讲好中国故事先要讲好自己故事
摘要：最近，笔者勃口了—场全国小学生讲故事比赛，并有幸当评委，很有些感触。这个比赛的决赛分两部分，第一部分为讲故事及各种技巧，共100分。选手们尽展其才、各显神通，得到陈醇、刘兰芳、鞠萍等各方专家的肯定。我负责的第二部分为附加题，共2分，要求现场抽题即兴讲述。我们都是“故事大王”
摘要：中央电视台正在播出一则公益广告《关爱老人——打包篇》。广告中写一个父亲患了老年痴呆症，许多事情都忘记了，儿子出门忘了带钥匙，叫父亲开门，可是父亲却说：“我不认识你。”在一次餐会上当着一桌子亲朋好友的面，父亲居然直接用手抓两个饺子放进口袋。我当“故事大王”
摘要：我是“老故事大王”了。今年，《故事大王》杂志邀请我8月6日到深圳电视台参加他们主办的“全国故事大王演讲比赛”晚会，不由使我想起30年前的往事。1984年初夏，我在一个普通的乡村小学读二年级，像所有那个年龄的小女孩一样，有些害羞，不敢当众说话，甚至一说话就脸红。对语文本体的思考与阐释
摘要：关于“语文本体”，是多年来人们一直追问、探讨和争论的问题，它直接关系到能否正确把握语文教育的本体根基和语文课程的目标与方向。我们认为，切实廓清语文本体的构成基质和元素，对语文本体从根本上做出明确的阐释，有助于打破“泛语文”“非语文”“超文本”“教学形式化”的弊端，昭示真语文教学的本色与特质，以大力倡导实实在在教语文、认认真真学语文、扎扎实实用语文的教学新秩序。儿童文学体课文教学寻径
摘要：儿童文学体课文包括童话故事、儿童故事、儿童散文、儿童诗、儿歌以及供儿童阅读的寓言故事等。小学特别是中低年级的现行语文教材中，儿童文学体课文的比例已高居榜首。把握此类课文特点，寻找适配的教学策略，才能提高其教学质量，从而带动小学语文教学尤其是阅读教学质量的整体提升。如何定位教学内容深浅——以儿歌《小小的船》为例
摘要：儿歌《小小的船》因其内容浅显而又富有想象力，常被选人小学一、二年级的教材，关于此文本的阅读教学设计，教师很少对其中的内容及艺术手法存有疑问。当然，如果单从识字本身入手，把这首儿歌仅视为识字的材料，也许可以不管儿歌本身的内容，教学设计的深浅问题也就没必要提出来。小学低段汉字书写教学实践调查研究
摘要：一、研究缘起 对汉字书写能力的关注，近些年来逐渐成为热点。一些大众媒体通过网络等媒介进行汉字书写能力的调查，引起社会各界对于汉字书写和汉语应用能力下降的担忧。随之而来的是对于目前汉字书写教学的不满，并进一步引起“汉语危机”“汉字危机”等讨论，甚至影响到中高考等重要考试的衡量标准的调整。说明文教学的偏差与矫正
摘要：教材所选的说明文介绍天文、地理、建筑、生物等方面的知识，内容丰富，关注阅读与生活的关系。根据新课程要求，说明文的教育价值在于训练学生的信息筛选和加工的能力，间接培养科学精神，体会自然与科技中的人文内涵。可目前有些教学行为背离了新课程精神，难以发挥其应有的作用。例析论说文的说理艺术
摘要：现实生活中，人与人交往说明某个道理，住往讲究说话艺术，话说得人情人理，对方易于接受。这是口语。同理，书面语，写论说文也无非是要论述某个道理，使人信服并乐于接受，故论说文也是一种说理的艺术。写论说文固然必须有正确鲜明的观点和确凿有力的论据，但同样不能忽视说理的艺术，否则，“言之无文，行而不远”。审美“故乡”的必然失落和“新的生活”的无望向往——兼谈《故乡》中的一点疏漏
摘要：自从1921年《故乡》发表以来，对它的解读可谓汗牛充栋，一位日本学者藤井省三写成了一部《鲁迅（故乡）阅读简史》，描述评论的变迁情况，全书分为“知识阶级的《故乡》”“教科书中的《故乡》”“作为思想政治教育教材的《故乡》”“改革开放时期的《故乡》”，其文献资料收罗的广博和学术成就无疑不可低估，但其理论基础是传播美学和接受美学。鲁迅小说叙事的[身体]策略
摘要：“身体”策略是鲁迅小说叙事最出彩的地方。他深知要想获得真正“人”的身份，既要进行思想重塑，也要进行“身体”重塑。其小说想象、处理、呈现“身体”的方式，蕴含着丰富的文化内涵，体现了独特的美学价值。以理性节制情感——苏轼处理情感与哲思的模式
摘要：苏轼的代表性诗词往往笔势骞腾，兴象超妙，以清雄旷达之风尽显刚柔相济之骨。他的诗文有一个显著特征，即常常以哲思超越人生的痛苦和悲愤，从而使其作品的情感归于平和，更多地表现出理性的光辉。为什么是[小月亮]——细读季羡林《月是故乡明》
摘要：季羡林先生在他的《月是故乡明》中不止一次地把故乡的月亮称为“小月亮”，说每逢看到异地的明月，就立刻想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。“千江有水千江月”，普天之下的人所看到的月亮都是那一轮，月亮难道还会有大小之分吗？语文选择题命制优化路径思考
摘要：一、选择题作为测试工具的基本意义：引出“反应”，体现“建构” 在教育测量与评价话语系统中，选择题是一种测量与评价“工具”。在测量与评价理论体系中，工具（题目）通常是第二位的，在这之前首先有一个理念或概念一建构[1]。“建构”指的是我们想要测量的对象。“教育测量的对象多属于人的心理属性，它是不能作为物质实态来操作的结构概念。没有了智慧的“智慧芯片”——评2014年天津高考作文题
摘要：我们经常在报纸、杂志、电视、广播，发现一些，语言文字使用不准确、逻辑判断不当的病句。中学语文教学应该着力培养学生准确运用语言文字的表达沟通能力、连贯严密的逻辑判断习惯、合理深刻的思维品质。规范和净化语言，语文教师责无旁贷。多元视角下的《卖火柴的小女孩》——从民国语文教科书说开去
摘要：丹麦著名童话作家安徒生的名作《卖火柴的小女孩》，在中国可以说是家喻户晓，其中一个重要原因是这篇童话自1923年首次入选《新学制国语教科书》以来，至今仍保留在小学语文教科书中，感染了一代又一代读者。作为经典童话名篇，对其的解读也是开放性的、多角度的，这也为作品教育价值的多样性提供了可能。从《倪焕之》管窥叶圣陶教育思想
摘要：叶圣陶的教育小说《倪焕之》，叙述了小学教师倪焕之怀抱教育救国理想、深沉而又执着地从事学校的教育改革事业的故事。小说中的主人公倪焕之所怀有的一系列教育创想到实旄教育的实践及改革，不仅展现了作者叶圣陶教育家的文学情怀，更融入了文学家的教育情怀，是其教育思想的投影。“点赞”正当行
摘要：近来，“点赞”一词风靡网络，并迅速成为我们日常生活中耳熟能详的流行热词。“点赞”，起源于社交网站的“赞”功能，网友如果对网络上的帖子、文章、图片、视频表示赞同、欣赏、支持，就可以点击后面的“赞”按钮。网站的这一功能和网友的积极参与促进“点赞”一词的产生和流行。
