儿童文学：写给有童心的人——北京师范大学文学院教授、博士生导师王泉根访谈
摘要：儿童喜欢是儿童文学的重要标准 记者：我们讨论儿童文学的话题，绕不开儿童爱看的书。近年来，杨红樱的书尤其受到小学生们的喜爱，读她的书几乎成了小学生的时尚。而且不容否认，杨红樱的图书发行量不断攀升的同时，也带动了我国儿童文学书籍的出版和销售。那么，您认为杨红樱的作品能够吸引孩子的根本原因是什么？语文课程目标的核心是知识和能力
摘要：禹旭红在《“三维”课程目标的核心是“知识和能力”》一文中认为：在“三维”课程目标中，“知识和能力”是语文课程的根本目标，“过程和方法”是实现“知识和能力”目标的手段和途径；“情感态度和价值观”是实现“知识和能力”目标的动力或激励力量。在“知识和能力”层面，要加强语文程序性知识学习的数量和力度，在传统听说读写能力培养的基础上，加强学生的口语交际能力、煽情，给语文课堂带来了什么
摘要：毕泗建在《煽情，给语文课堂带来了什么》一文中以一则教学节录为例批判了当前语文课堂中煽情的不真实教学。很多语文教师对文本顶礼膜拜，极尽煽情，用过度的解释换取幼稚的感动，而在这种所谓的“感动“中，失去的则是语文教学最基本的对“真”的追求。如果教师的解释把儿童引向一种规范化的理解，如果教师的表演、煽情对儿童形成一种温和的情感强制，如果儿童的真实情感体验被教师的教学情感所代替，以语言应用为核心的阅读教学新视野
摘要：刘仁增在《以“语言应用”为核心的阅读教学新视野》一文中认为，以语言应用为核心的阅读教学着眼于学生言语能力的发展，讲求以语言带动内容，在丰富多彩的言语实践中，实现言义兼得：以发展言语能力为价值指向，讲求“以语言带动内容”，融工具性与人文性于一体，通过言语实践让学生“亲历”和“历练”。开展传媒素养教育，以更好地发挥文学熏陶的作用
摘要：张艺在《论传媒素养教育与文学熏陶之关系》中认为，文学信息接收者对传播文学信息的载体是否能够正确认识和有效利用，不容忽视。文学熏陶作用的充分发挥不只关乎文学信息本身的浸染力，也关乎文学信息接受者认知和利用传媒的水平，以及他所受到的传媒素养教育。虚拟文校：芬兰在文学阅读课上的创新
摘要：王悦芳在《虚拟文校：芬兰在文学阅读课上的创新》一文中对芬兰的虚拟文校进行了介绍。虚拟文校，是人们利用电脑和互联网技术提高儿童和青少年文学阅读能力和兴趣的一种网络学校，其核心功能是在虚拟空间中开展中小学阅读课程的学习。芬兰最早的虚拟文校项目于1997年启动，后成为一个涵盖小学、初中和高中的综合性的文学阅读教育网络学校。守住阅读教学的根——诵读
摘要：刘辉平在《守住阅读教学的根——诵读》一文中对当前语文教学特别是阅读教学中存在的种种误区进行了探讨和评析。语文具有诗性的光辉、浪漫的情怀和崇高的灵魂，但由于受传统观念以及教师思维习惯的影响，语文已逐渐失去了原本的灵性，语文教学特别是阅读教学陷入了以讲代读、以析代读、以问代读、以练代读的种种尴尬与误区，《我的第一次文学尝试》教学设计
摘要：任何级别的教育改革与研究最终都要通过课堂教学这个主渠道才能得到落实、检验。本期编发的三篇教学设计都来自课改实验区，践行了以学生为主、先教后学的设计理念，希望它们能给大家一些启发，也欢迎大家来信探讨。《赤壁赋》教学设计
摘要：1、教学设想 《赤壁赋》被选入多家语文教材，其中语文版把它安排在高中必修第一册“情动于衷而形于言”板块中，苏教版把它安排在高中必修一“感悟自然”板块。《赤壁赋》是景、情、理完美结合的佳作。景是触点，情是主线，理是结点。苏轼遭“乌台诗案”被贬，处境困难，内心悲苦层层纠结。当此之际，大自然给了他精神的滋养，《道士塔》分层教学设计
摘要：语文版高中选修教材课程《中国现当代散文鉴赏》旨在通过对中国现当代散文代表性作品的介绍与鉴赏，帮助学生提高文学修养，培养鉴赏文学作品的兴趣，丰富情感世界，深化热爱祖国语文的感情，养成健康高尚的审美情趣。余秋雨的散文《道士塔》思想深刻，内涵丰富，感情含蓄蕴藉，语言典丽精工，描写雍容、典雅而灵动，理与情融为一体，是实现课程目标的理想载体。“惠女服饰文化探究”综合性学习成果展示活动实录
摘要：教师导入：2006年文化部公示了第一批国家非物质文化遗产名录推荐项目，福建省泉州市惠安县有两项上榜，其中一项就是民俗类的惠安女服饰。我们虽然生活在仍身着惠女服饰的少有的几个乡镇中，却对惠女服饰文化熟视无睹。因此，把“惠女服饰的文化研究”作为语文综合性学习的探究主题，是很有意义的。经过一个月的探究活动，同学们收获颇多，这节课我们就对这次探究活动的成果进行展示。重视方案设计的科学性提高综合性学习的效度——评《“惠女服饰文化探究”综合性学习成果展示活动实录》
摘要：综合性学习是一种崭新的语文学习形式。它不受时间与空间的限制，班级、学校、家庭、社会，处处都可以是综合性学习的课堂；它的内涵丰富多彩，读写听说尽在其中；它的方式灵活多样，自主、合作、探究，因需而择。学生在这块语文学习天地中驰骋，不只获取知识，更主要的是增强求知欲，改善知识结构和能力状态，从而练就终生学习的本领。《爱莲说》：徐州教师和台湾教师的同课异构
摘要：2009年4月我们有幸在徐州和台湾听了两位教师执教《爱莲说》。两位教师根据的课程标准不同，教学效果也不尽相同，其中反映着两地教师的不同教学理念、不同教学追求、不同语文学习观。深入解读这两节课，我们可以获得许多启迪。给学生留下生长点——观摩于永正老师的一堂课
摘要：特级教师于永正说过：“教语文其实很简单，两个字：读写。说得复杂一点是四个字：多读多写。”2009年11月1日，笔者有幸在河南新乡观摩了于老师一堂课。这堂课完美地印证了他的教学主张。小学作文评语现状调查及分析
摘要：为了确切了解当前小学作文评语状况，以切实提高小学作文评语质量，我们运用社会语言学的方法，设计了《小学作文评语现状调查表》，在福建省南平市、建阳市、晋江市、莆田市、永安市、光泽县的十所小学的五十个班级开展了调查，共搜集2151份小学作文评语。这十所学校覆盖了市级、区县级、乡镇级和村级小学，其中包括4所重点小学和6所普通小学：五十个班级包括三年级7个班、四年级13个班、冰心《忆读书》中的长句及其教学策略——兼谈语文课文“语言特点”的合理坐标
摘要：冰心的《忆读书》被选进了语文版初中语文实验教材七年级上册。作为一篇叙事散文，《忆读书》的语言风格有着鲜明的特点。例谈议论文运用素材的技巧
摘要：我们选好素材后，还要对素材进行合理运用，下面笔者结合多年教学实践和阅卷感受谈一点运用素材的技巧： 一、用富有文采的语言运用素材 巧妙地运用富有文采的语言对素材进行阐释。语言一旦亮起来，文章—定会异常耀眼，与众不同。我总结了以下四种方法。说“惯”
摘要：生活中，见到小孩子有不好的行为而大人不制止，甚至纵容，人们就会说大人“惯着”孩子。为什么这么叫，“惯”的意思是什么？ 其实，“惯”的意思和“贯”有关，“贯”又和“母”有关。从“毋→贯→惯”的演变中可以看出“惯”的意义的形成。
