语文建设杂志 北大期刊

语文建设 2018年第08期杂志 文档列表

卷首1-1

摘要：新近听到叶圣陶先生讲文艺,大意说一般人对于自己的生活往往欠认真,无论做什么事都很随便。做儿子的没有尽儿子应尽的责分,做父亲的没有尽父亲应尽的责分,因此在生活方面就显得浮泛而不深切。所认识的,只是一种表面,而不能认识到精微处。做人是这样,做文章也是这样。

一部全面系统研究英语语言学的新作——评《现代英语语言学的多维视角研究》-F0003

摘要：随着经济全球化的深入，各国之间的政治、文化交流也日益密切。在不断实践交流的过程中，越来越多人意识到文化融合，尤其是语言融合的重要性。与之相对应的，则是语言学研究的不断深入。英语作为目前世界第一通用语，使用国家和人数众多，在国际范围内有着巨大的影响力。

语文建设杂志关注

情境化试题设计在高考语文中的使用4-9

摘要：2014年《国务院关于深化考试招生制度改革实施意见》（下简称《实施意见》）颁布后,高考启动了自1977年恢复高考以来最全面、最系统、最深刻的一轮改革。新一轮高考改革紧密围绕＂立德树人、服务选才、引导教学＂的高考核心功能,全面提高科学选才能力,助力实现国家人才强国战略.

2018年高考语文试题评述及思考——以全国卷为例9-14

摘要：2018年全国高考语文卷总共采用了八套试题,其中全国卷为三套,覆盖了除北京、上海、天津、浙江、江苏、港澳台外的所有省市,使用地区面积广,考生人数多,因此也最能够代表和说明今年我国高考语文命题的特征。总体来看,2018年高考语文试题重在考查和引导＂新时代＂素养和＂语用＂的要素.

顺应积极语用趋势的2018年高考作文15-18

摘要：新世纪以来,我国高考作文题型沿着鼓励考生独立思考、积极表达的语用趋势而改革。2018年高考作文基本题型顺应着这种主流趋势继续深化改革,虽然也不乏对某些省市作文考题的批评意见,但是社会总体评价良好,尤其对江苏、上海等地的作文考题持肯定评价者居多。为此,回顾、反思并建设性评价2018年全国以及各省市的高考作文题,对改善高中乃至整个基础教育阶段的作文教学具有积极意义。

“能力目标设计学科化”巡视——2018年全国各地高考语文阅读题述评19-23

摘要：尽管2018年全国各地高考语文阅读题基本体现了＂能力目标设计学科化＂的考试理念（见2017年《考试大纲》修订版语文部分）,注意考查语言运用能力,但仍有一些考题主要考查文本内容的信息加工能力。文本内容的信息加工能力不就是语言运用能力吗？错。因为有些阅读（如政史地阅读）只涉及以基本的识字解码为主的语言运用能力,根本算不上语文阅读中的语言运用能力。

语文建设杂志学术前沿

文本细读的含义与方法24-29

摘要：文本细读已经再度觉醒,成为一种语文教育现象。然而,其中幽暗和误区也不少。本文试着一一解析。一、不同含义的文本细读文本细读不是什么新理念,然而它难以验明正身。传统语言学有一门训诂学,所做工作就是文本细读。唐代训诂学家孔颖达说：＂诂者,古也。古今异言,通之使人知也。训者,道也。道物之形貌以告人也。＂＂训诂者,通古今之异辞,辨物之形貌,则解释之义尽归于此。＂

基于目标导向教学论培育语文核心素养30-33

摘要：国家教育部新颁布的《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了高中生语文学科核心素养,以此为标志,高中语文教学乃至整个基础教育阶段的语文教学必将走进培育语文核心素养的新时代。如何通过日常教学活动培育学生的语文核心素养,成为每个语文教育工作者必须面对的问题。

语文建设杂志培东教新课

我们都可能会是那只猫——《猫》教学思考34-39

摘要：教学郑振铎的文章《猫》,首先要确定的是文体。《猫》的文体,散文或者小说,长期以来就有争议。＂把它作为散文教可以,作为小说教也可以,但要有区别。如果作为散文教,它就是由一条感情的线索串联了三只猫。在这之中表达了作者情感的变化和自我反思。作为散文来教,猫就是猫,就是作者家前后养的三只猫,这不是精心安排的,就是作者的一段生活。＂

语文建设杂志教学

共生教学：看得见学习成长的课堂40-43

摘要：有人问我：共生教学的课堂有什么特点？因为语文课堂教学中有多少对矛盾,就有多少种共生,所以共生教学的课堂有很多特点。如果要具体说,并不是一两句话所能回答的,但如果一定要用一句话加以概括,那就是：共生教学,是看得见学习成长的课堂。那么共生教学的学习成长表现在哪些具体方面呢？共生教学追求的是看得见的学习成长,其内涵是多方面的,主要表现在如下三点。

古诗词教学须用对用好背景知识——从一则辛弃疾《清平乐·村居》的教学实录说起44-47

摘要：一在公开出版的小学语文名师教学实录中,古诗词教学并不多见。虽然古诗词在小学语文阅读教材中占有一定比例,统编本教材在入选的古诗词量上也有所增加,但名师涉及这方面内容的教学实录,公开发表的还较少。这一方面是因为小学阶段学习古诗词,主要以识字、背诵为主,不能充分体现名师的教学艺术.

部编小学语文教材习作编排特点及教学中须注意的问题——以三年级教材为例48-52

摘要：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”，能较好地运用语言和文字，无外乎能读、能说、能写，这里专门谈谈“能写”这个目标的实现。一、二年级学生进行写话训练，学习用几句话表达一个意思，为三年级习作打下基础。

例谈议论文写作教学中的几个“强化”53-56

摘要：《通高中语文课程标准（2017年版）》指出，“思维发展与提升”是学科核心素养的重要组成部分，教师要引导学生通过“语言实践活动”，“发展思辨能力，提升思维品质”。笔者以为，议论文写作教学便是提升学生思维能力的一个有力抓手。

语文建设杂志钩沉

近代国文课程中传统文化发展价值趋向探究59-62

摘要：“人们都是通过‘价值之镜’来确定所研究的事实领域的……只有当人们从价值的角度来讨论它们的时候，它们才能转化为教育问题。1904年“癸卯学制”诞生，宣告了近代语文学科的独立。“这里所说的‘独立’是相对于中国古代融经学、史学、文学、哲学于一体的‘泛文学教育’而言。”

古代“文气说”对写作教学的借鉴意义62-66

摘要：“文气说”是中国文学理论中一个极富生命活力和民族特色的理论范畴。古人关于“文气”的论述包含着丰富的内容，它与作者修养、作品内容及语言表达、形式风格都有重要的关系。特别是其关于主体素养建构的“养气观”和讲究诵读的“因声求气”法，不仅对后来的作家、文论产生了深远的影响，还对今天“体弱气虚”的写作教学有着现实的借鉴意义和滋养价值。

语文建设杂志争鸣

是“以形写神”，还是“以行写神”——统编本教材七年级下册“写出人物的精神”指瑕67-69

摘要：统编本语文教材在编排体例上与老教材相比，有不少变化，写作模块是其中变化较大的一部分。老教材对写作模块也分单元、辟专题，但只给写作任务，只出作文话题，不作写作理论介绍；新教材则一改老法，不再将写作理论知识视为教师教学的后台储备，而是直接前置于课本页面，作为课堂教学的显性知识.

语文建设杂志探索

“双线统一”教学的理论基础和实施策略70-73

摘要：《普通高中语文课程标准（实验）》自2004年实施以来，各地课堂面貌有了较大改观，然而当前语文教学仍然面临着学科本质特点凸显不够、学生学习效率低下的问题。

语文建设杂志课堂实录

望那圆月亮 望那银项圈——首教《故乡》74-80

摘要：一、望故乡 师：会背诵关于故乡的诗词吗？生：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。