语文建设杂志 北大期刊

语文建设 2017年第05期杂志 文档列表

语文建设杂志关注

卷首1-1

摘要：是我给学生以“金人缄口”的暗示，转过来又嗔他们喑默无言，这是一种矛盾的现象，我不能不承认我的过失。

依课标与重学情：中小学语文课堂教学共通之路——口语交际课《谈谈心目中的君子》教学反思4-11

摘要：在近几年的语文教学与研究中，我发现这样一种奇怪现象：无数精英经过多层关卡，耗费大量人、财、物制定出来的很好的文件，没过两年，便被束之高阁，很少有人再提及，更不要说执行了。人们忙什么去了？

正确认识并切实做好教学反思12-15

摘要：语文课堂教学反思是教师对教学进行自我思考和理性提升的过程，这种方式已经自觉或不自觉地成为教师的工作方式。从教学反思文献来看，教师的教学反思成果很多，但真正指导教师做好教学反思的很少。

教学反思：桥梁而非终点16-19

摘要：教学反思是教师对自己教学生活的自我观察与抽身反省，是指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面的、深入的、冷静的思考和总结，以进入更优化的教学状态，从而使学生得到更充分的发展。

语文建设杂志教学

文本特征：书册阅读教学的核心内容——以《小王子》教学为例20-22

摘要：最近—段时间，书册阅读成为语文界的热门话题。从许多专家热议，到各中小学的语文课堂开始实践书册阅读教学，大家面临的问题是：书册阅读教什么？

篇章教学与文体意识23-25

摘要：文体，不仅是体裁，更是体制与体性，“体”的本质，就是艺术赖以存在的生命形式，融具体形式与抽象本体于一身。

训诂·章法·原型文言文教学三要素26-29

摘要：随着课程改革的不断推进，传统文化日益受到重视，《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”

证伪思维在议论文中的运用——兼谈教学中“证伪鱼骨图”的构建30-32

摘要：《2017全国卷高考语文考试大纲》对作文发展等级制定了标准：“透过现象深入本质。揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。”

“质疑文本”中的“踩肩效应”——以《木兰诗》教学为例33-35

摘要：古人云：“尽信书不如无书。”质疑往往是发现和创新的基础，也是将学生的思维引向深入的重要手段。引导学生质疑文本，不是要学生盲目地跟教材“叫板”，也不是教学生吹毛求疵，而是让学生充分与文本对话，进行大胆质疑和批判性阅读，最后实现文本颠覆或文本超越，从而拓展思维，提高阅读和感悟能力。

双线并行，凸显古诗教学实与美35-37

摘要：古诗词是我国古代文化宝库中熠熠生辉的明珠。读古诗词能涵养人的性情，丰富人的审美世界。王国维先生在《人间词话》的开篇指出：“有境界则自成高格。”

语文建设杂志专栏

从政治困境到精神艺术的突围——读余秋雨《苏东坡突围》38-41

摘要：余秋雨的散文在台湾和大陆引起轰动以前，中国现当代散文作家对自然景观有着不约而同的执着。中国游记散文的积累比西方文学雄厚得多，我觉得这可能有三方面的原因。

语文建设杂志文学

精微诗艺与“放荡”性情——从杜甫《望岳》谈起42-44

摘要：《望岳》不但是中国诗歌史上的不朽名篇，更是进入现代文学教育百余年来中小学国文教科书的常客。那么，《望岳》在艺术上究竟有何成就，让百年来国文教科书的编者如此青睐？教师又应如何通过这首诗的教学引领学生走近杜甫，进而走进中国古典诗歌的瑰丽殿堂呢？

《送东阳马生序》劝学艺术探析45-47

摘要：与其他励志劝学文章不同，宋濂的《送东阳马生序》很走心。作者心目中的读者是生活中很具体的某个读者，阅读本文，读者有一种回忆亲人甚至自我回忆的感觉，会获得一种平等态度、平行视角下的交流与分享。

无理而妙：从情理视角析《踏莎行·雾失楼台》48-49

摘要：秦观乃北宋中后期著名词人，为“苏门四学士”之一，苏轼赞之“有屈宋之才”，然其仕途坎坷，多次被贬，词作风格亦随其人生经历而生转变。《踏莎行·雾失楼台》即为其贬谪期之作，处处可见其后期的凄惨哀厉风格，无不透露出秦少游人生之悲剧色彩。

语文建设杂志评价

高考记叙文“受冷”探因50-53

摘要：孙绍振教授对2014年全国高考作文题纵评时总结道：“理性思维导向及其对抒情性思维的超越。”而至2016年，除了山东卷“我的行囊”依然沿用了新材料作文外，其他各省市大作文命题均为“任务驱动型”。在“任务驱动”的思维指挥下，记叙文一再“受冷”，原因分析如下。

语言之妙，得而有法——高考现代文阅读语言赏析题备考策略53-56

摘要：“语言赏析”一向是高考现代文阅读的高频次考点之一，其地位和重要性不容忽视。那么，该如何更好地解答这类试题，尽可能拿到满分呢？

语文建设杂志钩沉

《古文释义》优秀语文教育传统撷英57-60

摘要：语文是中小学最古老、最有民族特色的一门课程。传统语文教学从春秋至清末有三千多年历史，语文教育独立设科也已经有一百多年历史。语文教育为适应社会需要，在三千多年历程中发生了许多变化，但是会识、会写汉字，能阅读汉字书写的文献，用汉语侉隋达意，并在此过程中受到人文精神的熏陶与教育，却是经久不变的最重要的教学目标。

叶圣陶《中学生》新书广告及其启示61-62

摘要：近日重读《叶圣陶年谱长编》，又看到了叶圣陶先生当年编写《中学生》时撰写的一则则广告，忽然发现，从语文教学角度来看，这些广告具有别样的价值。