2011年版课标：关于阅读教学的对话
摘要：《义务教育语文课程标准》（2011年版）颁布后．我们邀请有关专家进行解读。刊发了巢宗祺先生《关于语文课程性质、基本理念和设计思路的对话》、温儒敏先生《关于语文课程标准的对话》。这些内容深受读者朋友欢迎，他们打来电话或发来邮件，要求有更多的权威解读。有的还发来自己学习课标的深刻体会。本期我们刊发方智范、李亮、潘文彬先生关于课标中阅读教学部分的解读，同时选登何立新老师的来稿《2011年版课标对语文新课程实验误区的反正》。真诚地希望我们的工作会对朋友们有些帮助。2011年版课标对语文新课程实验误区的反正
摘要：我们学习2011年版课标时，不能仅停留在数字的变化和语句的增删上，还应高度关注课标调整前后的现实背景．深入认识课标修订的针对性，感受语文教育本质规律的决定性作用，从细微处见深意。最需解构的两项议论文知识
摘要：语文课程改革实施已十年有余，却并未如课改初期有人预期的那样，发生翻天覆地的变化。其根本原因，就在于课程改革基本上未能有效改革语文课程的核心知识体系，而将主要精力放在了课程理念和课堂教学方法的更新上，全盘否定要不得
摘要：潘新和教授的《试论“议论文三要素”之弊害》一文，将传统的“议论文三要素”的观点几乎全盘否定，认为“议论文三要素”的认识是错误的，要对“议论文三要素”作一番梳理与澄清，对其缺失进行反思与检讨，使之走出认知误区。笔者认为潘教授的观点有合理的一面，也有不少不符合实际、值得商榷的地方。第四届全国大学生语言文字基本功大赛参考答案
同课异构：《水调歌头·明月几时有》——《水调歌头·明月几时有》五读法教学设计
摘要：苏轼的名作《水调歌头·明月几时有》是语文教学中的传统篇目。这样的老课文该怎样教学？本期呈现的三篇教学设计可谓各有千秋。“五读法”设计重在“读”——初读、跳读、赏读，读过之后进行串写，在充分的阅读中理解和把握诗歌的思想情感；“主题式”设计重在从感悟诗歌语言的隐喻性入手。体会诗人的情感和诗歌的语言艺术；“非指示性”设计是站在学生角度．通过六次读课文来逐步理解诗歌，各个环节由低到高、步步提升。希望这三篇设计能给老师们的教学带来一些具体帮助。《水调歌头·明月几时有》主题式教学设计
摘要：一、设计思路 苏轼的《水调歌头·明月几时有》是脸炙人口的传世名篇。作者以超现实的想象向我们描绘了一个虚无缥缈的奇幻世界，这一轮明月既表达了诗人对俗世的留恋（他思念胞弟的手足深情、他渴望朝廷的垂青重用），《水调歌头·明月几时有》“非指示性”教学设计
摘要：一、设计思路 “非指示性”教育理念的特点是：在教师引导和学生自主学习的交互作用中，学生自主判断、自主反思、自主成长。“非指示性”教学设计根据这一理念进行。“非指示性”教学设计有若干类型，其中适合所有文体的为“通用类”，其下又分出完整型、简约型和灵活型三种。本文属于灵活型的教学设计，陌生化，一个永恒的学习动力——陌生化理论在语文阅读教学中的运用
摘要：“陌生化”理论源自俄国形式主义评论家什克洛夫斯基。该理论认为，文学艺术创作在内容与形式上违反人们习见的常情、常理、常事，同时在艺术上超越常境，才能给读者以感官的刺激或情感的震动。将该理论应用于中学语文教学，语文教师的教学智慧何以生成？——源于一堂小学语文课的思考
摘要：教学是师生双方互动的过程，在这个互动过程中生成的一系列教育事件既丰富了教学过程本身，也让教学带有某种复杂性和“神秘感”。课堂教学往往因为师生充分的互动而创生一些“意外的精彩”，从而使得教学真正活起来。略说语文教师对文本的敏感
摘要：也许我们很多人都有这样的认识：语文教师不同于其他学科教师的最重要的一项基本功，就在于对文本的一“进”一“出”，即独立地走“进”文本，去解读文本，读懂文本，稿约
摘要：同课异构 针对教材中的重点难点篇目进行教学设计，包括设计理念、教学环节、设计反思等。要求设计理念清楚、课堂目标准确清晰、教学重点明确、学生活动清楚。说“迅雷不及掩耳盗铃”
摘要：“迅雷不及掩耳”意为“雷声来得非常快，连捂耳朵都来不及。后用来比喻来势迅猛或行动迅速，使人来不及防备”；“掩耳盗铃”源于《吕氏春秋》，普通话语音应加强规范还是接纳流变？
摘要：最近，笔者对上海市一些幼儿园及中小学学生的普通话发音状况进行调查，在调查中发现两个现象，于是对普通话语音规范问题提出自己的一点思考。朝花夕拾——“那些年，我们一起×过的××”
摘要：《那些年，我们一起追过的女孩》是台湾作家九把刀的同名自传体小说，是个关于青春与初恋的故事，简单到近乎平淡，但翻拍成电影后在台湾创造了四亿台币的票房，在香港也进入了最卖座的20部电影的榜单，“爷”变了
摘要：从古至今，从南到北，“爷”这个称呼都存在。若要问“爷”指的是男性还是女性，你是觉得莫名其妙还是犹豫不决呢？“书名党”：营销时代的文化怪胎
摘要：一、书名怪怪怪，为的是好卖 如今从网上到“网下”，“党派”众多。网络帖子点击靠“标题党”，于是不少作者和出版商纷纷效法，为了使自己的图书吸引人的眼球，以奇险怪异的书名作为“钓饵”，引读者“上钩”，是为“书名党”。“三家村”小考
摘要：语文课本中选取了丰子恺先生的《山中避雨》一文，文中多次提到一个叫“三家村”的地方：“两女孩和着歌来唱，好像是西湖上卖唱的。引得三家村里的人都来看。”“我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。”
