语文教学必须求真务实
摘要：举世瞩目的党的十八大落下帷幕，全党全国人民都在认真学习、贯彻、落实党的十八大精神。党的十八大报告提出，科学发展观最鲜明的精神实质是解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。这一精神在语文教学中的具体体现，就是要本本色色教语文、认认真真教语文。聚龙宣言
摘要：全国语文教育界同人：在举世瞩目的党的十八大胜利闭幕之际，在全党全国人民认真学习、贯彻、落实党的十八大精神之时，我们于2012年11月23—25日，在美丽的福建泉州聚龙外国语学校举：办了全国14省市32校小学语文联合教学研讨观摩活动。党的十八大报告提出，科学发展观的实质：是解放思想、让语文回到起点：姓语名文
摘要：党的十八大报告在论述科学发展观的精神实质时，用了16个字概括：解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。在这16个字里面，有8个字和“真”有关——实事求是、求真务实。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）指出，贯彻落实科学发展观，语文课堂拒绝表演
摘要：语文课堂教学首要的是真实。课堂教学和舞台艺术完全是两码事，舞台艺术追求的是美，演员要美，剧情要美，背景要美，台词要美，什么都要美，就是反面演员也要美。而我们课堂教学不追求这个。我们追求的是真，一切都要真。舞台表演展示给我们的是台上一分钟，可是我们课堂教学追求展示的是台下十年功。语文教师当读真书、说真话、做真我
摘要：听课、评课是小学语文教师专业成长的重要途径之一，也是教师们比较热衷参与的教研活动。因为这种学习方式最直接，最能与教师已有教学经验形成参照，促进其改善自己的教学。但是，不可否认的是，听评课也给小学语文老师带来许多困惑。真语文的“四不讲”
摘要：2012年11月23日，由贾志敏老师组织倡导的“新课标、新思维、新探索”全国14省市32校小学语文联合教学研讨观摩活动，在福建泉州聚龙外国语学校举行。两天半的时间，16位老师展示了课堂教学。贾志敏老师在最后的会议总结时说：“我们的语文课堂正在拐弯，正在变化，从这里开始起航，开始行走。”备教材，更得备学生——从公开课的借班上课说起
摘要：作为一线教师的我们，常常外出听公开课，然而一些名家或者名师空降而至，滔滔不绝，听课者往往乘兴而去、败兴而归，不免有人唏嘘：名师不过尔尔。笔者纳闷：作为名师，解读教材、驾驭课堂的能力自然不会欠缺，怎么换个班级上课就这般不堪呢？小学语文教学：用心做好三件事
摘要：小学语文教与学是复杂的，也是简单的。说它复杂，毫无疑问，教与学本身都是复杂的，这是客观事实；再则语文课程本身承载了太多的内容，同样复杂，这也是客观事实。说它简单，其实就是用心做好三件事：一是好写字、写好字；二是好读书、读好书；三是好作文、作好文。当然，这三件事是整合的，而不是彼此分裂的。语文课要真教语文
摘要：日前，《语文建设》和《语言文字报》杂志联合全国14省市32所学校了《聚龙宣言》，倡导教师要真讲、学生要真学、评价者要真评，在本真语文的旗帜下，教真语文，教实语文，教好语文。这个宣言是在深刻理解《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》和《义务教育语文课程标准（2011年版）》的基础上提出来的，观点鲜明，《普罗米修斯》公开课实录
摘要：编者按：本刊今年将慎重刊登教学实录类稿件。但贾志敏老师的这堂课是一个例外。因为他的课，无论是家常课，还是公开课，都能体现出鲜明的风格：简明、真实、严谨。是求真务实的语文课的典范，叮以帮助年轻老师树立正确盼课堂教!学观，本刊摘要刊登此教学实录，以飨读者。简明、真实、严谨--贾志敏《普罗米修斯》公开课点评
摘要：有人说，“课如其人”，我觉得真是这样。贾老师的课，无论是家常课，还是公开课，都能体现出他的风格：简明、真实、严谨。中小学作文教学的四种类型
摘要：中小学作文教学的“理论”和“模式”可谓多矣，而大面积作文课堂教学的“章法”也确实乱矣!很有必要从根本上梳理现行中小学作文教学的套路和招数。这里以“价值取向”——即某种行为背后潜藏的、本质的诉求——为根本，拟把中小学作文教学分为“文章本文”“摹写本位”“交际本位”“认知本位”四种类型，“视像语言”背景下听说读写能力之延展
摘要：一、视像语言能力的培养是社会发展之必然社会对公民语文素养的要求随时展而发展，语文课程与教学形态则随社会语言形态的变化而变化。20世纪的百年，语文课程与教学领域发生了诸如“白话文”“新式标点”“语法与修辞”“硬笔书法”“汉语拼音”等具有划时代意义的重大变革，促进了语文课程与时俱进、走向现代化的进程。教材的批判与教学的超越——从《鞋匠的儿子》公开课谈起
摘要：一、林肯是鞋匠的儿子吗？ 前不久，听三位教师同上苏教版《鞋匠的儿子》一课。一位学生介绍课前搜集的背景资料：小学阅读教学中的错位与异化
摘要：新课程改革已十年有余，走进课堂，能够感受到教师的教学体现了新课程的某些理念，课堂教学也呈现出了某种繁华的景象，在看到变化的同时，也明显地感到，由于教师对语文课程陛质与目标、价值与功能认识模糊，导致语文教学，尤其是阅读教学出现了一些错位与异化的现象，突出表现在以下几方面：例谈简约、纯粹、有效的语文课
摘要：如今我们的课堂，负载太多，附加值不多；形式太多，有效性不多；成分太杂，原味性不够。笔者结合在台湾听的三节语文课，谈谈对简约、纯粹、有效的语文课的认识。语文教学中信息技术应用“倒置”现象浅析
摘要：在语文教学中，应用信息技术有促进学生兴趣、丰富课程资源等优点，但不恰当地使用信息技术也会对语文教学产生负面影响，如：教学资源喧宾夺主，图解扼杀学生的想象力，音像代替语文实践，机器妨碍情感互动，等等。对话背后的个性和难得的抒情--读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
摘要：《论语》中所载大抵为道德和政治性质的对话，从美学理论上说，属于实用理性，和文学以情感为核心的审美分属不同价值范畴。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的主题是论政治理想，却是《论语》中最富文学审美感染力的。要充分理解这一点，只能从文本内在的矛盾出发来探究。
