语文建设杂志 北大期刊

语文建设 2016年第12Z期杂志 文档列表

基于行动学习理念的小学语文教师培训活动设计与实践1-2

摘要：当前,很多教师被动参加培训,态度不积极。通过研究成人学习发生的条件,以期探索适合小学语文教师的培训模式。笔者基于行动学习理念设计了小学语文教师的培训活动,取得了较好的培训效果。期望通过该种方式,丰富当前教师培训模式与培训方法,让教师乐于培训,并在培训中提升个人教学能力与综合素质,以达到提升教育教学质量的目的。

网络流行语对初中语文教学的影响研究2-

摘要：随着现代信息技术的不断发展,人们的日常生活也跟着发生了巨大的变化。网络流行语言的盛行,对人际交往产生了极大的影响。针对网络流行语对初中语文教学的积极与消极作用,本文将进行简要分析。

非范畴化“有+名”主观程度义分析3-4

摘要：“有+名”是现代汉语中的一种常见结构。本文从非范畴化主观性程度量入手,分析“有+名”结构主观程度义的产生与结构要素本身的密切关系,即“有”的非典型性动词性和“名”的非具体性、无指性同时决定的,同时还有语用的推动力。还探讨了这种主观程度义获得的途径:标记凸显和语义沾染。最后本文认为主观程度义是由“有+名”整体构式获得的。

审美文化视域下的小学写字教学5-6

摘要：写字教学是语文教学的重要组成部分。汉字是人类必不可少的交际工具,是社会发展到一定阶段的必然。同时,汉字也是人们生活的点点滴滴,承载着人的思想和情感。《义务教育语文课程标准》明确了写字教学的文化属性。写字教学具有重要的传统审美文化记忆、传承价值和重要的社会审美文化功能。

高中语文阅读课堂的教学实践探讨7-8

摘要：阅读教学在语文教学中的地位不言而喻,是非常重要的,尤其是处于高中阶段的阅读教学。开展良好的高中语文阅读课堂教学,不仅可以促进学生的全面发展,而且也有利于教学质量的提高。在新课改背景下,要求高中语文教师提高阅读教学的有效性,以此促进学生阅读能力和思考能力的提升,然而,现如今的高中语文阅读教学中还存在不少问题。基于此,本文以此为切入点,对如何提高高中语文阅读教学的有效性进行实践研究。

语文内涵层次论9-10

摘要：从学科层面看,语文是一门学科,是所有学科的基石。从字源学方面考量,语文是生活,是社会发展到一定阶段、人类不可或缺的交际工具。从文字学、文化层面审视,语文是用文字符号记录下来的文明、文化,承载着人类的思想和情感。从艺术学角度洞悉,语文是一种艺术形式,是人类可以诗意栖居的精神家园。

基于模因的写作机制与减少汉语负迁移研究11-12

摘要：在写作教学中发现,由于学生受表达限制,会在写作时易受到汉语负迁移影响,生成不符合语言习惯的表达。应对汉语负迁移,我们可以在模因论引导下,介绍给学生充分的公式语言,引导学生了解各类模因的语义、语用以及篇章功能,再灵活地将公式语言运用于新的写作任务中,完成基因的复制。实验证明,基于模因的写作可能对于减少汉语负迁移产生的错误——如搭配错误、句子结构错误等有一定的效果。

新课标理论下外国文学教学现状与措施13-14

摘要：近年来,随着《全日制义务教育语文课程标准》的实施,教材中外国文学部分备受重视。教材选文反映世界社会文化,增强学生外国文学知识素养,使学生具备宏观视角。因此,语文教师对外国文学教学内容与教学重点进行完善,增加了对外国文学作品的讲解以帮助学生分析国内外文学差异,并通过对文学作品学习借鉴与创新来促进学生全面发展。

高职院校大学语文教学策略研究15-16

摘要：在对大学语文教学内容设置和教学体系设计时,要始终将学生对汉语综合运用能力作为核心教学内容。目前大学语文教学过程中仍存在一定问题,如教材内容、教学方式、考核形式、考试内容等方面存在不足。大学语文教学应当进一步完善教学体系,充实和更新教学内容,创新教学方式,为学生学习创造更加开放互动的外部条件,对学习成果考核形式要科学地设计,不断提升大学语文教学水平与效果。

高校汉语言教学发展趋势与变革探析17-18

摘要：本文对高校汉语言教学测试与评估的历史文化发展作了简明追溯和总结,并对其历史演化过程中测试与评估存在的问题和现状作出一系列分析与考量。针对汉语言教学现状,笔者为汉语教学能得到更好的发展提出了一些改进建议。

略论认知诗学对外国文学阅读教学的启示19-20

摘要：在高校,外国文学是大学生文学鉴赏课程的半壁江山。多元化创作背景使得这些作品具有丰富的文化土壤,不仅可以扩宽学生的创作视野,而且可以潜移默化地提升学生的文学素养和人格修养。本文凭借认知诗学的理念,分析了传统模式下外国文学阅读课程的现状,在课堂上导入认知诗学理论具有重要意义,并对导入策略进行阐述,以探索增强大学生体验型阅读的教学方法。

大学生就业中汉语言能力长效作用分析21-22

摘要：伴随社会经济高速发展,高校扩招等因素影响,导致目前高校生就业形势不容乐观,究竟该怎样强化高校生有关语言技能的培养,提升高校生未来就业优势,已经逐渐引起很多高校及企事业单位注意。本文以当前高等院校语言技能培养上出现的各类情况作为切入点,着重探讨高等院校强化高校生语言技能培养的方式,并针对高等院校强化语言类课程教学给出自己的建议。

高中语文阅读教学提升策略分析23-24

摘要：阅读是获取知识的基础,是提升中学生语言表达能力、语文写作能力的主要途径。语文阅读是一种综合性的学习,它不仅可以拓展学生的思维,而且还可以培养学生的审美情感,有助于学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。文章通过对当地重点高中的调研考察,分析了当前高中语文阅读教学中存在的问题,并提出相应的对策和建议。

语文教育:学生语言表达能力提升的路径选择25-26

摘要：语文教育的本质就是语言教学,在当前课堂教学实践回归于学习本位,应该注重培养学生口头表达。在语文课堂教学之中,通过引导学生的书面写作、鼓励学生展现出自我表现欲望,培养学生的作文能力,提升学生对语言鉴赏、感受和探寻语言运用的规律,引导学生在具体语境之中体现语言表达精彩之处,从而促进学生的语言表达能力的发展。

语文教师在新课改中的角色转换分析27-28

摘要：新课改的实施要求教师必须积极转变自身角色,从传统的权威者、仲裁者、传话者转变为顾问、同伴、研究者。本文针对新课改实施过程中语文教师角色转变的要求,提出完善措施,为新课改教师角色转变研究提供理论参考。

汉语言教学改革与发展路径研究29-30

摘要：高校汉语言课程是培养学生语言文化素质的主要途径,在近些年的教育发展中开始呈现出了明显的边缘化问题。对高校学生进行汉语言教育,需要从教学课程内容出发,综合高校学生能力养成情况,为学生创造条件,在汉语言教育改革背景下教会学生如何正确地掌握汉语言知识,为学生正式进入社会进行基础语言能力的培养。

高校语文教学中的问题与策略实践31-32

摘要：作为基础学科,大学语文教学重要性越来越凸显。教学体制固化、教学目标和教学方法与时代脱节、教学方式单一等现象成为当前高校语文教学存在的主要问题。本文对高校语文教学中存在的问题进行分析,探索顺应时展需求的教学策略。

赏析大学语文课的文言文教学33-34

摘要：本文主要就当前大学语文文言文教学的价值,影响大学语文文言文教学的因素,大学语文文言文教学策略等方面来研究大学语文文言文教学,不仅是中文学科知识的简单汇聚,它应该形成一个开放的文化体系,从机械填鸭式教学方式向以自学为主的启发式、研究式教学方式转变。