语文建设杂志 北大期刊

语文建设 2015年第12Z期杂志 文档列表

语文建设杂志理念

论写作教学模式建构的方法1-2

摘要：写作教学模式是教师在教学理论与实践的基础上,在遵循写作学习和写作教学的内在规律下,建构而成的比较固定的写作教学程序、教学方式。基于实践经验自觉建构,基于理论指导主动建构,基于继承模仿创新建构,基于不同情形多元建构是写作教学模式建构的四大方法。总结写作教学模式建构的方法有助于促进语文教师的专业发展,指导写作教学实践和提高学生写作能力。

弗吉尼亚·沃尔芙《到灯塔去》的语言风格研究2-

摘要：英国著名女作家弗吉尼亚·沃尔芙在进行小说写作时并不像其他作家那样注重故事情节,她力图将作品的语言诗意化,为了这个目标,她在写作时做出了积极的尝试。细细品读她的小说,读者自然而然就被她那极富特色的意识流语言和充满诗意的文笔迷住。

语文课堂情感教学的再思考2-3

摘要：情境教学是以鲜明的形象、真切的情感、广远的意境、蕴含的理念强化学生感知,调动学生参与,激发学生情感,启迪学生思维,提高课堂效率。本文主要谈谈教师在指导阅读过程中,如何根据语文阅读教学的特点,指导学生进行情感体验与迁移。

语文建设杂志聚焦

语文学业评价与课程标准一致性研究的展开与启示4-5

错位的教育何时能归位?——对母语教育和英语教育错位的思考5-6

摘要："英语考试指挥棒"和教育考试制度的错误导向造成了母语教育和英语教育的错位。应对措施:中高考需改变英语和语文的分值;大学课程母语和英语设置本末倒置需改变;大学应该开设母语等级考试;考研考博母语和英语可任选;职称考试应该由考英语而改为考母语。

语文建设杂志教学

认知负荷理论视域下的概念图阅读策略培训设计7-8

摘要：概念图阅读策略是一种促进学生与阅读文本深度互动,提升阅读理解和表达能力的重要手段。由于受认知复杂性和有效培训缺失的双重影响,学生概念图阅读策略能力普遍不足。本文以认知负荷理论为基础,提出了以优化认知负荷为目的的概念图阅读策略教学设计,以期为广大阅读教师改善阅读教学质量提供有益参考。

小学语文经典诵读价值特性分析8-9

摘要：中华传统经典蕴涵着深刻的智慧美和崇高的人格美,是中华民族的精神养料和文化根基。小学生诵读中华经典对自身的成长是大有裨益的,不但可以接受传统的文化熏陶,更能完善内在的道德情操。教育工作者要把中华经典诵读融入到语文教学中来,这既是时代赋予语文教师的责任,也是学生自我发展的需要。

将情感注入学生心田——浅谈低年级语文教学中不可或缺的情感教育10-

浅论小学语文教学的人文精神渗透问题11-12

摘要：法国人米亚拉雷曾说,在母语教学中,社会学和政治方面的因素占有举足轻重的地位和意义。的确,有了母语,这个国家才能在属于自己的民族文化中世代繁衍、发展下去;也只有充分挖掘母语教学中的人文精神,这个国家才能在世界格局的博弈中占得先机。鉴于当前教育领域、社会风气中存在的种种不良现象,笔者从小学语文教学必须渗透人文精神的现实意义谈起,就语文教学渗透人文精神的学科优势,以及具体的实施策略与诸位切磋一二,望抛砖引玉,给小学语文教育教学工作者以点滴的启迪。

语文教学目标的价值诉求及有效生成12-13

摘要：语文教学目标的合理与否与学生语文素养的提高存在很大的关系,通过对语文教学目标的价值诉求进行深入地探讨与分析,分别从语文教学目标的设定、教学内容的确定、师生权责的划分以及评价反馈模式的构建等四个方面对语文教学目标的有效生成进行了详细的论述,以期促进我国语文教学质量的提高,使学生的语文素养得到很大程度的提高。

论ZHC测试与广西高校大学语文教学改革的结合14-15

摘要：大学生母语应用能力欠佳的现象普遍存在,作为母语教育的重要课程,大学语文难辞其咎,大学语文教学的改革刻不容缓。论文认为广西高校大学语文教学存在诸多问题,应借鉴国家职业汉语能力测试(ZHC),明确大学语文目标定位,设计有利于促进大学生母语能力和人文素养的考试策略和科学、公正、全面、有效的考核评价指标体系,编写与之相适应的大学语文教材、改革更新大学语文教学内容,提出和建构广西高校大学语文教学的新理念和新模式,从而使广西高校的大学语文教学走上促进能力和素质发展的新道路。

中国现代语文教育目的观演变及启示15-16

摘要：语文教师教学过程中的教育指导思想和教学精神都要依托于语文教育目的。对语文教学成果的评判,应当制定一个客观的体系,以统一的标准进行评价。评价的标准参照语文教学课程标准,考察语文教学的效果有没有达到课程标准所要求的目标,这一目标就是语文教育目的观的主要体现。

农村语文教师朗读教学能力亟待提升17-18

摘要：朗读是阅读教学的重要方法。新课程对语文教师的朗读教学能力提出了更高的要求。由于普通话语音基础差、朗读基本知识缺乏、朗读的外部支持条件不足,农村教师教学能力严重缺失,需要从朗读教学的基础力、朗读的教学应用力、朗读教学的支持力三方面获得提升。

写作教学还可以这样教——谈词汇在小学生写作中的重要作用及应用18-19

摘要：优秀的文段从形式上是妙词佳句的组合。小学生写作,处在写作的基础和发展期,积累、运用词汇尤显重要。在传统的写作训练课基础上,建议设计为写作教学服务的积累词汇和区分词义的词语训练课,感知和运用词汇的主题说话课,品词和品句的文段鉴赏课。

语文学科性质观之争及滥觞追溯20-21

摘要：我国语文教育自20世纪初独立设科之始,语文学科性质归属问题,百余年来,就一直争论不休。语文学科性质产生论争的纠结点,是"读经讲经"科的设立和废止。语文学科性质之争的滥觞,应归于一种认识,一种对于我国古代教育和语文教育的关系的认识。

刍议大学语文教育的现状与对策21-22

摘要：大学语文教育是高校的公共基础课程,具有重要的地位,无论是对大学生人文素养的培养,还是对民族精神的弘扬都有着不可忽视的作用。然而,由于实际的高校教学中存在的种种问题,如今大学语文教育的重要性被削弱了,因此,我们需要具体问题具体分析,有所针对地运用优化大学语文教育的策略,使大学语文教学发挥出其真正的价值。

经典诵读的语文阅读教学实践性研究23-24

摘要：怎样才能将经典诵读与小学语文阅读教学深度融合,使之成为小学语文教学的有机组成部分,这是一个值得我们深思的问题。文章从经典诵读的语文教学价值入手,认为教师在课堂教学中,应该进行有益的教学探索。

以《平凡的世界》为视角看现状文学教育24-25

摘要：《平凡的世界》为现代文学增加了一条新的教育思路——文学阅读。书中所处20世纪80年代的文学一方面激发了人们的超脱性想象能力,一方面使得文学教育趋于"内卷化"。现状文学教育就是要从感性阅读作品开始,引导人们对作品的体会由"领悟不通"向"能讲明白"乃至"清楚了解"进步,最后使得文学变成改造现实的生产力。