语文建设杂志 北大期刊

语文建设 2019年第12期杂志 文档列表

语文建设杂志卷首

卷首1-1

摘要：我们要增进默读教学的效率,不可不注意读书的四要素。现在大略说明于下:a.速率社会文明一天进步一天,我们所读的书也随之一天增加一天。我们要满足这个欲望,要适应这个需求,非具有较高的读书能力,简直无达到目的的希望。速率的快慢,是读书能力里一个紧要的关键。

语文建设杂志关注

因“略”施“法”,作好阅读衔接——北师大版与统编本教材阅读策略比对及补学建议4-7

摘要：21世纪最有价值的知识是方法和策略。阅读方法和策略不是说教,而是真实经历后的建构和习得,或者是科学规律的明理、验证和形成判断,在交互式、互惠式和问题解决或任务驱动中实现自动化。有证据表明,许多阅读规则和策略,尤其是较高层次的规则和策略,学生难能自行发现。

链接生活,读写联动,系统提升表达力——北师大版与统编本教材习作比对研究及补学建议8-12

摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)明确指出学生习作能力的培养目标:“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。”依据课标要求,统编本小学语文教材习作内容编排锐意创新。

做专业阅读引领者,育终身悦读善思人——统编本教材《快乐读书吧》栏目衔接教学建议13-17

摘要：《快乐读书吧》是统编本教材的一个全新栏目,是统编本教材实现“课外阅读纳入课程体系”的一个创新点。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)在阅读教学建议中明确指出,“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。

突出语文要素习得,建构文明交际新常态——北师大版与统编本教材口语交际比对及教学建议18-21

摘要：口语交际能力是复合型人才所必需的重要能力。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)明确了口语交际的教学目标:培养学生“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。北师大版和统编本教材都从一年级开始编排口语交际的内容。

语文建设杂志学术前沿

重视字音演变深化识字教学22-26

摘要：汉字是中华文化最显性的载体之一,隐含着民族文化的独特魅力。利用汉字特点、凸显汉字特点是识字教学的应有之道。汉字是音形义的统一体,在当前识字教学中,基于字形演变的字理得到了很大程度的普及和运用,形义关系也进入语文教材,但基于古音演变的字音却鲜有人顾及,音形、音义关系晦暗不明,导致识字教学独腿前行。

语文建设杂志教学

以《珍珠鸟》为例谈教学内容选取的专业性27-31

摘要：冯骥才的《珍珠鸟》因其文质兼美而被多版教材选作课文。许多名师如窦桂梅、薛法根、王君、于永正、郭初阳等,均上过此文的公开课,并发表了相关文章。借此文的课例从语文教学专业性视角来观照其教学内容,将为语文专业性教学内容的选取提供一些借鉴。

殊途同归,合力“想象”——《小真的长头发》《我变成了一棵树》对比学习32-34

摘要：统编本教材三年级下册的习作单元主题是想象,安排学习的两篇精读课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》都是童话。童话最突出的特点是具有丰富的想象力。与此前阅读单元中众多童话在教学目标上有所不同,这两篇童话共同承载的任务是引导学生学习表达的方法。

语文建设杂志默认

《幼儿普通话365句》34-34

摘要：《幼儿普通话365句》依据教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》编写,遵循幼儿语言发展规律和学习特点,关注幼儿身心全面和谐发展,始终贯穿一条主线:引导学龄前儿童学说普通话,养成好习惯,懂得爱父母、爱家乡、爱祖国,健康、快乐地成长。

语文建设杂志教学

语文课堂“精简”之道35-37

摘要：多年来,语文教师不断接受各种教学培训,语文课堂也不断进行各种教学改革。语文课堂出现了各种声光电交相辉映的“繁荣景象”,听时让人激情澎湃,细想却收获不多;语文课堂集深度、广度、高度于一身,却让人无所适从。

小学诗词主题教学新探38-40

摘要：经典诗词是中华文化的精髓,传承经典诗词是现代教育义不容辞的责任,是提高阅读教学质量、增强文化底蕴的必由之路,也是语文主题学习的侧重点之一。如何遵循语文教育基本规律与学生成长规律,进行经典诗词高效诵读,提高学生的鉴赏水平和文学素养,是我们坚持研究的方向。

由零到整,因势利导——人教版六年级下册第四单元整本书阅读指导41-43

摘要：语文教育家叶圣陶先生指出:“读整本的书,不仅可以练习精读、速读,有利于养成好的读书习惯,还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练,学生阅读的心理会更加专一,阅读效果也会更好,它可以收‘一石多鸟’之效。”

语文建设杂志名师课堂

一堂情境教学的经典之作——重读李吉林《桂林山水》课堂实录(第一课时)44-47

摘要：【教学要求】一、通过桂林山水独特的美,引导学生感受祖国河山的美,对学生进行爱国主义教育。二、通过看图学文,进一步训练学生的观察能力,并在观察中展开合理的想象。三、掌握本课主要词语:无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断等,认识排比句。

语文建设杂志文学

探寻《画》中被诗题遮蔽的灵性秘密48-50

摘要：远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。——王维《画》王维的这首《画》(一说作者为宋代佚名诗人或南宋道川禅师)堪称经典之作,它的语言之美,以及它对事物极有分寸、恰到好处的拿捏,都使得它在诗林中占据了一个显眼的位置。

语文建设杂志评价

促进学习的说话评估——以2019年全港性系统评估小学三年级试题为例51-54

摘要：从2004年开始,我国香港地区开始推行全港性系统评估(territory-wide system assessment,简称TSA)。TSA为低风险评估,旨在评估学生的基本能力。TSA于每年5月举行,评估的范围包括语文、数学、英语三个学科,评估的对象包括小学三年级、六年级和中学三年级的学生。

语文建设杂志钩沉

1936年《小学国语课程标准》教学要点解读55-59

摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:“语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统”[1],这也是语文课程发挥继承和弘扬中华民族优秀传统文化作用的一部分。美国著名社会学家希尔斯曾经说过:“传统应该被当作是有价值生活的必要构成部分。”

语文建设杂志探索

分年级开展课外阅读活动的思路与策略60-62

摘要：开展课外阅读对于学生学好语文,提高语文素养,奠定终生学习的基础具有重要意义。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“2011年版课标”)明确规定:小学毕业生课外阅读总量不少于145万字。[1]随着新课程改革的不断深入,学校越来越重视小学生的课外阅读,但仍存在课外阅读活动组织层次过于低级,形式过于单一,活动收效甚微的问题。

小学语文阅读卡片的开发与运用63-67

摘要：阅读是人类获得文化知识、进行信息传递、参与社会交流的重要方式和媒介。[1]阅读与一个国家的国民素质密切相关,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。[2]培养学生的阅读能力也是义务教育阶段语文课程的核心目标。