摘要：本文使用半结构化访谈以及调查问卷等研究工具,针对天津外国语大学滨海外事学院大学二年级经济系两个班级的听力课情况,对采取多模态听力课和未采取多模态听力课的学生学习情况进行对比分析研究。调研结果显示,采取多模态方式的班级,学生普遍提高了英语听力课的积极性,也改善了视听说的学习习惯,掌握了基本技能;而未进行多模态方式学习的班级,对待英语听力课态度较为消极。上课配合程度较低。研究表明,多模态教学方式能够帮助学生改变之前对于英语学科的抵触情绪和消极态度,领悟学习方法。该研究的目的在于通过分析多模态教学方式,培养学生视听说课程的自主学习能力以及提升课堂活跃程度,促进英语听力课堂生态趋于健康发展。