摘要:进入高中开始议论文写作时,学生往往囿于“观点+事例”的写作模式,在确立中心论点之后,除了洋洋洒洒摆几个事实论据来重复证明自己的中心论点外,似乎就无话可说了。这样的写法,全文角度单一,以叙代议,无法形成逻辑严密、多角度且有效、有深度的论证分析。于是,一篇又一篇空洞无物,贴标签式的假议论文诞生了。
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期刊名称:语文教学与研究
期刊级别:部级期刊
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