语文建设杂志 北大期刊

语文建设 2019年第02期杂志 文档列表

卷首1-1

摘要：旧时之教授,本于德国派之主智主义,惟注意于知识之方面,研究如何注入知识于儿童。故教授倾于教师中心主义,儿童之自发的活动,全被阻害,其自己活动,为教师所攘夺,教室遂化为教师之舞台。虽时有以开发主义而数数向儿童发问者,亦不过心意活动之一部耳。

《现代汉语应用规范词典》13-13

摘要：该词典在国家语委的指导和教育部考试中心的支持下,在著名辞书学家李行健的主持下,由20多位专家历时数载倾力打造而成,著名语言学家许嘉璐、曹先擢,著名教育家柳斌等担任顾问。作为一部中型语文词典,《现代汉语应用规范词典》以贯彻国家语言文字规范标准、推广普及国家通用语言文字、提升国民语言文字应用能力为宗旨,收录《通用规范汉字表》全部汉字8105个,收释现代汉语常用词语约40000条,提示易错的字词读音、写法、意义和用法等约3000处,辨析同义词或相关词语2000余条。

对外汉语课堂教学设计理论和方法研究——评《对外汉语课堂教学设计与技能》-F0003

摘要：我国对外汉语学科建设始于二十世纪七十年代末,至今已走过四十多年历程,在教学教法、教材和教师等方面的研究成果都颇为丰硕。然而,当前我国对外汉语课堂教学依然存在一些问题,如教师处于课堂教学的主宰地位,听力课、口语课、写作课和阅读课等的教学设计与综合课雷同;教学缺乏科学系统的安排,学生课堂参与程度不平衡等。

柳澄作品-I0002

王晓东作品-I0001

语言比较视野下的跨文化交际人才培养研究-F0002

摘要：交际能力是人生存发展所必备的一项技能,在国际化交流越来越频繁的背景下,培养跨文化交际能力的人才就显得十分必要。由刘浩所编著的《英汉比较与跨文化交际能力的培养》一书从跨国语言文化的差异性出发,阐述中西文化的表现,对相关的文化内涵分类、起源发展等进行总结,并解析中西方生活中价值观与思维的差异,最后提出在跨文化交际能力培养上相关的改进方法,对解决跨文化交际人才的培养有一定的借鉴作用。

语文建设杂志关注

统编小学语文教材想象作文编排特点与教学建议4-8

摘要：习作是小学语文教学的重点,也是难点。相较一纲多本时期的语文教材,由教育部组织编写的义务教育语文教材在习作的编排上有了很大改变,比如更强调能力序列化、编排立体化、题材生活化以及指导的具体化。这些变化势必会对一线教学产生一定的影响。如何理解教材的编者意图,如何用好教材有效施教,有哪些需要注意的问题,这些都是教师在教学中必然会面对的问题。本期,统编本小学语文教材责任编辑常志丹就教材想象类习作的编排情况、特点及教学现状进行了分析,并提出了具体的教学建议。江苏省苏州市盛泽实验小学校长薛法根通过对写作本质的重新审视,认为写作既要“应付生活”,又要“应对内心”;他对统编本小学语文教材设计的三条写作教学线(模仿运用线、语境交际线、能力进阶线)作了具体分析,并在此基础上提出丰富、改造教材的写作课程设计的三种路径。福建省闽清县实验小学林世凤老师从教材中习作的编排特点出发,就如何用好教材中的范例落实单元写作的训练提出了教学策略。希望这些文章对于教师的习作教学有所启发和帮助。

用母语编织意义——统编小学语文教材写作教学要义9-13

摘要：语文是母语教育,既可以在生活中习得,也需要在教学中学得。每个人都能开口说话,但并非每个人都“会说话”;每个人都能提笔写字,但并非每个人都“会写作”。教人学会说话、学会写作,既是表达能力的培养,又是完整人格的培育,学作文就是学做人。统编小学语文教材中的写作教学,将“立德树人”的根本任务一以贯之,着力于“文”的写作,着眼于“人”的发展。

聚力范例:落实统编教材写作训练点的教学策略14-17

摘要：去年秋季全国小学三年级启用统编新课本。打开新课本,给人耳目一新之感。通读新课本,深切感受到以学生成长为中心、以学生的学习为出发点的教育理念得到进一步落实。尤其是写作方面,目标明确、一致,写作情境丰富,更贴近学生的认知水平和生活实际。

语文建设杂志学术前沿

图式理论下于永正写作课堂教学结构研究18-23

摘要：于永正是江苏徐州走出的一位全国著名小学语文特级教师,其“五重”教学思想在小学语文教育界具有广泛的影响,其课例是许多一线教师模仿和学习的对象。为深入学习于永正老师的教学思想,促进徐州市小学语文教学的改革,2016年徐州市教育局设立“于永正教育教学思想推广项目”,为期两年,笔者(尹逊才)有幸被聘为“于永正写作教学研究小组”的导师。

课程统整与跨界:儿童读物的视角24-27

摘要：课程统整是近年来我国学校教育一个大的转向,在日新月异的科技知识和传统文化之间寻找平衡点时,统整学科教学越来越受到人们的重视,很多学者将目光集中在课程统整的理论基础和实施方式两个维度。美国自2009年提倡STEM统整教学,融合科学、技术、工程与数学方面的知识,以期推动工商业的发展。

语文建设杂志教学

正确解读课文与恰当选择教学内容——以《一封信》为例谈阅读教学“教什么”28-32

摘要：阅读教学设计的难点在于如何提取正确恰当的教学内容,而提取教学内容的正确恰当又取决于对课文文本正确恰当的解读。从目前的教学实际状况看,许多教师在教学《一封信》这篇课文时,要么把它当作写信的范文——教学之后要求学生给自己亲人写封信,要么把它当作体验情感的素材——大搞第一封信和第二封信的情感体验。

聚焦“爱”的真谛开展语言实践活动——《爱之链》教学策略刍议33-36

摘要：《爱之链》是苏教版小学语文六年级的一篇小说。这是一曲颂扬人间互助友爱的赞歌。小说描写了发生在严冬里充满爱的连环故事:失业工人乔依在荒无人烟的野外帮助老妇人修好汽车,老妇人非常感激;老妇人在小餐馆里得到女店主热情照顾,也受到爱的感染,悄悄留钱资助;女店主发现老妇人留下的钱和纸条以后非常感动,安慰、鼓励丈夫乔依坚定生活的信心,“一切都会好起来的”……小说通篇流淌着爱的暖流,而“意料之外,情理之中”的艺术构思又使读者发出了会心的微笑。

作文评改的纠偏、补遗与重塑37-41

摘要：作文评改一直是写作教学领域关注的焦点。评改,究竟应该如何做,从哪些方面入手,要达到何种目的?一、直面评改实践的纠偏教师的评改无疑对学生写作能力的提升有着重要作用。上海师范大学郑桂华教授认为:“学生在写作文的时候,依靠自己的力量,无法担负对写好作文来说必要的监测、反馈功能,这样一来,学生写作文的过程被划分成了两部分。

小学有效作文教学的四个特征41-43

摘要：小学语文界对作文教学的研究越来越普遍化,公开课、展示课一改过去阅读教学一统天下的局面,让作文教学也有了一席之地。有了关注,有了实践,对于提高作文教学的质量自然是大有裨益的。要研究作文教学,必须得有一个总体的价值趋向,那就是要明确有效作文教学的一般特征。学生作文水平的高低受到各种因素的影响,从教学写作的角度来看,教师和学生以及他们在教学之中的行为应该是有效作文教学的核心要素。

读千古美文,做少年君子——小学文言文教学内容指要44-47

摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“总体目标与内容”第7条中对文言文学习有这样的要求:“能借助工具书阅读浅易文言文。”查阅第一学段、第二学段、第三学段的“目标与内容”,均无涉及文言文学习的文字。但是以往(如人教版、沪教版、苏教版等)多个版本的小学语文教科书,包括2017年9月起在全国使用的统编小学语文教科书都编入了数量不一的文言文。

“四”字第二笔的写法与小学字形教学问题48-49

摘要：去年,一条有关汉字细微字形书写的新闻引发热议,题目是《“四”字第二笔到底应该怎么写?小学语文考倒一帮家长》(《钱江晚报》2018年1月28日),为了“找到一个何时写‘■’、何时写‘’的规律”,《钱江晚报》记者找了几所知名大学毕业的18位学士和硕士参与作答,“认为‘四’第二笔为‘■’的有11人,认为是‘’的有5人,比较模糊无法给出选择的有2人”。

语文建设杂志名师课堂

袁瑢《颗粒归公》课堂实录(第一课时)评析50-54

摘要：【课文】颗粒归公“泥人张”真会捏泥人,连我弟弟跟鹅打架,也给捏了出来,还上了彩色呢。说起来真有意思。我奶奶养了五只鹅。这些鹅红嘴巴,高额头,浑身雪白。我弟弟特别喜欢它们,常常给它们喂食。鹅一看见他,就伸长了脖子围着他转。那天,我弟弟拾了一篮子稻穗,正要送到队里去,那五只淘气的鹅以为又给它们喂食来了,嘎嘎嘎地追了上来。