第十五届新世纪杯作文大赛特等奖评议感言
摘要：二О一四年四月二十五日,《语文教学与研究》编辑部邀请本校九位中国语言文学教授,共同赏读、评议他们从三十多万份参加第十五届＂新世纪杯＂作文大赛的作品中精心挑选出来的十二篇。这是本届大赛特等奖作文的候选篇目。被邀请者觉得这既是应尽的义务,也是了解中学生实际,从中有所吸收的机会,其中六人调整日程如约赴会,三人送来书面意见。邢福义先生写文章的追踪意识
摘要：邢福义先生写文章,重语言事实,更重语言事实的追踪。本文以《事实终判：“来”字概数结构形义辩证》（《语言研究》2011年第1期）为例,来谈谈邢先生是如何追踪语言事实的。对于概数“来”字的研究,2010年6月21日,《光明日报》国学版发表了邢先生的《“十来年”义辨》,由于篇幅的限制,只有2千多字,很多问题邢先生没有展开说。邢福义先生关于“来”字概数结构的研究
摘要：科学研究的最终目的都是用来指导实践,语言研究也不例外。转换生成语言学在解决计算机人工智能问题上发挥着重要的作用,神经语言学能辅助失语症患者恢复部分语言能力,系统功能语言学有助于语言翻译以及各专业领域的语言规范,而以＂朴学＂思想为指导的中国传统语法研究在语言教学方面有着独特的价值。本文拟以邢福义先生关于＂来＂字概数结构的研究为例,谈谈朴学风格语法研究对语言教学实践的意义。根雕式写作教学新视角
摘要：自由写作是根雕写作教学的第一阶段,它好比是根材的生长。根材在初期,在特有的环境条件下,在无任何干扰的情况下,自由地疯长。当然,不可避免的,根材在疯长的同时也会受到周围环境、时间等条件的限制,导致差异,就像人受到地域、时代等条件的限制造成差异一样。作文教学应回到原点
摘要：对作文的认识,见仁见智。落实作文教学,精彩纷呈。与此同时,掺杂于其中的还有不准确甚至错误的观念；教学之中,依然有不恰当甚至偏离的活动。作文教学,在观念和实践上,精糟并列,好坏相存。而真正的作文教学,需以正确的观念及其指导下的实践活动为抓手,透过纷繁复杂的作文现象看到其中的本质,才能真正回到作文教学的原点。谈议论文教学中容易混淆的论证方法
摘要：《邹忌讽齐王纳谏》的文体是记叙文,但记叙的主要内容,却是邹忌的一番论证。邹忌的论点是：齐王是深受蒙蔽的。邹忌的论证是：在家中,由于自己是家长,有特殊地位,因而,有人偏爱自己,有人畏惧自己,有人有求于自己,于是,在自己和徐公比美这种小事上,他们也一味逢迎,专讲假话,使自己深受蒙蔽。语言描写是记叙文的太阳
摘要：谈起初中生记叙文的写作,最让语文老师失望的是文体不清,即记叙文写成议论文,或一半是记叙文,一般是议论文。如何解决这个难题,我以为突出语言描写的运用,可轻松走出文体不清的窘境。随便翻开一篇议论文或说明文,要想找寻语言描写的文字是不容易的。可是只要你打开一篇记叙文,可能或多或少都会有语言描写的影子,除了写景或写物的记叙文。古今中外皆是如此。情境作文教学探索
摘要：情境作文就是由教师提供资料,如形象情境、角色情境、事实情境、正反情境,延伸情境以及供猜想、联想、辩疑的情境等等,从而使学生兴奋,引起写作兴趣,激发写作欲望,产生写作灵感,从而愉快写作。恰当的情境创设给学生提供了一种写作的磁场,这种磁场氛围感染着他们,使他们真情流露,妙笔生花。我发现,职高学生因为没有升学压力,所以写作的自由度就更大些。作文批改方式的探索与实践
摘要：《语文课程标准》指出：“作文评改不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。”论语文教学目标的确定
摘要：目标是行为达成的预期,这个预期是否具有适切性是由诸多因素决定的。预期过高,达成有难度,会做成“夹生饭”,学生吃不下；预期过低,很容易达成,会做成“汤稀饭”,学生吃不饱。因此,如何确定具有较高适切性或较高质量的语文教学目标以提高语文教学效率,就成为了语文教学工作者的一个重要课题。当前语文教学力当规避的陋习
摘要：语文课堂教学一直诟病较多,改变现状需要语文老师振奋精神,正视教学中存在的问题,有意规避一些教学陋习,让语文教学更科学、更富艺术,更充满生机与活力,让语文课堂更加优美起来。预设过度,老师牵着学生走。语文教学需要注重教学预设,以求至精至善。但过分设计也给老师戴上了一条枷锁；而学生呢,则在老师的牵引下学习,如果教学话题能提起他们的兴致,则与老师配合默契。试析《鸿门宴》中的用人之妙
摘要：《鸿门宴》（见苏教版高中必修三）的赴宴众人,自始至终都在表面宽松愉悦的氛围中喝着酒、吃着菜、说着话,实则时时处处都剑拔弩张、暗藏杀机。在这场一攻一守的计谋较量中,用人之妙是值得高度关注的地方。可是,我发现连人教社版的教学参考书在内的所有参考书都忽略不计,使得体现范增、张良高超谋略的精妙之处几乎成了历史之谜。现谨结合史实,试作一解。《老王》导学过程描述
摘要：关于《老王》的导学,我确定了这样几个目标：1.了解文章的基本内容,认识到在平凡人身上所具有的高尚品格,感受他们朴实的外表下美好的内心世界。2.领会文章浓厚的人文关怀,培养善良的人性和对人们不幸遭遇的深切的同情心。3.体会文章朴实自然、充满感情的语言特色。导学的重点：准确地概括故事情节。导学的难点：理解作者在对老王的回忆中所蕴含的情感。课时安排为两节课。从《荷塘月色》中挖掘写作资源
摘要：“观千曲而后晓声”,在观中积累,内化,感悟,从而达到“后晓”精通。学生的作文亦是如此,需要一个从量变到质变、从模仿到创新的过程。其中名篇的写作引领作用是不可估量的。下面试从《荷塘月色》教学中来谈谈如何培养学生散文的写作。言之有理,取材——源于生活学生活动空间小,生活阅历少,这就决定了一些学生作文无话可说,内容空洞,千人一面,没有新鲜感,这就需要我们引导学生学会关注生活、发现生活。用标题擦燃《孔雀东南飞》的教学火花
摘要：人教版必修二《孔雀东南飞并序》课下注释说：原题为“古诗为焦仲卿妻作”，这里沿用后人常用的题目。后人为何要以“孔雀东南飞”为题，而不用原题“古诗为焦仲卿妻作”呢？为何“孔雀东南飞”这个标题好？以此为话题，町以带动全篇教学的展开。《拿来主义》备课札记
摘要：《拿来主义》这篇写于上世纪三十年代的杂文名篇,堪称鲁迅杂文中的扛鼎之作：篇幅不长,字字千钧,短小精悍而又艰深驳杂。执教此文时,我们一方面必须对学情做好充分的调研,深刻了解学生在预习环节中碰到的各种困惑,另一方面还应在备课环节用尽功夫,探骊得珠,挖掘出该文中隐含的宝贵的有价值的信息,扫清学生理解文本过程中存在的重重障碍。《牛郎织女》的巧合艺术
摘要：人们常说,“无巧不成书”,这个“巧”,就是指巧合。巧合作为一种创作技巧,它是使文学写作做到构思精巧的常用方法。根据民间传说编写的《牛郎织女》的故事,一直被人们传为美谈,可以说,它正是运用巧合创作取胜的。“牛郎织女”的故事起源于何时,我们且不去管它,但凡夫俗子与天仙美女成婚匹配,这故事本身就是一个大大的巧合,并且充满着神奇的怪诞色彩。从《子路曾皙冉有公西华侍坐》看好课的生成
摘要：好课是一个开放性的概念,有着丰富的内涵。因观赏者的不同、评价角度的不同,评价结果会呈现出千姿百态。作为高中语文名篇《子路曾皙冉有公西华侍坐》,不论是过去还是现在,都让人叹服：这实在是一堂流传了两千多年的“新课程理念”的好课。
