语文建设杂志 北大期刊

语文建设 2008年第11期杂志 文档列表

语文建设杂志新理念

李白、杜甫诗中的“月”——计算机如何用于古典诗词鉴赏4-9

摘要：计算机在诗歌鉴赏中如何使用？这是一个需要探索的问题。计算机擅长的是检索、分类、统计，而诗歌是感情的结晶、创造的艺术，用机械的检索、分类、统计手段来分析诗歌，无异于扼杀诗歌的生命。所以正确的做法是将计算机和人脑相结合：利用计算机强有力的检索功能，快速、全面、准确地提供有关资料。然后由熟悉诗歌的研究者从审美的角度来探索诗歌艺术的奥秘。

解决减负问题是个系统工程10-10

摘要：郭永福在《辩证地看教育》一文中指出，中小学生负担重的问题表现在学校，原因却不完全在学校，这是社会激烈的生存和发展竞争在学校的反映：我国当前就业形势严峻，就业难，择业更难；我国的劳动人事制度追求高学历和名牌大学学历，而我们的名牌学校资源紧缺。生存和发展竞争引发就业和择业竞争；就业和择业竞争促使择校竞争；择校竞争加剧分数竞争。

“贴近生活”不是一剂良方10-10

摘要：孙绍振在《“贴近生活”不是一剂良方——小学作文教学指导思想的偏差》一文中指出，作文教学一直是基础教育的一个薄弱环节。其主要原因是指导思想上有偏差。在许多老师看来，学生写不出、写不好作文，原因很简单：缺乏生活。药方就是“贴近生活”。长期以来，这个药方几乎被当成万应灵方。实际上．孩子和爸爸、妈妈、老师、同学在一起．本来就在生活之中，已经融入其中了，还要怎么贴近？单纯强调贴近生活、观察生活是片面的。观察的目的是发现事物的特点，

教师专业发展中的教师专业究竟指什么？10-10

摘要：杨启亮在《教师专业发展的几个基础性问题》一文中指出，教师专业发展在中国的语境中通常有两种解释：一种是教师专业的发展，另一种是教师的专业发展。前者把教师职业本身视为专业，因此也就可以把教师专业作为一个独立的术语来解释，它指的是教师职业专业。后者的意思相对宽泛．它不仅指教师职业专业。

当“写字”遭遇“打字”11-11

摘要：黄耀红、戴永玲在《当“写字”遭遇“打字”》一文中指出，电脑的普及正在使键盘悄悄取代硬笔成为高科技时代的书写工具。尽管“识字与写字”已经成为小学语文课程标准中的“目标话语”，但从实践来看，当下的中小学写字教学基本上处于一种被放逐的状态。在小学阶段．我们始终没有写字教学的目标、步骤、方法写字教学过程往往与语文教学过程混合为一。教师对学生的写字指导仅仅是分散在生字教学的过程中，随意性强。

“对话”需要教师的引导11-11

摘要：史绍典在《说“对话”》一文中认为，尊重学生的独特体验，让学生畅所欲言并不意味着教师对学生的发言一概给予肯定，而是要在肯定学生敢想敢说的同时引导学生会想、会说，同时，对于学生对话中的“错误”．也要及时纠正。如果学生的“对话”没有老师的适时收放，没有老师的相机引导，没有老师的纠误纠偏，没有老师的总结提升，就会淹没学习的中心目标．学生所谓的“见仁见智”也就成了堵塞课堂生成的瓶颈，

课程表是一种“隐蔽课程”11-11

摘要：张礼永在《课程表与学生的在校生活》一文中认为，课程表本身是一种“隐蔽的课程”，它向学生传递了一些社会所需要的价值观念、学生需要学会“守时”（几时几分必须进入学校，几时几分才可离开学校）、“服从”（这些规定是对所有学生而言的，因而必须遵守）、“准备”（几时几分至几时几分需要上课，几时几分至几时几分可以休息），以便从一个制度化的场所（学校）过渡到另一个制度化的场所（工厂），

语文建设杂志新教材

小学语文教科书文化价值的取向与构成12-15

摘要：语文教科书是对学生进行语言文字训练、培养道德品质与高尚情操的基本材料，它所呈现的文化世界具有明显的价值取向，这种文化价值取向潜移默化地影响着学生对生活、社会的理解，影响着学生价值观的形成，进而影响社会的前进。因此。语文教科书蕴涵与呈现的文化世界具有不可忽视的作用。我们必须选择人类文化的精华，体现现代意识，弘扬民族文化，尊重多样文化，这既是新课程对教材编写的要求，也是语文教材努力追求的目标。

三版语文教材中标点符号的规范问题16-18

摘要：1995年12月13日经国家技术监督局批准、并于1996年6月1日正式实施的中华人民共和国国家标准（GB／T15834—1995）《标点符号用法》（以下简称《用法》），是目前全国采用的最权威的标点符号使用标准。该标准对汉语书面语中常见的16种标点符号用法做了规定和说明。目的是使人们正确掌握标点符号用法，以准确表达文意，推动汉语书面语言的规范化。在标准实施了11年后的今天，执行标准的情况如何呢？我们选取人民教育出版社、江苏教育出版社、

语文阅读教学助读资料筛选策略例谈19-23

摘要：随着网络技术的日益成熟，资料搜集已不再是难题，但随之而来的问题是如何在浩瀚的文海中筛选出有助于理解文章的材料。本TU2008年第4期刊载了雷林宙老师的《文本阅读助读资料筛选的有效策略》，许多老师受到启发，纷纷撰稿讨论这一问题。本期我们刊发三篇，其中李琳、钟菊莲《语文阅读教学助读资料筛选策略例谈》弥补了雷老师的观点与策略；颜碧伟《〈滕王阁序〉教学设计》开篇导入助读材料的运用，将学生的阅读目光聚焦在“落霞与孤鹜齐飞，

《滕王阁序》教学设计22-25

摘要：教学设想 《滕王阁序》是人教版高中课标教材必修五第二单元的课文。教学本文，笔者想首先从“四美具，二难并”切入，通过探究“四美”“二难”为何和课文是怎样写“四美”“二难”的，打通前半文；然后从“兴尽悲来”切入，探究“缘何而悲”和作者的思想是否一直都是消极的，打通后半文。

《人是一根能思想的苇草》教学设计25-27

摘要：一、背景资料 人教版课标教材必修四第三单元侧重于思考与领悟．入选本单元的几篇课文属哲理散文或议论文，单元教学要求重点训练学生的独立思考能力。鉴于课文的难度较大，学生自主理解有一定的困难，教师在教学过程中相机引导是教学的重中之重。《人是一根能思想的苇草》属于自读课文，但是帕斯卡尔这篇文章较为艰深，在西方哲学史上具有重要地位，而且其语言跳跃、晦涩、不畅，故而建议在老师引导下阅读。

语文建设杂志新课程新课堂

《项脊轩志》教学实录28-33

摘要：让预设与生成和谐共生 近年来。随着课改的推行。课堂教学囿于预设、无视生成的现象已经得到很大改善。但是由于一些教师过于注重生成或对生成理解不当，曲解文本的错误生成和迷失目标的无效生成等问题随之而来。那么教师究竟应该怎样处理预设与生成的关系呢？我想根据自己的教学经历和体会简单谈谈看法。

在预设与生成中提升教学智慧32-33

摘要：在新课改深入开展的今天，很多一线教师都非常关注课堂教学的动态生成．而不仅仅满足于对教学预设的实现。这对教师的教学智慧提出了更高的要求。教学智慧在教学实践中主要表现为教师对教学规律的把握，创造性地驾驭教学，对教学问题的敏锐反应、灵活机智地应对等综合能力。拥有教学智慧的老师，是善于挖掘一切有效课程资源的老师。教学智慧具有鲜明的个体性，它是教师在教学实践过程中突发的灵感，是教师创造性思维的外显，是对教学实践的顿悟。

名不正则言不顺——与袁湛江、邓彤、桂维诚等老师商榷34-35

摘要：本期任为新、柯晓林两位老师的文章是对2008年第5期《重读经典——关于经典阅读的对话》一文的讨论。

关于重读经典的讨论35-36

摘要：教师的自我发展、教师如何增加学养厚积薄发、教育如何完成从技术到艺术的飞跃……这些都是当前教育界讨论的难点问题。《重读经典——关于经典阅读的对话》（《语文建设》2008年第5期）在一定程度上对此做了回答：解决这些问题的主要方法之一就是读经典，而且要重读、反复读。本人对袁湛江、邓彤、桂维诚等老师深感佩服。但也感到意犹未尽。故不惮献丑，谈一些不成熟的想法，望各位不吝赐教。

女性教师的语文课堂教学缺少什么37-38

摘要：在以往的语文教学研究中，我们常关注语文教师的个性特征、教学风格等方面的差异，并不注重考察语文教师的性别对其教学方式、教学风格的影响。作为语文教师主体的女教师有哪些迥异于男教师的教学特点，这是一个很有必要研究的课题。

如何指导学生阅读鉴赏文学作品39-40

摘要：指导学生阅读与鉴赏文学作品是语文教学中的重要内容，面对新的语文选修课程，这个教学任务再次凸显出来．成为教师备课、教学过程中的重点难点问题。本文拟就这个问题提出一些建议。以期与同仁们一起探讨。