关于语文课程中的语法教学
摘要：在我国基础教育阶段的语文教学中，语法教学的地位几经沉浮，摇摆不定，直至现在“被淡化”。面对此种状况，赞成者有之，反对者有之，众说纷纭，针锋相对。这种局面大大扰乱了人们的认识，有损于语文教育。在语文教学中，需不需要讲语法？如果需要的话，讲哪些语法？怎么讲语法？本文拟在这些方面做些不成熟的探讨。咸亨酒店在《孔乙己》中的叙事作用
摘要：《孔乙己》是鲁迅先生自己最喜欢的一篇小说，也是一篇非常精致的小说，曾人选多种中学语文教材。这篇小说，受人青睐，成为经典，个中原因很多，但至少“咸亨酒店”这一空间，是其中不可忽略的一个因素。小说里的人和事，都集中到这一空间里，不像其它很多小说，人物、情节往往在多个空间中发生。因此，从咸亨酒店人手，可以窥见这篇小说的很多秘密，对于这篇小说的文本解读和教学，都是一件有意义的事情。《鸿门宴》专题研究性学习教学构想
摘要：新课程推广以来，如何创新教学方法、改变学习方式，真正落实新课程理念，是基础教育阶段教育教学实践不断努力追求的目标。教师如何真正做好一个组织者、引导者的角色，如何教会学生学会学习，学会自主合作探究，提高学习、运用知识的能力，成为大家共同探究的主题。在高中语文教学中，近年来我们一直关注深圳宝安区新安中学吴泓老师的“高中语文专题研究性学习”的教改实验，很受启发。他突破了传统教学中一本书、一篇文章、一堂课、一种学习方式的教学模式，以文本为基础，整合学习资源，引导学生进行自主的阅读、探究、合作学习，以教师为主导，以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性和积极性，通过合作探究、讨论交流、专题汇报等形式多样的活动，以一种全新的学习方式，激发了学生的学习积极性，学习效果良好。在自主学习的过程中，学生不仅知道了学什么、怎么学，学习能力也得到了提高。从人性角度解读《林教头风雪山神庙》
摘要：初次接触文字版的《林教头风雪山神庙》是在学生时代，早已忘了老师当时对课文的分析讲解，现在只记得林教头风雪之夜忍无可忍手刃仇敌时我那无法言说的快意，在那个爱憎分明的年龄里，我觉得陆谦恶有恶报死有余辜，那是一种大快人心的酣畅淋漓……《记承天寺夜游》教学目标的设置
摘要：语文教学应引导学生理解文本内涵，丰富情感体验。语文教学目标的设置应以学情为前提，充分考虑本单元的整体目标，从而制定更有针对性的教学目标。《记承天寺夜游》单元阅读主题是“江山多娇”，教学的目的是让学生深入文本，理解“美丽江山中寄托的无奈又超然的复杂情感”。从反差视角解读《雨铃霖》
摘要：人生无常，聚散两依依，我们的生活中充满着离别的苦痛。北宋词人柳永的《雨霖铃》定格了离别的瞬间，虽历经千年岁月，却依然拥有许多忠实的粉丝，仍被后世人们交口称赞。这棵词坛的常青树，为何有如此大的魅力？本文从反差视角解读作品感动读者的原因。芥川龙之介与分身之病
摘要：普通人不理解也懒得理解天才。略有龃龉时便以“此人有病”互相转发，久而久之天才与精神分裂竟在一股认知中等同。而天才们或者疑似天才们，即使搞不出好东西接受膜拜，好歹也要满足一般人的心理预期，做出一副我有精神病的样子。用比较文学的术语来讲，这就是刻板印象的内化。所以搞文艺的从不忌讳说自己有病。装精神病是全国文艺界的大型团体行为艺术表演，一个推测。不一定对。“马帮”的词典释义应予修正
摘要：中国社会科学院语言研究所编《现代汉语词典》、李行健主编《现代汉语规范词典》，甚至罗竹风主编的《汉语大词典》，这些最具权威的汉语辞书对“马帮”一常用词都注释为“驮运货物的马队”。这一骨牌效应，使其他各种汉语词典的编纂者都采用该释义来标注“马帮”。然而多年来，在现代汉语的语言生活中，“马帮”一词的实际含义却与辞书的上述释义是相矛盾、相冲突的。也就是言语表层结构的显现形式同其深层结构所传达的文化内涵互相抵触，名不副实。立足学校文化建设 实施活动作文教学
摘要：新课标指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”这句话强调了写作要“重在从学生的生活视野和感性经验中取题立意、引发真情实感，以求得写作的个性化和独特性”。写作训练应走进学生生活
摘要：从教近30年，我一直在想：写作教学的目的到底是什么？写作教学的价值体现在何处？近日研读《洪氏语文》中几则写作教学案例，猛然想起王栋生老师说过的一句话，“最有价值的是对写作的爱，至少要能有对写作的敬重”，于我心有戚戚焉。古诗教学与作文教学相结合
摘要：古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴，尤其是选人教材的古诗，更具有很高的美学价值和强大的艺术魅力。教师如果能够引导学生通过真正的欣赏古诗去体验其中的语言美、意境美、思想美，不但对陶冶性情、培养情操大有好处，而且能对学生的写作起到积极良好的促进作用。孝话题作文导写与示例
摘要：我们先看一道作文题：“孝”是中华民族的传统美德。古人云：“百善孝为先。”为善须先行孝。古有黄香暖席、董永卖身葬父的故事，今有背着母亲上大学的包天阳、绑着母亲去上课的陈斌强等，他们的孝道感天动地。“孝”是一个永不过时的话题，在我们生活的今天，你的身边有哪些关于“孝”的感人故事？你在生活中有哪些“孝”的行为？你如何践行对传统文化“孝”的继承和发扬？坚持三个结合 提高作文能力
摘要：在听、说、读、写这四种能力中，写作能力的确占有不可替代的重要位置。实践证明，写作能力提高了，整个语文学习的水平、语文学习的能力也就提高了，无疑我们的语文素养也就会自然而然得到提升。 现代社会的发展，对我们的写作能力提出了更高的要求，人们必须具备适应生活、工作和学习需要的写作能力。就是说不仅要会写，而且要写得快、写得好。而传统作文课常常要求学生写一些实际生活和工作中不大用的东西，或者写一些不着边际的东西。新的课程标准则要求我们在日常作文训练中要把写作训练与学生的实际生活及将来工作需要结合起来，培养学生具备处理生活和工作中的实际问题的写作能力，并逐步训练学生的快速立意、快速构思、快速作文的能力。用征候解读法破解文本的密码
摘要：征候解读法是法国哲学家阿尔都塞最早提出的，它源于对马克思的经典著作《资本。沦》的创造性读解。阿尔都塞认为，由于问题式的理论构架是隐性的，要把它从一个思想家的文本深处发掘出来，普通的解读法难负重任，而“征候解读法”却行之有效。阿尔都塞所说的“征候解读法”，就是在解读文本时，要找到文本的内容与作者意识之间的疏隔，要考察文本“在场中的不在场”，从而寻找出文本深藏于现实意识形态中的密码。现代文阅读教学主问题的设计艺术
摘要：在现代文阅读教学中，老师如果能巧思妙想，设计出“牵一发而动全身”的“主问题”，就可以使文章思路、学生学路、教师教路达到和谐统一，师生一起在阅读文本的活动中享受预设的精彩和生成的美丽，从而引导学生品尝到自主、合作、探究性学习的乐趣。扭住读写不放松
摘要：常听语文老师诉苦：“上辈子杀了人，这辈子教语文。”一句调侃话却道尽了语文老师的辛酸!语文老师确实难当!首先难在近乎完美的能力要求。语文老师，是书法家（要教学生写字）、演说家（有演说家的Vl才）、播音员（操纯正的普通话）、演员（会表演）、导演（善策划学生展示活动）、作家（能写下水文）、公关（兼培养学生语言交际能力）、德育老师（承担学生思想教育）、杂家（知识面广，无所不知）。而且，语文教学任务繁而杂，课堂教学目标多而乱。使得语文老师无所适从，不堪重负。让中考为日常教学导航
摘要：回眸中考，总有令人欣喜或遗憾的地方。俗话说，中考是指挥棒。本文拟以湖北宜昌的2014年语文中考为例，期望通过对中考的分析来为日常的教学导航，切实提高教学效率。好的语文课长啥样
摘要：《中学语文教学参考》2013年第4期卷首，刊登了湖北朱卫国老师的文章《“不可复制”的语文课才是好课》。这个标题吸引了我的眼球，直觉告诉我，标题就是朱老师的观点，而这个观点有问题耶!读完全文我明白了，这个标题并不是作者的观点，作者其实要表达的是“好的语文课是不好复制的”，这个观点倒合乎情理。
