渗透中华民族文化,强化大学语文人文教育
摘要：培养和提高大学生人文素养,是高等教育的目标,也是传承中华民族传统经典文化的需要。教授大学语文课程,必须按照该课程的理论特性,使其在素质教育过程中的作用充能够分发挥。以达到对大学语文课程的科学定位和合理的教育效果。本文通过分析目前大学语文教育的现状,分析了渗透中华民族文化,推行人文教育的可行性,提出了相应策略,以期达到传承中华民族优秀文化,提高大学生人文素养的目的。高校大学语文教学问题与对策探析
摘要：在高校里,大学语文是为非汉语言文学专业的一门旨在提升学生语文能力和人文素养的公共基础课程。然而,当前这门课程的教学现状却不容乐观。本文在对现状进行探因性分析的基础上,针对现实问题,从思想认识、师资力量、教学方法、教材建设等几方面提出了相应的对策意见。我国语言教育政策发展研究
摘要：语言教育是我国现代教育中的重要内容,语言教育的有序开展,不但能够提升学生的语言水平,对于学生的未来发展也有着非常重要的意义。我国现代教育中的语言教育主要包含了母语教育和英语教育,母语教育旨在提升学生的汉语表达能力和沟通能力;英语则在于提升学生对英语的掌握和阅读,使学生能够更好的适应现代社会的发展。本文就我国语言教育政策发展展开分析和研究,指出当前我国语言教育政策中的问题和不足,并提出合理的解决建议,希望对于我国语言教育的开展起到一定的促进作用。浅析中学语文课堂教学艺术
摘要：<正>课堂教学是素质教育的主战场,语文课堂作为实施素质教育的重要载体之一,必须打破传统的教学模式,给课堂营造轻松的氛围,让教学成为艺术。于漪老师说:"当崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰,在学生心中弹奏的时刻,教学艺术的明灯就在课堂里高高升起。"因此,新课标背景下的语文课堂教学更应该重视教学艺术。一、语文课堂教学艺术的内涵什么是语文课堂教学艺术呢?马云鹏的《课程与教学论》中提到:教学艺术是教师在教学活动中运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段,创设教学情境,创造性地组织教学,使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能技巧。教学艺术有狭义和广义之分,广义的教学艺术是指教学各组成部生命的意义在心灵绽放——《天鹅的故事》教学片断探讨
摘要：我们对学生进行教育的目的是为了促进学生个人本身生命的成长。语文教学是我们精神的家园。对于语文阅读方面的教学,需要依据学生实际的成长状况和理解的高度进行适当的课程讲解和教学安排,提高学生语文素养[1]。真正实现让学生在实际的阅读和学习之中体验到阅读的快乐,掌握有效的阅读方法。在整合教学之中培养学生的想象能力,让学生进入教学的情景,在进行阅读,品味语言的同时,对学生形成潜移默化的影响,让学生在课堂之中端正学习的态度,树立起正确的情感以及态度和价值观,在教与学的过程之中实现生命和谐的发展。当前大学语文教学实施人文素质教育研究
摘要：本文立足于当今大学生人文素质状况,分析了高校大学语文教学的现状及问题从而进行了相应的反思,在培养大学生人文素质方面的作用并就在大学语文教学中实施人文素质教育的途径提出了几点建议。试论大学语文教育的困境与突破
摘要：一直以来,大学语文教育普遍存在着任课老师及课程本身边缘化的问题。大学生对专业课程、计算机和英语比较重视,而对大学语文等人文课程的学习却相对忽视。这其中,社会功利是很重要的因素,但对大学本身的教育进行反思,也同时暴露出教学评价简单、教学手段虚空、教育目标空翻、教育体系陈旧、师生关系疏离、师资队伍薄弱的问题,而如何走出大学语文教育的困境呢?这是本文重点要探讨的问题。论古代文学教学创新与大学生人文素质能力建设
摘要：中国古代文学课程作为培养大学生人文素质的主干课程之一,在大学课程中占据重要的位置,但是近些年来,中国古代文学的教学与社会需要脱节,不能在学习中国古代文学课程中培养处适应社会需要的能力,中国古代文学课程的发展面临着尴尬的现状。本文主要讲述中国古代文学课程培养大学生能力的重要性以及当前中国古代文学课程在培养大学生能力建设上出现的问题,最后提出应该如何有效地发挥中国古代文学对于培养大学生能力的作用。情感教育对中学语文教学的推动
摘要：情感教育是中学语文教学中间的重要环节和手段,它不仅仅培养了学生正确的情感态度价值观,还在一定程度上推动了中学语文教学的发展。本文主要对情感教育进行阐述,介绍情感教育在中学语文教学中的作用以及我们应该如何有效地将情感教育运用到中学语文教学中去。汉语国际化教学中的功能形式思考
摘要：要想加快汉语的国际化发展进程,除了需要人力、物力、财力、政策、措施等方面的保证以外,更重要的是要不断强化和完善汉语国际化教学的功能,只有通过各项有效举措和完善的功能帮助对外汉语形成强大的学科支撑,才能推动和加快汉语走向世界的进程。为此,笔者将在本文中,从汉语国际化教学的意义、教学形式与功能的内容、形式与功能的重要性和关系,以及汉语国际化教学形式与功能的难点与解决难点的办法等六个方面,去加以探研和详细阐述,意在推动汉语国际化教学功能形式的科学完善,助推汉语立足国本、走向世界。“探究体验式”阅读教学法研究报告
摘要：探索阅读教学规律,寻找阅读教学科学有效的方法 ,是我们10年来课题实验的目标,经过无数次实验验证,最终形成了"探究体验式"阅读教学法,在这个教学法指导下,我市有20多名教师获得省优质课一等奖,10多名教师获得群过优质课评比一等奖。该教学法被评为全国课题实验优秀成果一等奖。解析《古诗十九首》的语言运用风格
摘要：《古诗十九首》是我国汉乐府诗歌的重要组成部分,它描绘了我国社会的动荡和人民生活的疾苦,然而诵读其诗文,却语言生动形象,透过其诗文又仿若看到了当时的社会现状。为此,本文就《古诗十九首》中的语言风格的特色及其构思的意境等方面进行阐述,旨在进一步解读《古诗十九首》、赏析其优美的语言表达和风格特征做些有益的研究尝试。让语言与精神在读写结合的优化中融合
摘要：<正>以读促写,以写促读,读写结合,是全面完成语文教学任务、提高学生语文素养的科学方法,因此,把阅读和写作教学紧密结合起来,成了诸多语文老师的共识。而从教学现状看,读写结合常有以下偏向:或脱离学生生活,训练机械刻板;或忘却文本特质,训练不痛不痒;或零打碎敲,训练缺乏联系……如此"结合",很难诱发情感,引发情思,彰显语文魅力。阅读教学,在于完善和丰富学生精神世界和语言系统,且二者须统一在同一过程中。读写结合,只有坚持语言与精神的同构,实现两个目标的融合,才能显示它的活力。一、深度解读文本,促进语言与精神融合叶澜教授曾说过,语文教学只有充分激活原本凝固的语言文字,才能使其变成生命的涌动。每篇文章,都是语言与精论语言的对立二重性
摘要：语言是表现差异及对立的纯粹的价值系统,这是索绪尔对语言本质的最精辟论断。它蕴含着深刻的辩证法思想。深刻解读语言的对立二重性是理解索绪尔全部语言学理论的根本。索绪尔抓住了差异的辩证法概念深刻剖析语言的对立二重性。但是要理解这种对立二重性就要从差异的根源入手。物质世界的客观存在之诸差异是产生语言系统诸差异的根源,而要在语言系统实现这些差异仅据时间,时间是语言系统诸差异得以存在的条件。赏析经典长篇小说《白奴》
摘要：希尔德烈斯的长篇巨著《白奴》问世以后,引起了社会各界很大的反响。小说通过主人公阿尔琪的人生经历反映了美国南部奴隶制社会的残忍与反动,暗示了奴隶制必然灭亡的命运;此外,还讴歌了奴隶们为了获取自由,奋起反抗、至死不屈的精神。因文作注 以注显文——从《文选》看古注本的文学传播功能
摘要：中国古典文学的核心是原典,也包括对原典的研究成果。而研究成果的取得,必须借助研究方式与方法。借助这些方式,研究者既阐释了原典,又促进了文学作品的传播。本文试图将"注本"纳入中国古代文学的传播方式之中,并以《文选》李善注本为例,来探讨"注本"的文学传播功能。浅谈莫泊桑短篇小说《比埃洛》的叙事结构
摘要：莫泊桑的小说情节设置巧妙,通常采用简单、隐蔽和人物—叙事者的角度来描绘生活,小说布局简单、明细而又十分巧妙,将能够体现作品实质意义的小事巧妙的组合,环环相扣,层次分明地展开故事叙述。本文以莫泊桑的经典短篇小说《比埃洛》为例,通过分析和研究了小说的结构布局、情节之间的过渡和衔接及贯通全文的线索与核心,探讨和总结莫泊桑在其作品中设置叙事结构及展现布局技巧的方法。20世纪80、90年代北美华文文学主题研究
摘要：北美华文文学的创作主题在20世纪80、90年代出现了异于以往的特质,即内容上乡愁叙事的消解。以曹桂林、周励、查建英、张翎等为代表的新移民作家,他们的作品不再执着于浪子悲歌的乡愁式书写,而是转向了个人的人生体验与情感经历,并对人类生存困境进行的思考与探究。
