摘要：“语文主题学习”提倡大量阅读,通过让学生在课堂上阅读大量同主题的文章,实现反三归一、质从量出,为学生的终身发展奠基。自我校开展“语文主题学习”项目以来,强调让学生多读书、多感悟、多积累、多写作,并且学生也养成了做批注和写读书笔记的习惯。那么对教师而言,如何在课堂上对课内外的阅读资源进行整合,选什么样的主题和文章进行整合,就成为教学的重中之重。记叙文是我们日常阅读教学中最常见的一种文体,包含的范围很广。为此,我们开展了一系列针对记叙文整合的研究。