校园英语杂志 省级期刊

校园英语 2019年第23期杂志 文档列表

校园英语杂志高等教育研究

英汉语篇思维模式对比与英语写作教学1-3

摘要：不同语言背景下出现不同的语篇思维模式。英语文章重形合,思维模式为直线式和解决问题式;汉语重意合,思维模式为螺旋式和现象罗列式。因此,教师在英语教学中有意识地引导学生了解英语篇章结构,通过一些写作练习,培养学生英语语篇思维模式,提高英语写作水平。

An investigation of principles for promoting intermediate ESL students’ speaking fluency within a spoken communicative language teachingclassroom3-5

摘要：Classroom activities(pair work, small group work and whole class group) as principles for promoting students’ speaking fluency and second language learning outcomes are widely used in communicative language teaching(CLT) classrooms. Under these circumstances, students have various opportunities to practice speaking by getting involved in different kind of interaction activities;therefore, exploring students’ attitudes toward practicing speaking in these activities is crucial for teachers and learners, as this can encourage students to take an active role in the classroom, and therefore contribute to fluent speaking and better learning outcomes. This study aims to investigate the principles for promoting intermediate ESL students’ speaking fluency within a communicative language teaching classroom, concentrating on exploring students’ attitudes toward practicing speaking in pair work, small group work and the whole class group.

A Study on the Topic Selection of Undergraduate Thesis6-8

摘要：选题是毕业论文的第一步,也是关键的一步,选题的恰当与否会直接关系到毕业论文的质量。因此,本文针对当前英语专业本科毕业生选题时出现的常见问题,提出针对性的建议,以期对英语专业学生论文的撰写提供一点帮助。

吉林外国语大学商务英语专业大二学生跨文化能力现状及提升策略研究9-11

摘要：高等教育是培养具有较强跨文化能力人才的前沿阵地。本文以吉林外国语大学(JSU)商务英语专业大二学生为调查对象,对其跨文化能力现状开展研究,并针对问卷结果所反映出的问题提出了大学生跨文化能力提升之策略。

大学生思辨能力培养视角下的高校英美文学翻转教学模式构建12-14

摘要：诺贝尔文学奖的获奖者亨利·柏格森(Henri Bergson)曾说:"行动是必需品,思辨是奢侈品。"他认为人的生命是意识之绵延或意识之流,是一个整体,不可分割成因果关系的小单位。一个思想独立的人,一个自由的人,他的头脑能不被别人的理念控制,能不被先入为主的思想牵着走。学生的思辨能力不仅仅表现在能够答对学科考试的题目,更是表现在对生活中的各种问题和现象有自己的判断能力。如何将思辨这种意识观念渗透到现代高校的英美文学的教学工作中,一直是英语教改的关键环节之一。本文以文秋芳教授提出的思辨能力层级理论模型为基础,从高校的英美文学教学与思辨能力的角度出发,并结合翻转课堂这种教学方式的特点,概述了将翻转教学运用于高校英美文学的可行性,在最后从大学生思辨能力培养的视角出发,构建了高校英美文学的翻转教学模式,通过改良教学内容、教学活动和教学评价,以期为培养学生思维能力提供一些参考,改变高校英美文学的教学现状。

突出语言功能,创新大学英语课堂教学组织形式15-16

摘要：根据《大学英语课程教学要求》(试性)和《大学英语教学指南》中的目标要求,并在研究诸多专业教授著作的基础上,结合个人大学英语课堂教学实践,从突出英语的语言功能,创设性的组织大学英语课堂中"听、说、读、写、赏、评"等教学环节,激发学英语的兴趣爱好,提高大学英语课堂的实效性方面,尝试了有益的探索。在不断践行和反思的基础上,对大学英语课堂教学环节进行了改进,并创新学习评价,很具可行性。

语言经济学视角下的陕西高校ESP教学研究17-18

摘要：本文针对陕西省普通高校大学英语EGP教学现状,基于语言经济学中的人力资本理论,分析了ESP教学存在的问题,提出ESP有效教学的路径及建议,从而实现外语教学的收益最大化。

关于多元文化环境下英语语言文化教学策略改革探讨19-20

摘要：多元文化是人类社会在发展进程中,随着社会结构的不断复杂化,人际交往的日益频繁化,信息流通范围的扩大化而生的产物,也是事物发展多样性的必然结果。因此,本文在立足大学英语教学现状的基础上,对关于多元文化环境下英语语言文化教学策略改革展开探讨。

基于认知语境的大学英语新闻听力现状与对策21-22

摘要：听力是英语学习il的一项重要技能,也是人与人有效交流的基础。本文综述了目前大学英语新闻听力的现状和存在的问题,并基于Sperber和W究不仅加深了学生对认知语境的理解,也帮助学生有效地提高英语听力水平。

探究引导大学新生尽快适应大学英语教学的有效策略23-24

摘要：大学英语教学更加重视能力培养,对学生英语学习基础有一定要求,相较于已经接受系统学习的大学生,大学新生英语学习能力、方法相对滞后,尤其英语学习基础较为薄弱,无法助力学生尽快适应大学英语讲堂,影响大学英语教学成效,本文通过分析引导大学新生尽快适应大学英语教学的有效策略,以期提高大学英语教学质量。

基于产出导向的基础商务英语课程TSCA评价体系构建研究25-26

摘要：为了解决以往教学过程中出现的"重学轻用"或"重用轻学"的不良倾向,本院基础商务英语课程采用了文秋芳教授提出的"产出导向法"构建了以产出为导向的教学模式,但是"始于产出,止于产出"意味着教师面临着大量频繁且需及时给出有效反馈的产出任务。为应对这一挑战,在与其他评价方式进行比较之后,基础商务英语课程在评价方式方面进行了改革,在课堂实践中采用了"师生合作评价"方式,构建了以产出为导向的基础商务英语课程评价体系。

浅谈大学英语“五位一体”教学存在的问题及优化对策27-28

摘要：现阶段的英语教学,正不断的从长远角度来出发,其目的在于更好的改善固有的教育不足。相对而言,传统教学方法的实施,并不能对教学的效率、质量良好提升。但是,在大学英语"五位一体"教学的指导下,教学创新力度,以及教学转型方式,都可以取得良好的优化效果,各方面的教育工作,未造成任何的不足,而且对于全局发展,都可以取得较好的帮助。但是,大学英语"五位一体"教学的落实,仍然要保持足够的谨慎。文章就此展开讨论,并提出合理化建议。

少数民族预科班英语课堂教学经验研究及反思--以中国民用航空飞行学院为例29-30

摘要：本文以笔者的教学实践出发,通过调查问卷了解少数民族预科班学生的英语学习需求,进而探究课堂教学中的问题,并反思教学,总结出预科英语教学的五项准则。

以效果为导向的大学英语课堂教学31-32

摘要：大学英语教学目标的实现最终要通过教师课堂教学输入的效果和学生英语学习产出的效果这两个方面来衡量。教师要在课堂教学实践中反复摸索和尝试,始终以效果为导向,并将其作为大学英语课堂教学的出发点和落脚点。笔者在本文中提出了应试与语用相结合、联想和具化相贯通的课堂教学理念和想法,以期引发广大高校英语教师的思考和讨论,最大程度地优化大学英语课堂教学效果。

“互联网+”背景下大学英语翻译教学模式创新研究33-34

摘要：近年来,教育行业逐渐引入了新媒体机制,在科技迅猛发展的过程中有了新的发展契机。就大学英语翻译教学来说,"互联网+"模式为其模式的创新提供了较大的机遇。大学英语翻译教学模式创新是现代化教育发展的必然,也是大学教育改革的重点。文章主要通过分析"互联网+"在大学英语翻译教学中的意义与其中的问题,对教学模式创新的途径进行简要的探讨。

阅读策略、情商及英语阅读能力的相关关系研究35-36

摘要：本文研究了阅读策略、情商、性别及阅读能力间的相关性。.结果表明:1性别、情商及阅读策略均与阅读成绩呈正相关关系,但.性别的影响最大,其次为阅读策略,最后为情商;2性别与情商的.感知情绪、自我调控和调控他人维度呈正相关关系;3情商主要对阅读成绩和受试的社会情感阅读策略产生正向影响;4阅读策略下的三个维度均与阅读成绩呈正相关关系,其中社会情感策略与阅读成绩的相关性>元认知策略>认知策略。

多元视角探究蒙-汉-英三语学生的英语习得过程37-38

摘要：我国是多民族国家,国内语种繁多,各民族语言文化珍贵璀璨。本文简要介绍世界范围内的三语习得研究现状以及潜在方向;并以蒙汉英三语习得的蒙古族学生为例,尝试从心理学和语言接触角度根据Krashen理论分析其第三语言--英语学习过程中的独特性与复杂性,并从中得出一些三语教学的启示。

大学英语教学中跨文化交际能力的提高39-40

摘要：随着社会的不断进步发展,国际间各层面交流越来越密切,但是国人的跨文化交际能力虽然在逐年改进,但是依然不如人意,这当中最大的根源在于英语教学。虽然近年来外语教育经历了一系列的改革,推出了一系列改革措施和手段,但是教学结果始终差强人意。本文力图通过对当前大学英语教学的普遍模式及目前跨文化交际能力存在的困境研究,探索出适合于当前大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的教学方式,以期为大学英语教育相关者提供一些有价值的参考。