文本分析略谈
摘要：文本解凑的意思是说读者通过走进文本，走近作者，形成自己对文本的理解。其价值在于实现读者与文本及作者的交流。以作者身份与文本对话
摘要：对于文本解读的难题，早在20世纪30年代，叶圣陶就凭着教育家和作家的经验和直觉，意识到依循知识点教学是死路，于是怀着强烈的使命感，别求他途，选择个案文本加以解读，目标指向文章没有直接讲出来的意蕴，奉献出代表那一个时代高峰的《文章例话》。叶圣陶是一个实践家，并不是一个理论家，显然不奢望一揽子解决文本解读的系统理论建构。但是，他的具体实践却有相当深邃的理论价值：第一，他的文本分析虽为个案，但却对有志者起触类旁通之效；第二，他把阅读和写作结合了起来。简论文本解读与整体关联性
摘要：一般认为，“文本是有意义的语句的序列，它们传达信息，表达共同的主题，具有连贯性和完整性的特点”。虽然主题的指向是否集中和鲜明，语句序列的完整和连贯是否充分，在不同的文本中有所差异，但把文本视为人工的一个统一有机体的基本观点，大致成立。基于此，基于语境的文本解读策略
摘要：目前我国语文教学中的文本解读存在诸多问题。如不顾文本整体语境，仅抓只言片语的“碎片化”阅读；脱离文本原意，游离主题的所谓“创造性”解读；缺乏社会文化语境意识的“浅阅读”；不管作者本意，不问对象、目的的“随意化”解读；脱离文本，不顾实际的“图解式”阅读；不问文本体式和阅读取向的“泛文艺式”阅读等，这些都与文本解读中的语境意识缺失有关。论辨文旨趣：使人信从我的观点
摘要：笔者在《语文建设》2013年第六期“学术前沿”栏目发表了《论辨文是广义的驳论文——立论文与驳论文关系新探》一文，对于“论辨文”这一类文本进行了介绍，现再对论辨文的写作要点展开阐述。笔者认为，论辨文的旨趣为“使人信从我的论点”，该文类的基本性质是说理，写作的重心是明观点、讲道理——阐述论点、以理服人。学生写作语言来源与特色探微
摘要：语言问题，是语文教学的根本性问题，学习和运用语言是语文教学的基本任务，要搞好语文教学首要的是搞好语言教学。就书面写作而言，要搞好写作语言教学，就必须研究学生写作语言的来源与特点。因为弄清了学生写作语言的来源和特点，就不仅便于对学生的写作语言学习进行有针对性的指导，而且便于形成学生写作语言的规范与特色。学生写作语言来源的影响因素，除了遗传因素外，主要是家庭、学校、社会上各种形式的语言教育，“文心画眼”的语图互释——谈教学吴冠中散文的角度
摘要：“学者散文”是语文新课标教材的新宠。季‘羡林、周国平、余秋雨、吴冠中等文学界、哲学界、戏剧界、美术界著名学者的散文进入各级各类新课标教材，从一个侧面印证了语文教育的内涵从文学向文化的扩展。课堂提问，问于何处？——从学生与文本间的落差设置问题
摘要：语文课堂，已由以往的“满堂灌”实实在在地变成了现在的“满堂问”了。反思语文课堂中的伪活动
摘要：不少教师在语文教学中都会自觉创设教学情’境，引导学生进行自主、合作、探究式学习，给高中语文课堂注入了新鲜、灵动的血液，出现了可喜的新气象。然而，在语文课堂上，学生的自主、合作、探究式学习活动存在不少诸如形式化、低效化乃至无效化等伪活动，使得语文课堂教学走向更深的误区，高效课堂须以学定教
摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”以学定教正是课程标准所倡导的以生为本、尊重学生的主体地位、关注学生的学习需要的教学理念。这里的“学”指学情，即依据学情确定教学的起点、方法和策略，把教学落在学生的“最近发展区”。小学语文教师内观策略探微
摘要：课改十多年来，教师专业发展步履维艰。为了促进教师专业发展，提高教学效率，多年来有了大量的形式方面的探索，建构者希望以丰富多彩、不断改进的形式来保持教师的学习、探究兴趣，调动其积极性。这是无可厚非的，但如果局限于外在的改进与推动，最终则可能会收效不佳。河南省在小学语文教师的专业发展中，突出强调教师个体的主观能动性，语文版中职《语文》编写理念述略
摘要：语文出版社出版的中职《语文》创新教材，依据2009年教育部《中等职业学校语文教学大纲》（以下简称《大纲》）的基本精神编写，遵循语文教学规律，彰显职教特色；淡化学科体系，以能力训练为主线，以模块化的教学内容为依托，以提高中职学生的语文素养为旨归。教材的结构与内容见表1。趣味·活动·目标——《朋友四型》课堂实录
摘要：《朋友四型》是余光中先生的一篇情趣和理趣兼备、谑而不虐的幽默小品，优悠从容，语言平易，隽永诙谐。语文出版社出版的中职《语文》创新教材将它选人基础模块“听”单元第2课“整合建构”组块。从教材的编写意图和课前的学习目标看，本文是训练听记的“用件”。具体目标是：听课文录音，准确记住主要内容、观点、材料和重要细节。斯特林堡《半张纸》的简约之美
摘要：日常生活中我们总会用到便笺，会随手在上面记下一些备忘的事情、数字、号码、人名、物名……用过之后也会随手一丢，而就是这微不足道的甚至只是“半张纸”的便笺，在瑞典作家斯特林堡的笔下却显得弥足珍贵。这是什么样的“半张纸”，上面究竟写了什么？一个绝望女子的自救心路——李清照《声声慢》新解
摘要：《声声慢·寻寻觅觅》是李清照最有名的一首词，各类宋词选本大抵皆有收录。有人称赞这首词是“千古创格，亦绝世奇文”，足见其在词史上的显赫声名。研读《声声慢》的阐释史，评论家们一般高度赞赏该词的艺术表现技巧，尤为其叠字运用之精妙所叹服，语文测试选择题命制现状管窥——以2013高考阅读部分选择题为例（上）
摘要：目前在语文测试中，选择题主要用在语文基础知识测试部分和阅读理解部分。前者主要考查确定性知识的掌握，这正是选择题的重要特长，因此基础题以选择题的形式来考查争议相对较少（除非是彻底反对语文基础知识的考查）。难的、有争议的是阅读理解部分的选择题设计。故本文将对2013年全国各地语文高考卷现代文和古诗文阅读中的选择题进行梳理、分析，期望由此管窥当前语文选择题设计乃至语文测试命题中的一些基本问题。托物言志与借景抒情之外——拓宽文学类作品阅读题的文本选择路径
摘要：一、试题案例：这道题怎么了？ 一般来说麻雀栖息在舍瓦下，屋檐内，墙洞里。有时也常在枯井内或在有百叶窗护栏的窗台上做窝。有的麻雀还把窝搭在树上。麻雀把窝搭在树梢，同样外用干草，内铺羽毛。也有个别的麻雀窝比较特殊，其顶部加一个盖，用以遮风挡雨，论国文国语学科建设——写在《国文国语教育论典》出版之际
摘要：1904年1月13日（光绪二十九年十一月二十六日），清政府批准并颁布了由张百熙、荣庆、张之洞拟制的《奏定学堂章程》（世称“癸卯学制”）。自此，我国开始建立起崭新的学制和独立分设学科的教学体系。自清末实施新学制至新中国成立前夕，如此漫长的时期，我国的语言文字教育学科名称，主要就是“国文”和“国语”。
