语文建设杂志 北大期刊

语文建设 2015年第1Z期杂志 文档列表

语文建设杂志理念

从“减负”说“记”“做”“悟”并举的教学行为变革1-2

摘要：减负这一话题一直受到社会各界的广泛关注。本文从知识观变革的角度考察"减负"。人们往往忽视知识观基础,不尊重知识的规律,真正减负势必通过知识观的变革,回归到记忆性知识,记中学;方法性知识,做中学;领悟性知识,悟中学。全面实施素质教育,促进学生德、智、体、美全面自由的发展,进而促进学生的健康成长。

简·奥斯汀《傲慢与偏见》的语言风格分析2-

摘要：简·奥斯汀代表作《傲慢与偏见》语言诙谐幽默,极具感染力。通过贝内特夫人家中个性迥异的五个女儿对待终身大事的不同处理方式,反映了作者简·奥斯汀对待婚姻的独特观念,这也是当时中产阶级出身的女性对待爱情、婚姻态度的缩影。本文将从作品的语言风格分析《傲慢与偏见》的反讽艺术。

乔叟对英国文学的贡献探讨2-3

摘要：杰弗里·乔叟是英国著名诗人,他改变了英国诗歌的基本形式。乔叟的代表作《坎特伯雷故事》中体现了其对英国文学的贡献,明确了英国文学发展的正确方向,自该作品问世之后,英国文学的主体与题材都得以丰富,彰显人文主义精神,英国文学逐渐由颓靡的伪浪漫主义向现实主义过渡。

语文建设杂志聚焦

中小学传统文化教育的问题与思考4-5

亦真亦幻——莫言《蛙》中的魔幻现实性5-6

摘要：《蛙》采用魔幻现实主义的手法,通过亦实亦幻的人物塑造,虚实结合的叙事手段,以及最后九幕带有强烈魔幻色彩的话剧,将那个充斥着荒诞癫狂现实的历史年代赤裸裸地呈现在世人面前,引起世人的审视与反思。

语文建设杂志教学

基于媒介素养培养的聋生语文课程项目开发研究7-9

摘要：本文以"能力本位"为视角,立足于两年多的课程改革实践,从理论和实践两个层面对高职聋生语文媒介素养项目开发进行探讨。理论层面,从项目目标、项目内容和实施方法三个方面论述开发的维度。实践层面,在教材改革、项目设定、教学流程以及项目评价四个方面进行了探索。最后,在提炼项目取得的成效基础上,对项目开发进行反思,提出分层教学和争取政策支持等后续研究设想。

对大学写作课堂活动有效性评价的分析10-11

摘要：文章以实证的方式对大学写作课堂活动的有效性进行了数据统计分析。分析发现,学生对大学写作课堂活动有效性的评价不等,对教学方式的有效性评价明显高于其他课堂活动。性别、年级、专业、写作基础、性格等个体因素不同,对课堂活动有效性的看法也不尽相同。

基于存在主义背景下的外国文学研究11-12

摘要：存在主义作为一种文学流派,在20世纪时的欧美各国普遍流行,在世界文学史上也占有重要位置。存在主义对世界文学流派产生了深远的影响,研究存在主义背景下的外国文学对今天的文学创作有着极大的借鉴意义。本文在实际研究的基础上,简要分析了存在主义的基本观点,并在此基础上阐述了存在主义背景下的英语文学。

《远大前程》的课堂教学设计13-14

摘要：文学作品是语言学科的重要教学组成部分,通过对文学作品的讲解可以帮助学生加深对语言背景知识的了解和掌握,从而实现语言文化知识的输入。小说《远大前程》是查尔斯·狄更斯的名作,本文将以此语言课堂中小说教学设计为切入点,对文学作品的课堂教学进行探讨,丰富语言课程的教学方式,激发学生学习文学的兴趣,提升语言课程的教学质量。

文本解读课程建构研究14-15

摘要：文本解读是读者出于以研究为目的的阅读形态,文本解读区别于一般意义上的阅读。语文教师的文本解读知识是文本解读课程的知识来源和基础。文本解读课程建构的过程,是在一定的教学情境中,在学生、课程标准、教材等因素的影响下,教师将自己拥有的文本解读知识转化为教师实际教学中教的文本解读与学生学的文本解读经验或履历的过程。

高校语文教育与思想政治教育的结合策略研究16-17

摘要：高校语文教学在促进大学生思想政治教育方面具有独特的优势,本文深入分析了思想政治教育融入高校语文教学时存在的问题,主要表现为语文定位不清晰,思想政治教育的重视度不够;大学语文教育内容与思想政治教育的脱节;教学方法的单一性,难以体现思想政治教育的效果。本文提出了高校语文教育和思想政治教育结合的策略:对高校语文进行准确定位,突出思想政治教育的重要性;挖掘高校语文教育内容,与思想政治教育实现协调发展;采用多元化的高校语文教学方法,促进学生正确的思想价值观的形成。

高职语文的审美教育探索17-18

摘要：高职语文进行审美教育是实现语文的功能和高职人才培养目标的需要。我们客观地看到了高职语文地处边缘、实用至上、曲高和寡的现状,也认识到了高职语文进行审美教育具有长期性和深远性的特点,结合这些现状和特点,我们要树立和强化审美教育理念,开拓技能型语文课之美,深化赏析型课程之美;教师要练好内功,寓美于教;要内外兼顾,引领学生感受美和发现美,以期最终实现高职语文人文素质教育的教化功能。

高职汉语言教学中的文学鉴赏18-19

摘要：新课改之后对于高职汉语言教学的重点和教学理念有了新的规定:着重培养学生的理解能力和赏析能力。新理念的应用,打破了传统的灌输式教学模式,使得教学方式不再刻板枯燥。本文主要对新课改之后高职汉语言教学的文学赏析进行分析。

汉字书写教育应贯穿教育始终——由汉字节目热谈开去20-

摘要：2013年的下半年,中央电视台的"中国汉字听写大会"与河南卫视的"汉字英雄"两档节目热播,在全国各地掀起了"汉字听写"比赛的热潮,也引发了有关"汉字危机"的讨论。个人以为,拯救我们的汉字,光有几档热播电视节目还远远不够。保护汉字,拯救汉字,我们应该有更有力的举措才行。让汉字书写教育贯穿教育始终!

情境作文——作文教学的一朵奇葩21-

摘要：文章首先对情境作文的概念进行了梳理,之后,从概念出发,让其引领我们去设置情境、比较情境、升格情境,切实营建情境的"活力因子",时刻做到"从情境中来,到情境中去"。

基于审美体验的大学文学写作教学探索22-23

摘要：大学写作是汉语言文学专业的专业基础课,文学写作是其中重要的教学内容。文学写作教学一般多从文学文体概念、特征与具体写法等介绍直接过渡到文学写作,理论抽象而且指导学生审美体验实践活动不充分,学生在写作中审美意识缺乏、审美观物肤泛、缺少审美超越。如何在写作教学中加强学生审美体验认知,并使文学写作尤其是诗歌散文写作立足于审美体验活动,是本文着重探讨的问题。

扩大知识容量,强化情感体验——《生物入侵者》课堂实录23-24

语文建设杂志文学

论劳伦斯小说中动物的象征意义25-26

摘要：D.H劳伦斯既是一个天才作家,也是最具创造力的作家之一。他的主要成就集中在他的小说创作上。笔者试用象征主义的手法,阐述其几部作品中反复出现的马、蛇以及其他动物的象征意义,充分呈现劳伦斯创作风格的独特魅力。