语文建设杂志社
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语文建设杂志

《语文建设》杂志在全国影响力巨大,创刊于1956年,公开发行的半月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:新课文、教学设计、新课程新课堂、名师案例、综合性学习、教学短论、创新瞬间等。
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:语文出版社有限公司
  • 国际刊号:1001-8476
  • 国内刊号:11-1399/H
  • 出版地方:北京
  • 邮发代号:2-200
  • 创刊时间:1956
  • 发行周期:半月刊
  • 期刊开本:B5
  • 复合影响因子:1.7
  • 综合影响因子:0.041
期刊级别: 北大期刊
相关期刊
服务介绍

语文建设 2012年第10期杂志 文档列表

语文建设杂志关注

“学写一篇游记”课堂教学实录

摘要:课堂作文教学该如何开展,是个老大难问题。目前存在的普遍现象是,课堂作文教学缺乏有效指导,泛泛而谈,随意性大;或者指导不到位,不得法。针对课堂作文教学中存在的问题,为探讨如何上好作文指导课,2012年8月4日,语文出版社举办了全国初中语文(语文版)教学研讨会,对课堂作文教学进行了深入研讨。余映潮老师现场示范了一节“学写一篇游记”的作文指导课,并且就语文教师如何积累和提炼作文指导教学资源做了报告。我们将这节课以及报告整理出来,同时配发评课文章《开发有用的写作知识》,明确语文教师要在开发有用的写作知识上多下功夫。那么,如何开发有用的写作知识,如何指导作文训练?《生活积累:作文的源头活水——使用语文版教材实施有效作文教学的探索》一文,提供了一种经验。当然,不同的理念会产生不同的做法,本组文章提供的仅仅是无数作文教学路径中的一条——以指导和训练为重。欢迎读者朋友就作文教学的诸多问题,与我们一起探讨。
4-8

“采得百花成蜜后”——谈作文指导教学资源的提炼

摘要:从大量的课堂观察看,作文教学指导课一般有三个“缺少”:一是缺少教师提炼整合的精致优美的范文;二是缺少学生对范文的研读感受;三是缺少教师的精要讲析。
9-12

开发有用的写作知识

摘要:听了余映潮老师的作文课“学写一篇游记”,感触最深的一点是:语文教师要善于开发有用的写作知识。一个人的阅读能力、写作能力如何形成?一直以来,语文课程和教学的理论都没有讲清楚这些基本问题。语文课堂教学中普遍存在的低效甚至是无效现象,与此有极大关系。
13-14

生活积累:作文的源头活水——使用语文版教材实施有效作文教学的探索

摘要:2006年下半年,笔者开始使用语文版初中语文教材。在作文教学中,我认真研读了教材的作文教学设计,依据主体性作文教学理论,整合教学资源,结合学生身心发展水平和学习实际,有序地引导学生观察、体验、认识生活,积累丰富的生活素材,调整、补充、完善作文教学内容,优化作文训练系统,取得了比较好的教学效果。现总结出来,以就教于方家。
15-19
语文建设杂志访谈

“学生喜欢我的语文课”——特级教师李镇西访谈

摘要:李镇西,1982年毕业于四川师范大学中文系,2003年于苏州大学教育哲学博士毕业并获得博士学位。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都市盐道街中学外语学校担任班主任兼语文教师。曾短期担任成都市教科所教育发展研究室主任。现任成都市武侯实验中学校长。出版有《爱心与教育》《走进心灵》《从批判走向建设》《李镇西与语文民主教育》《教有所思》《民主与教育》《怦然心动》《心灵写诗》《听李镇西老师讲课》《与青春同行》《做最好的家长》《做最好的老师》《做最好的班主任》《用心灵赢得心灵》《李镇西和他的学生们》等著作。
20-24
语文建设杂志教学

高中语文课程模块化的实施与思考

摘要:“模块”作为高中课程结构的基本单位,是此次高中课程改革的一个核心概念,是对传统学科课程结构的颠覆。目前,无论是研究者还是实践中的教师,都在以自己的方式诠释着对它的理解。教学中,一般会依据“学习问题”“学生需要”“课题研究”“专题研读”四种方式,筛选学习材料,组织、搭建学习模块。本期刊发的三篇文章,分别从课程模块化的起源、高中语文课程模块的设计及教学实施三个维度呈现了一种对模块课程的基本理解。
25-27

模块课程的五种基本课型

摘要:从单篇到单元再到模块,是以阅读为主线的语文课程观的演变,是不同时代语文回应社会之需的课程文化革命。追溯历史,单篇教学经千年风雨,仍是中小学语文教学的主要形态;单元教学自1920年由梁启超引入中国,历百年沉浮,虽已成为教科书的编辑体例,
28-31

张爱玲作品专题教学的设计与实施

摘要:到了高中阶段,学生已经具备了进行大量阅读的能力,他们也已经逐渐形成了较为成熟的世界观和人生观;他们迫切需要了解来自各种途径的不同观点,挑战自己的思维能力;同时他们也迫切地需要表达他们对事物的见解和认识。现行的单篇教学很难满足学生对信息量的需求,平时繁重而又无益于他们世界观形成的重复劳动(同步练习)严重地消解了他们对语文学习的热情。长期进行的单篇教学很容易让老师出现职业倦怠,
32-33

糊涂识字知多少?——兼及《说文解字》课程资源的开发

摘要:鲁迅先生在《人生识字糊涂始》中说:“学古文,真正能学会的不多,……胡胡涂涂的还是很不少,……自以为通文了,其实却没有通,自以为识字了,其实也没有识”。这种情况,对中学生来说,不仅出现在“学古文”的时候,学现代文又何尝没有出现过呢?关键是作为中学语文教师该如何解决学生们糊涂的问题,让他们变得少糊涂或者不糊涂。
34-36

语文课堂教学导入环节的唤醒策略

摘要:导入环节是语文课堂教学中不可或缺的组成部分,能否在有限的时间内唤起学生的审美注意,激发学生的学习兴趣,某种程度上决定了一堂语文课的成败,也是评判课堂效果的重要标准之一。清人李渔在《闲情偶寄》中说:
36-38
语文建设杂志语言

疆埸(Yi)与疆场——关于汉语辞书的札记

摘要:古文史类典籍中只有“疆埸(Yi)”或者意义相类的“沙场”,绝没有用“疆场”的。谓余不信,不妨去翻查—下汉语工具书(指上世纪五十年代之前的),到清代为止,较大型语词类的词书,莫过于康熙时代的《佩文韵府》《骈字类编》,算“钦定”的。
39-41

新词“屌丝”蹿红

摘要:去年10月突现于网络的“屌丝”(也写作“吊丝”“钓丝”“叼丝”)一词,摆脱了昙花一现的命运,从浩瀚的言语中脱颖而出,从贴吧到论坛,从社交网站到年轻人的日常生活用语,这个原本带有鄙视意味的贬义词被80后、90后的年轻人欣然接纳,成为众多青年男女常挂口头的高频词语。
41-42

“萌”生新义为哪般?

摘要:“萌”甲骨文习见,取“日月照临而帅木萌生”之意;《说文解字·帅部》释其为“帅芽,从帅明聱”;现代汉语中“萌”是萌芽、萌生、发端之义。从古至今,其意并未发生根本改变。但近来,一种完全有别于旧有释义的“萌”字却以一种另类的姿态从虚拟的空间汹涌而来,频频见诸各大媒体,可以说,“萌”无处不在,
43-44

闲话“各种”

摘要:《锵锵三人行》主持人窦文涛在近期的一次节目中这么形容自己观看内地电视剧的感受:“各种不适应,各种节奏慢,各种简陋。”在这句话里,我们看到“各种”通过非常规的搭配有了鲜活的用法。据《现代汉语八百词》的解释,“各”是指示代词,
44-45

“必”改新注是正确的

摘要:《廉颇蔺相如列传》中有这样一段话:“王曰:‘谁可使者?’相如曰:“王必无人,臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦;城不入,臣请完璧归赵。’”其中的“必”,人教版旧版教材注为“倘若,假如”,处理为假设连词;新版课标教材改为新注:“一定,
46-47
语文建设杂志文学

王力先生的文学贡献(三)

摘要:在《龙虫并雕斋诗集》中,有一首《即事》诗,作者写道:雕龙余事是雕虫,《琐语》重刊继《论丛》:岂计阳春与下里?何妨异曲亦同工?泰山青霭盈胸洁,邺水朱华耀眼红:翰墨生涯存至乐,窗明几净日瞳日瞳。
48-51

庸雍淡定,以理节情--评《兰亭集序》

摘要:《兰亭集序》是一篇奇文。首先,奇在它本是散文,但其稿本还是个草稿,尚未正式誊清,颇有错字和涂改,却被誉为“天下第一行书”,成为书法史上的经典。其次,它本是当时一群名人、贵人如谢安、孙绰、王羲之及其亲属王徽之、王玄之等人聚会所作三十余首诗歌的序言。其目的本是引导阅读诗歌的兴趣。但是,那些诗歌却得不到后世读者的青睐,几乎无人问津,而这篇序言却成为中国古代散文的经典。
51-54

“十八岁”的梦境与现实

摘要:余华的短篇小说《十八岁出门远行》不仅在当代文学史上具有较大的影响,而且对于众多的阅读者和评论者来说,也是一个优秀的文学范本。其入选中学语文教材,不仅给学生提供了先锋文学这一崭新的阅读形式,而且给即将成人的他们提供了一种深刻的自我认识和成长体验。
54-57