远程教育杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

远程教育 2006年第01期杂志 文档列表

远程教育杂志理论前沿

现代远程开放教育人才培养模式改革的探索与实践4-7

摘要：文章分析了现代远程开放教育人才培养模式的基本特征．并根据这一特征和人才培养模式诸要素总体要求．提出了广播电视大学现代远程开放教育人才培养模式的基本框架。在人才培养模式基本框架的基础上．系统地阐述了其有浙江电大特色的“五要素”人才培养模式的实践模型及其相应的教学模式、教学管理模式和运行机制。

远程教育中媒体管理者的媒体素养8-11

摘要：现代媒体的广泛应用和不斯更新拓展了远程教育的发展空间．同时也带来了媒体管理方面的新挑战．对媒体管理者的媒体素养提出了更高要求。提高媒体管理者的媒体素养，是化挑战为机遇必须面对的新问题。

来稿须知11-11

我国当代网络环境下学习者的研究述评12-14

摘要：随着网络教育在我国的不断发展．我国的教育研究者围绕这一课题展开了扎实的研究，积累了比较丰富的研究成果。本文通过期刊文献检索，对21世纪以来我国学者对网络环境下学习者研究的67篇论文进行了梳理．对网络环境下学习者研究的相关概念、特点进行了分析．并提出了后续研览的建议．以期时我国网络教育发展研究有所借鉴。

远程教育杂志海外之窗

为意义建构学习设计教学——学习与教学概说15-20

摘要：教育心理学研究教学如何影响学习。教学与学习是彼此互相联系的过程，从而促成学习者发生改变。学习可以比喻为“反应增强”或“知识获得”或“知识建构”．这三种比喻所建议的教学方法都有它的优势所在。学习时发生着三种记忆．即感觉记忆，短时记忆（工作记忆）和长时记忆；与之相配备的三种基本学习过程分别是选择、组织和整合。教学必须帮助学习者选择相关的信息．组织信息和整合信息。也就是说，有意义学习依赖于在学习中的积极认知加工或知识建构。

学习动机的激发原理21-26

摘要：本文是对学习动机的激发原理所作的一种概括。这些动机激发原理源自课堂学习的研究，它们回答了成就动机、内部动机和目标定向这些基本问题．也包括转变动机信念、激发动机的策略和增强意志力等问题。

远程教育杂志学习新论

自我效能感对网络学习质量的影响分析27-29

摘要：自我效能感是个体对自身将要产生行为的预期和价值判断．它主要影响学习者的动机、对学习任务的选择、努力程度、对学习的坚持性以及对学习结果的归因等。本文首先简述了自我效能感及其对网络学习质量的影响，然后在此基础上讨论了网络学习环境下影响学习者自我效能感的因素以及提高网络学习者自我效能感的具体策略。

三种学习理论对复杂学习的解释及其整合30-32

摘要：学校教育无法回避的问题是：人类所面对的生活与实战问题以及人类认知与问题解决过程的复杂性。与之相应而生的是“复杂学习”的提出。本文分别介绍了三种学习理论（行为主义、认知主义和建构主义）对复杂学习的解释，以及一种综合的复杂学习教学设计模式-4C／ID教学模式的提出。通过分析使我们对什么是复杂学习有了深度的理解．从而为下一步设计复杂学习的教学环境奠定了良好的基础。

学习过程中的两种认知研究范式分析及启示33-35

摘要：学习过程研究不仅在心理科学领域．而且在教育科学领域都处于十分重要的基础地位。目前教育技术领域中．虽然认知取向的学习过程研究成果已经得到广泛认知和应用．但由于学习过程是一个复杂的心理过程，已有的符号信息加工认知研究范式已呈现出一定的局限性．新联结主义认如研究范式的出现培学习研究带来了全新的视角．从符号信息加工研究到新联结主义研究的转换已是一种明显的趋势。升学习过程的符号信息加工认知研究范式进行深入剖析。阐释新联结主义研究范式下的学习研究成果．将大大有助于思考学习机制认知研究范式变换教育技术带来的影响及启示。

远程教育杂志实践与管理

基于知识管理理论的网络课程设计研究36-38

摘要：本文介绍了目前计算机应用学科网络课程设计存在的一些问题．针对这些问题．引入了知识管理理论。以《spss》网络课程为案例，具体介绍了该课程的设计原则和系统结构设计。

试探现代远程教育中个性化信息定制服务39-41

摘要：现代远程教育的基本理念是“以学生为中心”，完善的信息服务是其得以实现的保障。目前近程教育实践中学生的个性化需术的满足还不尽完善．本文从个性化信息定制服务的视角切入，探索解决这一问题的新途径。

浅析远程教育实验室的建设与管理42-43

摘要：高校实验室是教学和科研的重要基地．它在培养人才方面有着课堂教学所不可取代的独特作用。实验室建设是高校管理体制中的重要组成部分之一．它在一定程度上关系到办学目标的实现。本文主要探讨电大在远程教育中的实验室建设与管理．优化实验教学资源．发挥实验室功能作用及如何与地区经济发展联系等方面问题．并提出了一些对策。

远程教育杂志教学探索

“能动生存人”：教学管理的逻辑起点44-47

摘要：任何一种管理理论或方法均以一定的人性假设为基础和逻辑起点，教学管理活动的特殊性使普通管理学的人性假设不适宜于此。应特教学管理的主客体定位于“能动生存人”这一逻辑起点上．以满足教学管理的特殊要求。将“能动生存人”作为教学管理理论的人性假设。就应该从对人的生命的深刻体悟出发、从人的生存性出发、从人的能动性出发来实施教学管理。

从教学交往谈网络课程的交互设计48-50

摘要：文章从网络课程教学交往的本质出发．认为网络课程的设计应深深扎根于教与学的理论和远程教育理论之中，以学生为本．一切从将要进行的学习为出发点。来建构教师、学习者、教学内容之间六种相互作用的动态教学过程．在二维空间中实现教与学的重新整合。

《现代教育技术》课程网上学习评价策略的探讨51-53

摘要：本文从《现代教育技术》课程的性质、地位及建设现状入手。围绕《现代教育技术》网络课程的目标定位，从评价环境、评价过程、评价主体、评价内容、评价结果等方面对《现代教育技术》课程的网上学习提出了具体的评价策略。认为网上学习评价应该注重评价真实性、情境化、多元化、多样性、融合性。

虚拟团队与远程英语学习54-57

摘要：虚拟团队具有跨时空、跨组织边界、数字化、基于共同目标、平等互动等特征。构建基于目标的网上英语学习虚拟网队，并通过虚拟团队开展基于网络通讯技术、多角色参与的英语交际活动．有利于营造动态交互的语言学习环境．有利于真实性语言输入和输出，将成为英语学习者二语习得的重要组织形式。

法学专业多元式课程实践模式的探讨58-60

摘要：课程实践是整个法学专业教学过程的重要组成部分．旨在培养学生的创新意识和实践能力．是实现专业培养目标的重要环节。本文分析了法学专业开展课程实践的必要性，提出了法学专业多元式课程实践模式基本框架，列举了进行课程实践的具体方式．如开展模拟法庭、法院旁听、案例讨论、专题讨论、社会调查、法律宣传、法律咨询等丰富多彩、形式多样的课程实践活动。认为实践教学能够使学生的实务处理能力、团队合作能力、学习技能、自主学习能力得到提高。

远程教育杂志技术应用

绩效技术在教学设计中的应用初探61-63

摘要：绩效技术在企业培训中的广泛应用和发展引起了教育技术界的关注．本文通过对绩效技术的概念和基本模型的介绍．分析了绩效技术和教学设计的关系．最后给出了将绩效技术应用于教学设计的案例和注意事项。