语文建设杂志 北大期刊

语文建设 2017年第10期杂志 文档列表

卷首1-1

摘要：教学方法和学生有密切的关系。教师所采用的教学方法一定要顾到学生本性的需要。就中学国文教学来说,教师可尽量利用下面五种本性。这些本性都是心理学家所公认的。兹分述如下：

首场真语文公益行走进广东江门-F0004

摘要：9月13至14日，真语文五周年之公益行首场送教活动走进广东省江门市圭峰小学，百余名当地语文教师参加了活动。

将口译研究价值提升到更高层次——评《口译研究方法论》-F0003

摘要：口译是外文翻译中一个较高的层次，近年来有关口译研究的理论在国际上开始受到关注，但就目前的学术研究情况来看，专注于口译研究的学者少之又少，而有关方面的研究成果也并不多见。从国内现有学术期刊发表的文章来看，

语文建设杂志关注

核心素养视域中语文综合性学习的深化4-8

摘要：2001年《义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布，“综合性学习”一词首次出现，与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”共同组成语文课程五大重要教学内容。16年来，中小学语文教育工作者对综合性学习进行了积极的探索和尝试，

统编本初中语文综合性学习的编写体例及教学建议9-13

摘要：相比阅读、写作、口语交际、识字与写字,综合性学习在语文新课程实施过程中的境遇较为尴尬。作为语文新课程的亮点之一,综合性学习在课改之初曾引起广泛关注,甚至遭到质疑。如今课改已走过十六个年头,对语文综合性学习的误读逐渐减少,

语文综合性学习实施的回顾与展望13-16

摘要：自本世纪开始,我国的义务教育语文课程标准在＂课程目标＂中增设了＂综合性学习＂这一前所未闻的新内容,并在2001年实验稿及2011年版中的第四学段均表述为四项标准：自主组织文学活动,结合学习、生活实际写研究报告,关注热点问题展示学习成果,学会信息时代的资料使用。

读写共生：语文综合性学习的一种视角17-20

摘要：顾名思义,＂语文综合性学习＂的一大特性是＂综合性＂,主要体现为＂语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合＂。从这里可以看出,语文综合性学习的＂综合性＂可以分为三个层次：

语文建设杂志学术前沿

高中“整本书阅读”的现状调查及方法研究21-24

摘要：即将颁布的高中语文新课标设计了语文活动的15项学习任务群,其中的＂整本书阅读＂是高中阶段一种很好的阅读教学路径。然而从目前现状来看,高中生阅读整本书的情况不容乐观,呈现出整本书阅读量少以及轻整本重单篇的普遍状态。本文从整本书阅读的历史回溯和当代诉求中,

论文本解读的元方法25-28

摘要：文本解读是一门技术性很强的学问。在具体阐释文本解读方法之前,我们必须对如何解读文本有一个基本认识。

语文建设杂志教学

自主学习中教师应如何定位——基于学生“主讲式”教学的思考29-31

摘要：为了实践自主学习方式,马老师采用学生＂主讲式＂学习——让学生＂当老师＂讲课给同伴听,从必修四的《一滴水换一滴眼泪》一直教到必修五的《项脊轩志》等课文。渐渐地,马老师发现,学生＂当老师＂时,课前准备是＂相当充分＂的。然而,老师每次听完学生＂讲课＂却发现,

文言节选文《劝学》的教学问题分析32-34

摘要：《劝学》节选自《荀子》,是中学语文教材中的经典篇目,在人教版、苏教版、语文版等高中语文教材中均有收录。《荀子》是战国时期儒家学派的重要著作,流传至今,现存32篇文章,记载了荀子主要的思想主张,《劝学》是其中的第一篇。

关于生本化的三点思考35-37

摘要：郭思乐教授在《教育走向生本》一书中,对＂一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童＂的生本教育理念进行了精辟论述：＂以学定教＂的方法论分明在告诉我们,教育应＂以学生为主体,以教师为主导＂。这里表面上看不过是句序的颠倒,实则是一个重要的指导思想。

拓宽识字写字教学途径,养成良好书写习惯37-38

摘要：识字、写字是小学生阅读和写作的基础,是提高语文素养的基本要求,因此低年级语文教学的重点之一就是识字、写字。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第一学段教学目标中提出,让学生＂喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望＂。

语文建设杂志文学

“摇摆”叙述方式的运用——以《清兵卫与葫芦》为例42-46

摘要：曹文轩先生在《小说门》中指出：＂摇摆意味着小说在运行时,不是毅然决然地向前奔突,而是在绝大部分时间里呈现出犹疑不定的状态。＂也就是说,在一个小说中,即使开端和结局都很简单,作家也决不会让人物选择捷径一口气跑到底,而是要让他千折百回,最终才抵达胜利的彼岸。

《锦瑟》中的艺术双重性46-48

摘要：学界向来认为《锦瑟》难懂,所谓＂一篇《锦瑟》解人难＂。那么,《锦瑟》难解在哪里？有人说,诗人省去了情感滋生的具体叙事,能够从诗中联起的都是记忆的断片,而那些断片里所呈现的故事又是模糊朦胧的,因此难解也就在所难免。笔者认为,《锦瑟》之所以难解,诗歌的艺术双重性应该是其最根本的原因。

语文建设杂志评价

高考论述类和实用类文本阅读测试研究49-51

摘要：现代文阅读测试是高考语文的一项重要内容,包括文学类、论述类、实用类文本阅读。分省命题的各省市一般必考文学类文本阅读,或小说或散文,材料的长度和设题方式较为相近。而论述类文本和实用类文本阅读的考核却存在较大的不同,阅读材料长度和难度不尽相同,

命题思想承前启后,任务要求纵深发展——2017年全国卷作文题特点及教学导向52-56

摘要：随着高考命题改革的不断深入推进,每一次的高考命题都可谓具有承前启后的作用。从今年高考作文命题情况来看,无论是＂命题思想＂还是＂任务要求＂,都体现了这一特点。

语文建设杂志钩沉

梁启超对国文趣味教育的看法摭谈57-60

摘要：梁启超直接从事中学国文教育的时间很短,只有在长沙时务学堂担任总教习的半年多时间。梁启超专论中学国文教学的文章只有三篇,都是1922年后发表的,分别是《中学以上作文教学法》《教授法》《王森然〈中学国文教学概要〉·序》。