鲁迅作品删减与中学语文教学的关联
摘要：当前，鲁迅作品在中学语文教科书中被大幅度删减，成为教育界的一个热门话题。由于中学语文教学方法过于单调和僵化，导致部分中学生对鲁迅及其作品存在着严重误读，鲁迅形象被极端地扭曲和变形，成为一个演绎“政治正确”的特殊文化符号。论古典诗词教学的理论介入
摘要：含蓄是中国古典诗词的核心特征之一，含蓄的重要表现就是伎心雕龙》中提出的“言不尽意”。而情境式地启发学生创造性地体会作品中的言外之意，是诗歌教学的重中之重。如何做到这一点？老祖宗的理论是我们教学的指导，而西方与之相关的文艺理论也可以助我们一臂之力。构建初中语文三味课堂
摘要：南通市小学语文特级教师王爱华提出，小学语文课堂要达到“三味”，也就是“语文味”“儿童味”“家常味”。这句话引起了我的反思：初中语文如何践行“三味”呢？在聆听了较多的专家的课，在与同行探讨一番后，我觉得初中语文也应该践行“三味”，即“语文味”“生活味”“成长味”。关于诗教传统的体认及现代性思考
摘要：中华诗词在数千年中华文明长河中哺育着华夏子孙的灵魂，承载着中华民族坚强不屈的精神情感。自古以来，中国就有诗教的优良传统，早在2500年前，孔子就提出了“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩可事父，远可事君，多识于鸟兽草木之名”及“不学诗，以学情为起点的课眼探寻
摘要：教学的受众是学生，但事实上，我们的很多课堂令人昏昏欲睡，这是一个事实。作为教师，我们经常如九斤老太般抱怨学生一届不如一届，但是有必要扪心自问：我们在确定教学内容的时候，心里到底有没有学生？上一届学生遗留下来的问题是“偏向虎山行”还是“旧貌变新颜”，这一届学生反映出来的问题是视而不见还是如获至宝……如果医生是根据病人开方子，如何实施以同文体为单元的语文教学
摘要：湖北省于2009年正式推行新课改的语文教材分为必修和选修两大版块，通过分析新课改后必修教材和五本主要的选修教材中涉及的文体类别和比重，在课堂教学中培养学生的文体意识，能够有效提高语文课堂教学效率，从而提高学生的阅读水平和写作水平。敲击问题之石 激发思维火花
摘要：那天是2013年的最后一天，那一堂语文课让我颇感意外，兴奋良久。作为教者我体会到了教学乐趣与激情，作为学生，他们感受到了语文的魅力与精彩；而这一切决不是辉煌的成绩所能赋予的。当时我执教的是《魏公子列传》一课。新材料作文之辨
摘要：自话题作文淡出语文高考试卷，“阅读材料并根据要求作文”的考查方式闪亮登场，至2013年，此种作文考查的方式已在分省命题中一统天下，即所谓的新材料作文。语文教师的诗生活
摘要：语文教师应当有自己的诗生活。著名美学家朱光潜说过：“培养文学趣味，最好从读诗开始。”拿我自己“现身说法”吧。我的诗生活是从“画蛋”开始的。大概是1979年我考上师范的那一年吧，秋季人学之前，我到邻县的表姐家去玩了几天。作文教学与考试应着眼学生生活
摘要：无论怎么说，在现实情况下高考仍是中学教学的一根无形指挥棒。高考作文试题几乎成为中学作文教学的风向标。从总体上看，近年来全国各地的高考作文试题都较好地关注了中学作文教学的基本目标，符合学生的认知心理及规律。但是也有少数省份的作文试题存在这样或那样的缺陷，注重词汇掌握规律
摘要：如何提高学生阅读浅显文言文的水平及在考试中正确翻译文言句子？笔者认为讲规律，给钥匙，重视自学能力的培养是一条重要的途径。但是光学规律还不够，还必须尽可能地多读作品。这里笔者只谈在注重词句、掌握规律方面的看法。《皇帝的新装》：温情地再现人性的弱点
摘要：重读《皇帝的新装》，不禁想到，在这个故事中，安徒生究竟想要告诉我们什么？我们所熟悉的《皇帝的新装》是否就是安徒生的（湟帝的新装》？《我的一位国文老师》的记叙艺术
摘要：《我的一位国文老师》已成为我教学生写作记叙文的样本文章。这是一篇中规中矩很有特色的典范记叙文，细读本文不仅可以得到写作的启示，而且可以从中学得做人的道理。我教《项脊轩志》
摘要：想起第一次执教颁脊轩志》，是多年前了，那时也刚刚毕业，青涩的年纪，并不记得有什么印象了。更无法预知多年后的今天再教《项脊轩志》时，我竞不禁为之唏嘘不已，几欲落泪。《半张纸》情感解读
摘要：瑞典作家斯特林堡的《半张纸》向来被誉为小小说的典范之作，但其精神内涵远不是一般小小说能比的。作家紧紧围绕半张纸进行布局选材，串联起一个个生活片断，展现主人公两年来悲欢离合的回忆。《囚绿记》备课心得
摘要：陆蠡的《囚绿记》是一篇结构精巧、语言优美、情感丰富的散文。我结合散文教学中的几个要点来谈谈我在备《因绿记》这篇课文时的一些心得。一，散文教学线索要清晰，教学流程与阅读流程要统一。散文是一种写作样式灵活的文体，学生较难形成一种合理的阅读经验，在这时，教师就要把自己的解读不动声色地贯彻到教学流程的设计中，阅读教学中的体验式学习
摘要：什么样的人群最喜欢阅读上世纪八十年代的“知青文学”？是知青。为什么是知青？因为知青文学作品里记述的生活是知青们曾经体验过的生活，他们对那个时代以及人生有最真切的感受。阅读教学的几个误区
摘要：阅读教学是学生阅读的重要组成部分，阅读的课堂是学生阅读的重要阵地。阅读教学实施的效果直接关涉到学生对阅读的兴趣，阅读的质量，直接关涉到学生做人品位以及学生的人格修为。然而，阅读教学在课堂中如何有效地实施对很多语文教师而言确实是一大难题，由于认识的偏差、经验的浅陋以及对课改把握的不足，常常陷入了种种误区。
