语文教学与研究杂志 部级期刊

语文教学与研究 2016年第12期杂志 文档列表

语文教学与研究杂志焦点

遵循艺术规律，回归作文之道4-7

摘要：笔者在大学从从事写作教学20多年，每接一届新生，我都喜欢“摸底”。然而，让我惊诧的是，无论是“虚构作文”还是“非虚构作文”，我都很难在其中看到他们个人的情感体验，很少看到栩栩如生的艺术形象，更是难以看到他们对人和事的价值判断。

语文教学与研究杂志文本·解读

顿悟：汉语文本教学的重要环节8-10

摘要：《高中语文新课程标准》明确要求中学语文教学“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解”。即便是高考语文试题，考生能否顺利完成测试，正确领悟文本内容的能力起了决定作用。几乎所有的题型都与这种能力密不可分，可以说，

生命在场：文本解读的应有之义11-14

摘要：美国哲学家、美学家苏珊·朗格说：“文本是作家按照自己对生活的体验和感受而创造出来的一种历史和人生经验。一切文本无不是人的生命体验的形式化、符号化。”苏珊·朗格的话告诉我们，一个文本就是一个生命的言说。读者理解和接受文本的过程，其实就是借助文本对生命进行透视和体验的过程。因此，在语文教学中，

语文教学与研究杂志思考

语文教育中的公民教育——以人教版小学语文课文《我选我》教学为例15-17

摘要：公民意识是每个社会成员对自己所在的公民社会的认同、参与、支撑、忠诚和负责任的意识，现代国家民主化进程离不开现代公民意识培育的推动，国家民主化进程需要公民意识教育提供动力支持和政治保障，因此公民意识教育成为21世纪各国教育共同关注的课题。而公民教育最有效最直接的方式即从学校层面进行，

人教版与鄂教版小语教材相同篇目课后练习设置比较18-21

摘要：课后练习作为小学语文教材系统的重要组成部分，是《义务教育语文课程标准（2011）》（简称《课标》）在教学实践的具体体现，对教师的教和学生的学有着重要的指导作用。比较相同篇目课后练习系统间的同与异，横向上发现教材设计的理念与价值取向以及彼此间的联系与不同，

语文教学与研究杂志语文新锐

论作者及写作背景课堂引入的艺术处理22-24

摘要：关于作者及写作背景的介绍这一阅读教学辅助环节，有人认为无关紧要，以致在实际教学中不加重视，一笔带过。其实不然，对其科学而有效的处理，有利于学生真正走进文本，加深对文本思想及内涵的理解。

学情视角：聚焦课堂教学的着力点——以《蜀道难》的课堂教学为例24-26

摘要：语文教学内容丰富多彩，一篇课文可以教学的东西也是很多，45分钟的课堂教学时间，课堂教学中该从哪些内容入手？教学的重锤要敲在哪个点上？也就是教学的内容如何取舍，在何处重点发力。建构主义者冯·格拉斯菲尔德认为：

语文教学与研究杂志教材

《范进中举》：一个社会教育导向失范的问题27-28

摘要：《范进中举》是长篇讽刺小说《儒林外史》中的一个故事。主人公范进是个士人，他一直生活在穷困潦倒之中，又一直不停地应试，考了三十多次，到五十四岁才中了个秀才。该片段是写他参加乡试接着又中了举人，知道自己中举，喜极而疯，乐极生悲的故事。

如何评价《氓》中的“士”29-31

摘要：《氓》是苏教版高中教材里唯一的《诗经》篇目，《浙江省教学指导意见》在这一板块的教学要求中明确了“发展要求”：“通过《氓》中抒情主人公的感叹，讨论诗中对‘士’的评价。”

这只是几个“钱”吗？——关于苏教版教材中“钱”的诠释和解读31-33

摘要：让我们首先来看这样几段文字：①巴萨尼奥借了你三千块钱，现在拿六千块钱还你好不好？夏洛克即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；

《装在套子里的人》的对比技巧33-34

摘要：作为契诃夫的经典作品，《装在套子里的人》一文的主体部分是教师布尔金向兽医伊凡讲述的别里科夫的人生故事。契诃夫在文中巧妙使用对比，增强了表达效果。笔者尝试结合作品全文，分析其中的对比技巧。

语文教学与研究杂志课堂·教学

让课下注释为古文学习导航35-37

摘要：教材中文言文分两块，一是文章，二是注释。文言文内容的理解，有赖于文言词语的理解。理解文言词语是理解内容的前提，是文言文教学的重点、难点。老师往往花大量时间让学生识记课下注释，结果往往是耗时长，效果差。实践证明这种靠“死记注释”处理文言字词的方法过于粗暴、

构建语文课堂教学有效话语评价体系的三大标准37-38

摘要：要想上好语文课，教学有效话语是一个尤为值得关注的重要问题。但究竟什么样的语文课堂教学话语才能真正称得上是“有效的”话语呢？本文尝试构建语文课堂教学有效话语的评价体系的三大标准。

培育审美创造 落实核心素养——以《甜甜的泥土》教学为例39-40

摘要：培育学生的“审美鉴赏与创造”能力，是落实语文核心素养的重要目标。本文以苏教版语文八年级上册《甜甜的泥土》为例，探讨如何在小说课堂教学中，培养学生“审美鉴赏与创造”的核心素养。

《外国小说欣赏》的话题设置与教学关注点40-43

摘要：话题是《外国小说欣赏》编排的立足点，话题板块是一个单元的核心，也是一个单元的学习重点和教学欣赏的关注点，这也是本教材区别于普通的“文选型”读本重要的一点，话题也影响着选文的确定。八个单元八个话题，

中学语文“六位一体”课堂教学模式构建刍议44-46

摘要：上世纪末，《光明日报》社评中一句“误尽苍生是语文”，令语文界人士震惊、不安、惶恐，以至举国关注。也正因此，语文课程与教学改革在一片山呼海啸般的口诛笔伐的声讨中拉开了大幕。而后经历了近二十年的摸索，步履蹒跚的走到了今天。在这股大浪淘沙的浩汤潮流的激荡之下，

浅谈高中语文课堂教学导语设计46-48

摘要：正所谓“立片言以居要，乃一篇之警策”（陆机《文赋》）。精彩的导语无疑会为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础，然“教要有法，但无定法。”导语设计也是如此，方法是千姿百态的。

阅读，培育语文学科核心素养的根本48-50

摘要：在《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》中，不约而同地提到一个核心概念——“语文素养”，他们都把“全面提高学生的语文素养”作为课程的基本理念的第一条，那么什么是语文素养呢？