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摘要:远程教育的基本特征之一是自主性学习.因此,实施远程素质教育的目标主要应落实在自主性学习过程之中,自养、物化、过程和评价是实施素质教育的基本方面.
摘要:本文以系统的观点从远程教育系统的组成要素和过程要素两方面分析了系统的结构及其复杂关系,为从混沌中理解我国远程教育及其规律提供一个新的视角.
摘要:3月18-19日,由教育部科技发展中心、教育部信息化领导小组办公室联合主办的"2004中国国际教育科技博览会暨中国教育信息化论坛"在北京国际会议中心召开.它是近年来教育信息化方面规模最大的一次盛会,来自全国近百所高校、科研院所以及教育行政部门的专家、学者近千人参加了这次博览会和信息化论坛.教育部副部长赵沁平等领导参加了开幕式,并在会上作了重要讲话.
摘要:当我们迎来新世纪曙光之时,也将面临着历史上最多的未知领域.科学技术正以惊人的速度发展着,下一个令人惊爆的技术会是什么呢?世界的变化实在太快.哪怕我们稍微眨一下眼睛,就有可能与许多新的技术擦肩而过.
摘要:随着国家"现代远程教育工程"的开展,现代远程教育得到了迅猛发展,远程教育教与学的模式都与传统课堂中心模式有很大的不同,强调以学生为中心,尤其突出学生的自主学习能力在整个学习过程中的基础地位,强调个别化的自主学习模式,通过计算机网络、卫星电视、现代通信等远程传输媒体开展自主学习.自主学习能力的不足与缺失对远程教育学生的学业造成障碍,远程教育办学机构应从培养和开发自主学习能力入手,帮助远程教育学生顺利完成学业,从而培养合格的高等专门人才.
摘要:现代远程开放教育有八个基本特征,与之相应,远程开放教育应努力提倡"学生自主学习、研究性学习和合作学习及积极的、有意义的接受性学习有机结合"的学习方式.课程体系对学习方式的选择产生影响,要改变学生的学习方式,就势必要有一套与之相适应的课程体系.构建以计算机网络为基础的多媒体即时性教学课程体系十分必要.学习系统对学习方式的选择产生影响,与现代远程开放教育学习方式相适应的学习系统,是由学生、媒体、学习支持服务体系和教师四项基本要素构成的自动控制循环系统.是否具备完善、有效的学习支持服务体系,是远程开放教育成败的关键所在.