摘要：反馈是英语写作教学中关键环之一,其目的是帮助学生修改并提高作文质量。随着互联网技术的发展,网络平台也逐渐成为英语写作教学的辅助手段。通过对某独立学院大学英语写作教学中在线同伴反馈和教师反馈的对比研究,表明在线同伴反馈能调动学生学习的积极性,主动以“作者”和“读者”的身份参与到写作任务中去,并激发更多对文章内容层面的自发修改,从而实现从整体上提高学生英语写作水平的目标。