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远程教育 2009年第03期杂志 文档列表

远程教育杂志本期特稿

e—Learning新解：网络教学范式的转换3-15

摘要：当代学习理论正在发生有意义的变化，学习越来越多的被认为是建构认知、分布式认知和情境认知的过程，而不仅仅是知识的传递；越来越关注知识协同建构的社会本质，知识协同建构受共同体的影响。Web2．0技术在e-Learning中的应用更加关注学习过程的参与性，强调通过师生、生生之间的学习活动来促进知识内容的内化，通过学习活动的序列化，来支持多种实践导向的教学模式。而普适计算技术的发展，使得学习无时不在、无处不在、按需适应成为可能。在学习理论发展和信息技术发展的双重推动下，网络教学正实现从接受认知范式到建构认知范式再到分布式情境认知范式的转换，这反映了e—Learning从技术向教育回归的基本趋势。

“全国教育传播与技术研讨会”在华东师大召开15-15

摘要：“全国教育传播与技术研讨会”5月7-9日在华东师大“教师之家”举行，来自华东师大学习科学研究中心、华南师大教育信息技术学院、北京师大教育技术学院、北京大学教育技术系、南京大学教育科学与管理系等国内多所高校的知名教授、中青年学者30多人参加了这次研讨会。

远程教育杂志理论前沿

绩效技术视角下的知识管理的定位及知识驱动绩效研究16-19

摘要：知识管理将为绩效技术创造新的发展契机。本文从绩效技术的视角审视知识管理，论述知识管理在绩效技术中的定位和联系，并用绩效技术的观点论述了知识管理中的基本概念和组织中各个层次上的知识，然后用绩效技术价值观分析知识管理的实质，最后在理论基础上，提出了一个能表征知识驱动不同知识层中各个层次上绩效的双层模型。

《远程教育杂志》列入浙江大学人文、社科核心期刊19-19

摘要：据浙江大学最新的2009年版“人文、社科国内核心期刊目录”，《远程教育杂志》已被正式列入核心期刊（详见浙江大学社会科学研究院网站，http：／／rwsk．zju．edu．cn／web_channel．asp？lid=68），这也是浙江省唯一入选的教育类学术刊物。

技术影响下新学习形式的心理机制研究综述20-23

摘要：从教育心理学的角度尤其是学习心理角度进行教育技术研究，从学习心理机制知识应用的角度来考虑教育技术应用，是教育技术学学科发展的需要，也是教育心理学研究中不可回避的问题。只有技术的教育技术绝不是真正的教育技术，现代教育技术需要技术、心理与教育三者的有机结合，在学习者学习心理机制研究的基础上考虑教师教学活动的顺利高效实施。技术影响下的学习形式心理机制研究已经从认知过程机制、情感因素作用机制、心理障碍机制、社会学习机制等四个方面展开，教育技术的心理化研究取向已经初见端倪。

远程教育杂志第一品读

ICT和教师专业发展——瑞典案例介绍及理论框架24-27

摘要：作为技术支持的教师专业发展（TETPD）国际比较研究的一部分，本文介绍了瑞典部分的背景、理论框架以及设计，关注的焦点是ICT与教育领域的教师专业发展（TPD）。其中，ICT被看作是一项能够支持教与学实践的技术。本文进一步的目的就是从两个维度为瑞典的多重个案研究提供一个框架：第一个维度是关于教师专业发展的权属和管理问题，既包括由上而下的政府项目，也包括由下而上由参与者推动的计划；第二个维度是关于教师专业发展的方法或者模式问题，既包含传统的面对面模式，也包含在线学习模式。通过该框架，我们选出了四个使用ICT进行教师专业发展的项目作为案例，并将其与关于TPD模型和项目的不同观点，以及Villegas-Reimers对TPD的新观点联系起来。最后，本文还讨论了这些项目在支持教与学中的ICT应用方面的意义和前景。

第八届教育技术国际论坛（ETIF2009）通知27-27

摘要：教育技术国际论坛是教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主办的国际性学术会议，是海内外教育技术学专家学者学术研讨、实践切磋、思想碰撞、信息共享的一个重要平台。第八届教育技术国际论坛（ETIF2009）暨院长、系主任联席会议定于2009年8月18日至8月19日在江苏徐州召开。

远程教育杂志设计之路

评估科学素养 培育关键能力——OECD／PISA科学素养之构想、设计与评估28-36

摘要：科学素养被认为是21世纪公民生活和工作所必须具备的关键能力的核心，而培养学生的科学素养就成了教育的重要使命之一，如何测评学生的科学素养也因此成了研究的重点。本文试图通过介绍欧洲经济合作与发展组织的“国际学生评价项目”对科学素养的界定和评估框架，为评价学生的综合能力提供借鉴。

浙江广播电视大学喜迎建校30周年36-36

摘要：5月23日，浙江广播电视大学在浙江省人民大会堂隆重庆祝建校30周年。中共浙江省委常委、宣传部部长黄坤明，浙江省人大常委会副主任吴国华，浙江省人民政府副省长郑继伟，浙江省政协副主席徐辉，中央电大校长葛道凯，中国工程院院士谭建荣以及来自各兄弟院校、各有关电大的领导，杰出校友代表等共2000余人欢聚一堂，共庆浙江广播电视大学30华诞。

中小学科学探究教学案例编写框架37-42

摘要：探究教学案例是教师在课堂上实施探究教学的实例。探究教学的案例应该以问题与证据为核心轴，以课堂教学中学生活动（动手或动脑）为设计中心，以理解相应知识和掌握探究技能为基本点，以识别科学问题、解释科学现象、使用科学证据的能力为检验指标。编制一个科学探究案例要有构思、有活动、有评议，其基本格式包括了题目、活动构思、活动记录和评议四部分。

远程教育杂志海外之窗

在博物馆、科学中心和展览馆中利用数字技术学习43-47

摘要：本文以博物馆和展览馆等利用数字化技术所提供的学习为综述对象，描述了博物馆学习的相关理论及发展；对在博物馆内、外利用数字化技术进行学习的趋势进行了预测；并针对未来发展趋势，对博物馆学习的设计者和开发者提供了相关建议。

远程教育杂志学术视点

师范生网络资源获取与运用能力模型建构及实证研究48-50

摘要：网络资源获取与运用能力是信息素养中重要的组成部分。本研究首先将其分解为三个维度：信息检索能力、信息选择能力和运用信息解决问题能力，并建构了定量的评价指标。然后基于Google的网络历史记录功能对华东师大师范生开展实证研究，验证其与专业和专业类型的因果关联。最后笔者就提高网络资源获取与运用能力提出三点建议。

认知负荷理论在多媒体软件设计中的应用分析51-53

摘要：认知负荷理论是从工作记忆的容量有限性出发，认为工作记忆中的信息加工存在着三个方面的认知负荷：内在认知负荷、外在认知负荷和相关认知负荷。多媒体软件的设计要以学习者的认知特性为基础，在认知负荷理论的指导下，从内容设计、交互设计、界面设计和学习者设计四个方面探讨多媒体软件的设计。

远程教育杂志专题研讨

基于意义学习理论的概念图工具开发与运用54-58

摘要：概念图是诺瓦克开发的基于意义学习理论的学习工具与教学方法。概念图的构建以学习者原有认知结构为基础，强调新旧知识的融合和认知结构的构建与发展，制作和运用概念图的过程是意义学习的过程也是知识创造的过程。文章在介绍了概念图的定义特征、理论基础、制作方法之后，阐述了概念图在教学评价、课程设计、远程合作学习方面的运用。

远程教育杂志学习新论

论远程学习者的学习过程管理63-66

摘要：远程学习过程管理是远程学习者获取理想学习绩效的重要条件之一。针对远程学习者如何进行有效的学习过程管理，本文论述了远程学习过程管理的定义与意义，建构了远程学习过程管理的模型，讨论了作为远程学习管理基础的元认知，探讨了相应的管理方法、原则，以及学习过程管理的技术支持方式。

远程教育杂志新颖领域

国内外教育游戏设计研究综述67-70

摘要：教育游戏是具有游戏特性和教育功用的电子游戏，教育游戏的设计是实现教育游戏的教育性与游戏性的关键。本文梳理了教育游戏设计中的设计思想的变化、设计方法的取向以及结构设计的内容，洞察该领域研究的最新动向，展望未来的研究趋势。

教育游戏核心竞争力探微——教育游戏之学习活动和角色设计研究71-74

摘要：游戏对个体成长产生正向影响已被诸多的研究所证明，然而教育游戏缘何难以取得预期的实效，分析其中的缘由，可归结为来自教育游戏内、外两个方面的因素。单就教育游戏本身存在的竞争力不强，是造成此现实无法回避的问题。从目前教育游戏设计和开发常用的途径来分析产生预期与现实之反差，我们发现，教育游戏设计时对游戏本身的特征把握不够，致使在教学活动、内容及角色设计时，难免生搬和牵强之举。在分析了提高教育游戏竞争力的核心要素的前提下，对如何提高这些要素在教育游戏中的作用问题进行了深入的探讨。提出了教育游戏中具有独特“教育场域”，促使不同的学习者很容易从同伴那里获得资源和进行有效交流，并形成了对应于传统意义的主动学习场域。

远程教育杂志教学实践

理论性较强课程的教学创新实践75-78

摘要：教学实践体现系统化总体设计的优势，突出从备课、备学员到目标设置、教学实施和考核评价，始终贯彻落实“以学员及其发展为本”理念的教学创新思想，展现以课程学习报告为重要任务促进自学和教学的特色。在教学上积极结合学员的生活与学习世界，联系学员的工作世界与“可能生活”，调动学员内在的学习需求。