试析《新实用汉语课本》的文化信息及其表现手段
摘要：本文从教材人物的年龄、职业、民族分布,人物的社会关系、话题类型,以及文化信息的表现手段等三方面,针对其真实性和得当性,对《新实用汉语课本》做出相应的分析,指出教材的不足之处。李劲夫作品
高校语文课程开发中教师专业化的对策研究
摘要：随着高校教学改革的不断深入,对高校语文教师而言,如何在语文课程开发中,结合语文教学实际,创设新的教学方法显得尤为重要,那么在语文课程开发中提升高校语文教学水平,最关键的要培养高校语文教师的专业化水平,对此,本文就高中阶段语文课程开发中教师专业化水平的培养进行了研究探讨,通过本文的论述,旨在为提升高校语文教师专业化水平做些有益的贡献和研究尝试。大学生语文教育中传统文化的价值体现
摘要：中华民族历史悠久,传统文化丰富多彩,大学生既是弘扬传统文化的主体力量,同时又是大学语文教育的主要对象。大学生语文教育与传统文化有着密切的联系,传统文化教育是大学生语文教育中必不可少的一部分,基于这种背景下,笔者分析了大学生语文教育中传统文化的价值体现,以期待在今后的大学生语文教育中能够更好的突出传统文化的价值。母语危机下的大学语文教学策略
摘要：当今世界,国际上对汉语的关注程度日益提高,然而汉语在其生存土壤上的处境却日益尴尬,国人汉语水平逐渐下降。语文作为高等教育的一门人文基础课程,其作用不可忽视。课程回复开设后,大学语文教学取得不少成就,然而现在的大学语文课程在母语危机的影响下仍面临着重重困难。本文从当前国内母语危机的现状出发,针对大学语文课程存在的主要问题,试图为大学语文教学方法的革新提出一些参考性建议。让语文阅读滋养学生的人格
摘要：阅读是一种美的享受。而语文阅读追求的是一种人文气息,更是一种审美的过程。良好的语文阅读习惯可以滋养学生的人格,开发学生的智力,同时也是体验人生,陶冶情操的好方式。因此,语文阅读教学在培养学生阅读方面起着关键作用,从而帮助学生培养良好的阅读习惯,塑造健全的人格。基于此,本文对当前学生语文阅读的现状进行了简要分析,并提出相对性的建议,同时对语文阅读滋养学生人格方面阐释进行了探究。语文教学实施心理素质教育的优势分析
摘要：心理素质教育是一切素质教育的基础,培养具有较高心理素质、具备很好身心协调素质的全面人才,是新时期语文教学的重要目标。语文教学要发挥在实施心理素质教育中的特殊作用,充分展示在教学中施教层面广泛、施教方法具有良好指导性、施教方式具有很强渗透性等优势,为培养新时期的高素质综合性优秀人才发挥积极的作用。幼儿园早期阅读教育活动设计浅论
摘要：早期阅读教育是幼儿教育中非常重要的组成部分,有研究者认为:阅读是学习的基础。早期阅读对于智力发展的重要性在今天已经成为各国幼教界的共识,我国于上世纪90年代开始展开对早期阅读的关注和研究,现也已经取得了很多研究成果。但我国对早期阅读教育还有很多问题需要更深入的探索和研究。本文主要就早期阅读教育活动的设计问题提出几点看法。高考指挥棒下的高中语文教学现状及对策
摘要：新课改实行以来,高中语文教学取得了很多新的突破,传统的应试教育逐渐向素质教育转变。但在高考指挥棒的压力下,语文教学工作仍存在诸多问题,如教学目的的功利性、教学内容的局限性、教学形式的模式化、教学手段的形式化。基于此,本文提出了解决高中语文教学弊端的途径:明确目标,融"工具性"于"人文性";丰富内容,变"考试专家"为"知识杂家";改进形式,求"多元化"和"个性化";创新手段,转"封闭性"为"开放性"。论古代文学教学中学生创新思维的培养
摘要：中国古代文学以文字为载体,具有很大的传承性,它与中国历史相连,体现出很大的时代性,与中国的文化相连,又显出很大的民族性。本文从古代文学作品的鉴赏及其深厚的文化内涵着手,探讨和思考其对学生创新思维的培养。走出困境 挑战未来:语文教学法教师素质优化策略
摘要：素质教育需要高素质教师。本文从课程改革新形势下,分析了语文教学法教师面临的机遇与困境,从加强自身师德修养、转变观念、树立终身学习理念和开拓进取与勇于创新等方面提出语文教学法教师素质优化策略。教学中语言风格对翻译的影响作用分析
摘要：语言风格的掌握是教学中非常重要的一部分,既能提高学习者的语言能力,又能在文学翻译时发挥巨大的作用。在教学中语境问题的影响下,语言风格的呈现面临着不同的问题,翻译语境与现场对话语境、文学写作语境以及阅读语境等都有着明显的区别,翻译语境是两种文化、语言的差异及转换。翻译后文学作品的原作风格通过语境的合理转换呈现出来,本文对教学中语境的特殊性进行了分析,并对如何展现译文的语言风格进行了探讨。文秘写作课教学模式新探
摘要：文秘写作课程体现出来的具有一定的规范性,因此在教学上就显得不会像文学课程那样具有生动性,那么,文秘写作教学能不能在模式上作出改变?论大学语文古文教学运用因形求义应该注意的问题
摘要：在大学语文古文教学中,以形说义成了一种传统教学方法。这种教学方法能使许多学生克服学习古汉语畏难情绪,提高学生学习古汉语学习兴趣和学习热情,但是因形求义这种方法有它自身问题和局限性,因此笔者结合大学课本文言文教学实践,论述在应用因形求义这种教学上应注意的几个问题。从语言文学角度透析《文心雕龙》的审美创作
摘要：《文心雕龙》是我国文学史上的一部巨作,同时具有很高的语言研究价值。特别是对现代语言文学研究提供了有关古代文学资料的参考,绝大多数的研究都是从语言学的角度入手,本篇文章以文学为主要切入点,对《文心雕龙》中的语言文学加以分析研究,剖析《文心雕龙》的创作魅力。网络流行语“被XX”的模因论阐释
摘要：网络流行语给语言生态注入了新的活力,同时它又是模因集合的重要组成部分。本文将运用模因论观点探讨网络流行语"被XX"模因的复制和传播过程及语用价值,从而为网络流行语研究提供新的视角。从“有没有”到“有木有”
摘要："有没有"经语流音变演变为"有木有",句法位置后移至句末且多独立成句,命题态度由一般疑问变为具有肯定性倾向,语用功能也由提问变成寻求共鸣,这是由语言的省力原则、"有"句法特点的变化以及"有木有"出现的语境等因素共同决定的。试析童话《兔子坡》辨正统一的表现技巧
摘要：《兔子坡》的成功就在于它运用辨正统一的表现技巧,为儿童营造了一个生机勃勃的美妙世界。这种辩证统一的表现技巧主要体现在:语言运用、情节结构、幻想方式、故事内容与主题表达几个方面。
