语文教材应当增加鲁迅文章
摘要:当下人们普遍对国民语文应用能力不满,其中尤对中小学语文教学不满,中小学语文教学中,对教材不满尤甚。我以为中小学语文教材问题多多,其中最大的问题是过多过高地要求学生掌握记叙和说明的能力,过少过低地要求学语文最该有的思辨能力,致使语文教学占课时最多,教师配备也最多,教学效率却低下,培养的是一批又一批缺少思辨能力的学生走出校门、流向社会。鲁迅是语文的金钥匙
摘要:我于1990—1993年在北京当语文教师时,曾开设了一年的中国现代文学选修课,那可能是全国破天荒地在中学讲现代文学。我自己总结了一下,我的语文教学之所以受学生欢迎,很大程度上是因为在工作中贯穿了中国现代文学的精神,而现代文学精神的核心,其实就是鲁迅精神。中学生应向鲁迅学些什么
摘要:上个世纪90年代末以来,中学语文教学改革的呼声越来越高,教育部响应这种呼声,在部分省市开始实施教材编写的多样化改革,打破了过去人教版语文教材一统天下的局面。作为文章的鲁迅作品及其教学
摘要:鲁迅是中小学最为熟悉的现代作家,其作品选人中小学语文课本的篇目多,也是中小学教师和学生在教学过程中掌握起来有相当难度的教学内容。目前,人教版小学教材有改编的鲁迅作品《三味书屋》和《少年闰土》,初中教材有《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与(山海经)》《藤野先生》《雪》《故乡》《孔乙己》等七篇,高中教材仅有《记念刘和珍君》和《垒来主义》两篇。中学生应如何读鲁迅小说
摘要:关于鲁迅作品在中学语文教材中的增减问题始终争议不断,据说,减除鲁迅作品的重要理由就是其思想和文字都太难了,也脱离了时代,并不受中学生的欢迎。果真如此吗?是我们这个时代的研究真的超越了鲁迅,还是我们的语文教学根本就没有找到学生与鲁迅沟通的有效渠道呢?在这里,我不想陷入“鲁迅意义”的重复眭讨论,只想以中学教材所收录的鲁迅小说为例,看一看我们还可以怎样阅读鲁迅,而这样的阅读是不是真的陈旧不堪,不能与当今中学生的心灵契合。这一回话题仍是鲁迅
摘要:媒体上有关语文教科书的选文,隔一两年都.要掀点波澜,这并不表明社会重视语文教育,而可能恰恰在于大家认为语文是可以轻慢一下的学科。很多局外人对语文教科书发表意见,凭的是个人的学习经历,他们可以认为这是最好的,也可以认为这是最不好的。然而在中国,一种教科书每年至少有几万学生使用,于是关于教材书的讨论总能成为备受关注的热门话题。鲁迅教育价值再思考
摘要:鲁迅是一个博大而独特的文化世界。广博的鲁迅,理所当然地成为中国基础教育极其重要的无以替代的课程资源。在中国基础教育课程资源的开发历程中,任何对鲁迅作品的忽略或贬低,都将证明是短视的。鲁迅其人其文,在中国基础教育中,具有不可替代的重要作用,更何况先生生前就一直关注儿童教育问题,许寿裳曾经说过:“‘救救孩子’这句话是他一生的狮子吼,自从他的《狂人日记》的末句起,理性审视教材对于鲁迅作品的编选
摘要:最近,人教版初中语文教材七年级上册调整了部分篇目,其中鲁迅的《风筝》后移,引起媒体热议,成为热点新闻。近些年来,围绕金庸、诸葛亮、爱迪生、、等的有关课文以及《谁是最可爱的人》《纪念白求恩》《背影》《愚公移山》《桂林山水歌》等都曾成为新闻热点。某种程度上来说,这是好事,正说明语文天生重要,语文教材编者贵任重大。语文学观念亟待反思与重构——从“应付生活”本体观说开去
摘要:笔者最近应某杂志约稿,发表了《语文界“集r体无意识”被什么操控?》(上、中、下)。这是一篇两万多字的长文,分三期连载。有再现,少认同,鲜发扬——当前教材对20世纪前期经典课文的继承状况
摘要:教学经典课文是语文教育发挥文化传承功有邕的自有方式。某课文总出现在不同时期或同一时期不同编制主体的语文教材中,说明该课文具有经典的品质:典范性和权威性。盘点语文课堂中的虚假教学
摘要:课堂教学的优劣是教育质量的决定性因素。肇始于21世纪初的新一轮课堂教学改革推至今日,已取得了不少值得进一步研究的阶段性成果。在对话中开展体验式阅读——由《采薇》的诗眼是“哀”还是“思”谈起
摘要:中国古典诗歌《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇,诗歌表现了普通的士兵在离乡出征的岁月里艰苦的生活和内心的创痛。诗歌情感质朴纯粹。背井离乡,金戈铁马,死亡变得触手可及,生命脆弱而渺小,这样的情感体验是超越时空的一种永恒存在。因此,在《采薇》的教学中,引导学生进入那荒乱的时代,进入那丰富幽微的情感,应是教学的一大重点。把作文题命到学生心坎上——关于高一作文命题的思考
摘要:每次执教高一,作文命题总是最头疼的事:这些题目学生喜欢吗?大家有话说吗?有想写的冲动吗?高一学生大多刚从中考走出来,对高中写作有着强烈的期待和好奇,如果作文的命题陈旧、呆板或过难,将严重挫伤学生的写作热情。《风筝》:寓含人生哲理的散文诗
摘要:鲁迅的《风筝》一文,从表面上看来,是不难懂的。一般教师大致都能把握文章的基本精神,但是,似是而非的说法比比皆是。杨绛给老王钱是“侮辱”吗?——兼说《老王》的主题
摘要:杨绛《老王》中有这样一个情节:生活陷入困顿、一身疲病的三轮车夫老王,不知从哪里得到一瓶香油和几十个鸡蛋,送给杨绛。同题诗中的绝唱——读《咏怀古迹(其三)》
摘要:《咏怀古迹(其三)》是杜甫大历元年(766年)寓居夔州时所作,后人对这首诗评价很高,如清沈德潜说:“咏昭君诗,此为绝唱,馀皆平平。”据鲁歌、戴其芳等人统计,古今歌咏昭君的同题诗大约有770首。在如此多的作品中,杜甫这首真的堪称绝唱吗?《金岳霖先生》:几处闲笔有深意
摘要:当下的众多论者,解读《金岳霖先生》(苏教版必修二),常常根据文章开头“西南联大有许多很有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位”中“有趣”二字,把文章的理解停留在“有趣”和“率真”层面。2013年高考诗词鉴赏题探究
摘要:2003年高考诗词鉴赏所选作品涉及作者、年代、体裁、题材等方面颇为广泛,考查设点也丰富多样,这应该是课程改革和高考改革期待的可喜的局面,但是,从具体的考题来看,有些试题容可商讨。笔者不揣谫陋,抛砖引玉,就正于各位同行。