语文建设杂志 北大期刊

语文建设 2018年第9X期杂志 文档列表

卷首1-1

摘要：先就描写的记叙来说,像小说,除了第一人称的以外,是不许作者露面出来讲话的。就是第一人称的小说,也往往是作者的假托,不过是为了写作的方便,实际上并不是作者在真的叙述自己的事,所以也是客观的。不过作者要写小说,一定先要创造小说中的人物,使他们成为有血有肉有生命的人。要使他们有血有肉有生命,一定要熟悉他们的性情举止,形容笑貌,还得对他们有憎有爱。

学习词典研究助力外语教学与改革——评《二语习得与学习词典研究》-I0002

摘要：二语习得通常指母语习得之后的任何其他语言的学习过程,在外语教师的指导下,通过有意识的学习或者无意识的吸收,在一定语言环境之中,通过语言输入、动机和需求等多种条件融合从而掌握一门外语技能。学习词典作为二语习得的工具书,其编纂质量和实用性对二语习得具有重要意义。由章宜华撰写的《二语习得与学习词典研究》一书,针对我国外语学习者在使用英国一些大学编写的如牛津、朗文等著名英文词典时遇到的各种问题,从认知语言学视角出发,系统地论述了英语学习词典的源流和发展,详细阐述了新一代英语学习词典的理论体系。

语言文字报刊征集书画作品-F0004

摘要：为进一步提升读者阅读体验,增强编读互动,为读者提供展示才艺的平台,《语言文字报》和《语文建设》杂志(以下简称“一报一刊”)启动书画作品征集活动。此次征集活动面向广大一线语文教师、教研员等教育工作者,投稿时间为2017年12月至2019年12月。

《语文课堂:一花一世界》-I0001

摘要：这是一本观察语文课堂的书。全书包括“设计研讨”“实录观察”“大赛评课”“成长寄语”四部分。“设计研讨”和“实录观察”部分分别精选青年教师的教学设计和课堂实录,作者根据这些教学设计和课堂实录,对青年教师的教课情况进行点评,并提出改进意见。“大赛评课”部分是作者在“中语杯”“圣陶杯”课堂教学大赛及观摩课现场评课的总评实录,作者对赛课情况进行整体评价,其中不乏真知灼见。“成长寄语”部分,是作者对青年教师所写的教学感悟以及个人成长类文章的点评,给人以启迪。

语文建设杂志学术前沿

十五年来“阅读素养”研究述评——以2003~2017年核心期刊论文为依据4-9

摘要：“阅读”是最古老、最基本、也最重要的学习方式之一。随着数字化时代的来临,在终身学习教育理念的普及与指向培养“核心素养”的世界教育改革浪潮中,“阅读素养”逐渐成为热门的研究命题之一。自2000年国际学生评价项目(PISA)首次在我国举行,有关“阅读素养”的文献开始在国内出现,近年来更是备受社会各界的关注。

央视《朗读者》:二度创造的艺术特色和教学启迪10-14

摘要：作为朗读艺术的呈现,央视《朗读者》节目给观众带来了美妙的艺术享受,受到社会各界的广泛好评。在市场经济条件下,人们更重视物质消费、享受感官娱乐,而《朗读者》带领我们重新审视经典作品中的思想,体会朗读艺术中的审美情感。央视《朗读者》虽然开播历史不长,但是它已经在国内乃至海外华人圈产生了很大的影响,尤其是在文化传播领域。

语文建设杂志教学

古典名著改编文的解读与教学15-18

摘要：在小学语文教材中,除各类文体的现代白话文以及文言文外,还有一类比较特殊的文本,这类文本的特殊性主要体现在:文本的思想内容源自古典名著,而表达语体为现代白话文。因此,这类文本既带着古典名著色彩,但又不是古典名著;既被赋予了现代白话文色彩,但又不是普通的现代白话文故事。

《普通话1000句》18-18

摘要：受教育部语言文字应用管理司委托,语文出版社组织编写的《普通话1000句》一书正式与广大读者见面。作为普通话初学者的入门级学习用书,《普通话1000句》呈现出四大特色。一是体例简洁,以大主题、小场景、简单句为基本框架,易学易用;二是情境感强,聚焦生活、学习、工作中的常见情境,贴合普通话日常使用需要;三是句式简单,以简单句为主,符合语言学习规律;四是字词量适当,全书共1029句,用字约1400个,以最常用汉字和高频词语为基础,学习难度适中。

余映潮《假如生活欺骗了你》教学艺术赏析19-21

摘要：《假如生活欺骗了你》写于普希金人生低谷时期,但诗人仍然保持着积极乐观的精神,并通过这首诗劝导人们:苦恼和不幸都只是暂时的,未来还是幸福和美好的。这既是诗人对人生经验的总结,同时也是一个普遍的真理。细细品味,就能感受到作者乐观的精神和博大的情怀。余映潮老师一直非常重视教学的创意设计,在许多教学实录中都有精彩的表现。

童言俚语诗心粲然——传统童谣文本细读及教学策略22-25

摘要：童谣是在儿童口中传唱的,带有浓厚地方特色的,诙谐幽默、形式简短、音韵和谐、读来朗朗上口的歌谣。传统童谣是中华民族文化宝库中的一颗明珠,千百年来代代相传,经久不衰。优秀的传统童谣中弥漫着专属于儿童的本真的趣味,其游艺特质为儿童所喜爱,是“活在儿童口头上的文学”;优秀的传统童谣,在格律、修辞、形式上积累了大量的技巧,便于传播也便于欣赏.

在古诗文教学中培养学生思维能力26-28

摘要：在小学语文教学中,培养学生的思维能力,既是语文教学大纲的要求,也符合新时代的教育教学需要和发展。作为新时代的小学语文教师,如何更新观念,在小学语文教学中培养学生的思维能力,实现小学语文教育教学的目标,提高小学生的综合学习能力和素养呢?

经典古诗文诵读训练方法探索29-32

摘要：一、经典古诗文诵读训练的内涵与意义《义务教育语文课程标准(2011年版)》在课程目标与内容中提出让学生“认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧”,同时“培育热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法”。基于此要求,笔者认为在古诗文教学中应重视诵读训练,并将其完善成一种将传统教学与现代教学相结合的新式教学法。

《一个接一个》教学设计与反思32-35

摘要：金子美铃是日本的童谣诗人,《一个接一个》是她写的是一首儿童诗。作者在文中将儿童最自然、贴切的感受表达出来,也是用最接近儿童的语言表达了内心的情感。整首诗歌共四节,前三节的格式基本相似,每一节都是三句话。第一句主要讲儿童在受到成人世界惊扰之后所表现出来的不开心;第二句表达了儿童内心的希望;第三句是儿童转念之后的喜悦之情。

以《孙权劝学》为例谈课堂延伸之道36-38

摘要：文言文一直都是语文教学的重点内容,虽然教师教授的内容是传统文化,但教师授课却不能采用传统的教学模式,否则只能事倍功半。因此,文言文教学应该重视激发学生学习兴趣,采用新颖的教学方式,将传统的内容赋予新时代的意义。

在正确把握主旨基础上教学《关雎》38-40

摘要：《诗经》是一部经典,在古代文学史上有非常高的地位,但在不同的历史时期,人们对《诗经》中的很多篇目的理解也有所不同。由于经学在古代非常盛行,所以对《诗经》的理解多有经学的渗入,这类经典篇目也成为服务于政治伦理的工具。在学习这类文章时,学生如果不弄清楚当时的社会背景,理解起来就会很困难,同时也增加了教师的教学难度。

以《岳阳楼记》为例谈文言文教学中的德育41-43

摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度,是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的,不应该当作外在的附加任务。应该根据语文学科的特点,注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容渗透于日常的教学过程之中。”这就要求教师在日常教学中除了向学生传授最基本的知识之外,还要关注学生思想品德的发展,即重视学生的德育教育.

语文建设杂志文学

卡夫卡《饥饿艺术家》意象新探44-46

摘要：笔者认为,解读“意象”是把握小说《饥饿艺术家》的最重要的途径。卡夫卡以图像进行创作,“表现他梦幻般的内心生活”,“将现实转换成一种寓言,并循着神话追溯人类生存的痛苦”。这种痛苦的心理状态,同精神分析学派后期代表人物弗洛姆所阐释的“生存的两歧”状态非常贴近。因此,笔者尝试运用弗洛姆的理论,解读并分析《饥饿艺术家》中的重要意象。

《依体定教——语文课当这样讲》46-46

摘要：本书分为“诗歌教学”“散文教学”“小说教学”“戏剧教学”“议论文教学”“说明文教学”“新闻教学”“演讲类文本教学”八章,每章4~6 篇文章,基本涵盖了中学语文教学中涉及的所有文体。本书汇集了一众名师大家,有王家新、曹明海、孙绍振、吕效平、黄伟、魏本亚、董小玉等高校相关领域的学者,也有何郁、赵福楼、张玉新等知名教研员,还有陈友勤、程翔、张大文、王君、程少堂、范维胜等一线名师,他们从不同层面对某一具体文体展开探讨。