语文教学与研究杂志 部级期刊

语文教学与研究 2016年第11期杂志 文档列表

语文教学与研究杂志焦点

“国学热”的冷思考——兼论唐代文学教育对当下语文教学启示4-7

摘要：一 近来随着读经班争议的发酵，“国学热”话题重新进入到人们的视野之中，再次引起了学术界及教育界对于如何学习传统文化的思考，尤其是关于“国学”应当如何被引入当代教育之中的问题。伴随着整体经济实力的增强和国人对传统文化重拾信心，新世纪以来掀起的复兴国学热潮其实是多重因素影响下的产物。

语文教学与研究杂志思考

经典小说的教学应提倡“素”教8-10

摘要：一次校本研训活动中，四位年轻教师选择九年级《范进中举》《香菱学诗》《蒲柳人家》为授课内容，为文学作品的教学，尤其是经典小说的教学提供了研讨的平台。听了课后，我感觉到她们的多媒体辅助教学设计不恰当。表现在课件没有密切老师与学生的交流，没有让阅读教学出彩，

语文教学与研究杂志文本·勰读

虚构与“真实”透视出对世界的观照——评博尔赫斯的《沙之书》11-13

摘要：博尔赫斯的作品常常以新奇的构思、奇异的情节以及深奥的哲理创造出一个全新的世界，使读者产生奇妙的感悟，这是博尔赫斯作品能够享誉全世界的重要原因之一。在这方面，《沙之书》可谓代表。小说讲述了一个故事：“我”从一个神秘的奥尔卡达群岛人手里买到一本神秘的“沙之书”，

《凡卡》艺术特色解读13-15

摘要：《凡卡》是俄国批判现实主义作家契诃夫的一篇优秀短篇小说。因其风格独特，构思巧妙，语言精妙，意义深刻被人教版、北师大版、语文S版、鲁教版、长春版等众多版本小学语文教材收录。因其重要的艺术价值在课文增删多次的情况下，长期被保留。本文对该课文进行艺术特色方面的解读，并进行教学设计，为实际教学提供些许启发。

语文教学与研究杂志课堂·教学

文本素读与课堂导学——以秦峰老师执教的队的高贵在于灵魂》为例16-18

摘要：2016年3月15日，在江苏省中小学教学研究室举办的“教学新时空·名师课堂”直播活动中，江苏教学名师秦峰执教的《人的高贵在于灵魂》一课，从文体的角度切入，抓住故事中的细节及富有表现力的词语、句子，引领学生阅读、感悟、表达，让我从记忆中浮现出“文本素读”的解读方法。

整合教学，让语文课堂简约灵动18-20

摘要：近几年，各方人士一直呼吁并提倡教师要勇于突破教材单元的限制，创设自己的教学单元，也是因为目前的许多教材单元存在一些问题，主要表现在：单元目标过于粗略；单元之间缺少层级；单元选文及练习编制随意。在教材要作根本性的改变还非指日可待的情况下，作为一线教师，要通过自己对教材的钻研和整合，

挖掘诗话词话资源，彰显古典诗词本色20-23

摘要：在当前的古典诗词教学中，出现了一种惯常性教法：先解释字、词、句及相关典故，然后分段分层，分析诗词中的“意象”、“意境”、“修辞手法”，接下来再借用西方的文学批评理论（如解构主义、叙事学、新批评等）进行一番阐释。这样的诗词教学给人留下的印象是：教师知识渊博，讲解细致，“知识点”明晰。

智慧构建语文有效课堂的实践路径23-25

摘要：语文有效课堂应该是灵动智慧的课堂，是课前预设与动态生成的课堂，是通过对话探寻真理的课堂，是引发学生对生活人生的思考促进学生成长的课堂。有效的语文课堂教学设计往往凝聚了教师诸多的心血和智慧。构建有效、智慧的语文课堂，将会给学生带来内心的震撼和无言的感动，

打造一堂趣味盎然的语文课——以《鸿门宴》的课堂教学为例25-28

摘要：《鸿门宴》节选于《项羽本纪》，也是《史记》中最为出彩的篇章之一，原因在于司马迁的心灵和智慧之“活”，由此而显现的的笔法之“活”、人物性格之“活”、一言一行等细节表现之“活”。此“活”恰恰显现了司马迁文风的一种别于史实记录的“真趣”。笔者试从以下几点去打造一堂趣味之课。

开展专题教学，培养学生能力28-30

摘要：什么是“专题”？《现代汉语词典》解释为“专门研究或讨论的题目。什么是“专题教学”？“专题教学”是与“单元教学”相并列的一个阅读教学专用概念，是以一系列同类材料为对象，在整合单元内容的基础上，围绕一个问题、一个内容进行专门的研究。

语文教学与研究杂志语文新锐

《再别康桥》的解读角度31-33

摘要：利用文学理论来关照语文教学是新课改呈现的特点之一，但用印证文学理论的方式来处理教学，不免局限了学生的想象空间和初读体验。在课堂的开始阶段介绍闻一多的“三美”理论，然后直接或间接地引导学生从语音、意向画面、诗歌结构来分别印证音乐美、建筑美和绘画美。这种教学安排有一定的合理性，

文本解构与主旨把握——以《在柏林》教学为例33-35

摘要：课堂教学如何引领学生深入文本，是当前语文教学探讨甚多的焦点。引领不是牵着学生不放，而是给学生指点阅读路径，让学生自己沉浸到文本中去，获得自主阅读、自我收获的愉悦。为此教师首先要对文本有相当的把握，并对文本进行适当解构，再用恰当的方法指导学生，方能达到教学目的。苏奕如先生在《谈文本的解构》一文中定义：文本解构就是教师对文本的解读、解析，

语文教学与研究杂志名师手记

那儿，多余的东西是没有的——《祝福》备课与教学手记36-40

摘要：2016年7月10日-11日，“南菁杯”全国鲁迅作品教学专题研讨会在江苏省江阴市南菁高级中学举行。特级教师黄厚江、邓彤、肖培东，青年名师、全国课堂教学大赛一等奖第一名获得者刘铁梅、向浩、徐杰，江阴名师胡学英等将分别执教不同学段、不同文体、不同课型的鲁迅作品教学展示课。我执教鲁迅的经典小说《祝福》。

语文教学与研究杂志教材

苏教版《谏太宗十思疏》注解婉商41-42

摘要：被誉为“千古一谏”的《谏太宗十思疏》是一篇风格雄浑的经典名文，人教版、苏教版等几种主要教材版本均收录作为课文，对其注释的争议与探讨集中在“高危”“九德”“将有作”等处，而对“虽在下愚”“人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休”两处鲜有谈及。冒昧提出关于苏教版这两处的不同看法，就教于方家。

《蜀道难》奇在何处43-44

摘要：《河岳英灵集》是唐代丹阳进士殷瑶于天宝十二年（公元753年）完成编选的唐诗选本，其中收录李白诗作十三首，包括《蜀道难》。殷瑶曰：“白性嗜酒，志不拘检，常林栖数十载，故其为文章，率皆纵逸。至如《蜀道难》等篇，可谓奇之又奇，然自骚人以还，鲜有此体调也。”大致是说，

言语形式的再探究——《烛之武退秦师》的“教学内容”重构44-46

摘要：《烛之武退秦师》是人教版必修一上的一篇文言文，也是学生进入高中以来接触的第一篇文言文。对于这篇文言文来说，难度主要表现在：学生的初高中知识与能力的衔接问题，文本本身的语言表述带来的理解障碍，当时的三国形势与历史背景，对历史人物的评价等等。

“个性”何处安放？——再评《背影》教学解读之争47-50

摘要：韩军的《背影》公开课在语文教育界引发了两年多的论争，它肇始于李华平2014年末发表的《迷失在学科丛林中的语文课——兼评特级教师（背影〉教学课例》一文，此文认为韩军的《背影》教学解读实乃盲目求新哗众取宠的误读，教师不能拿基于个人生活感悟的解读代替学生的个性化阅读。

《小石潭记》之“清”流探幽50-51

摘要：《小石潭记》是柳宗元被贬永州时所写的著名的《永州八记》中的一篇。全文以作者的行踪为线索，经历了“闻声寻潭——伐竹见潭——小潭揽胜——悄怆离潭”几个历程。全文以小石潭“水尤清洌”为正式游览之起点，以柳氏“以其境过清，乃记之而去”为游览之尾声，一个“清”字穿梭于首尾，一字立骨，立起了全文的“清”流神韵。