校园英语杂志 省级期刊

校园英语 2019年第09期杂志 文档列表

校园英语杂志高等教育研究

ESP人才的阶梯培养模式探究1-1

摘要：本文从经济全球化、社会主义市场经济建设,“一带一路”时代背景下,分析ESP人才培养的社会需求,提出ESP人才培养的三个阶梯模式:技能型人才、学术型人才和复合型英语专业人才。根据不同阶梯群体的特点,旨在开展不同层次的ESP师资建设,进行导向性的ESP教学。

基于移动互联网环境的英语学习模式研究——以短视频英语学习改善大学英语教学问题为例2-3

摘要：随着互联网技术的不断深入发展,“互联网+”已成为当代工作学习中一种常态化的新形式。而伴随着“PapiTube”等新兴自媒体行业的发展以及“抖音”等短视频APP的普及,大学生英语学习又将再次与这些新兴互联网模式碰撞出新的花火;自媒体视频也以其独特的姿态为大学生英语学习带来了趣味、高效;它不仅提供了课堂学习之外的新型学习模式,又呈现出更地道的英语语言学习氛围和更实用的英语语言技巧。

独立学院非英语专业学生大学英语课堂沉默现象研究3-4

摘要：大学英语课堂沉默现象近年来受到更多的关注,笔者作为一名独立学院的英语教师,观察到独立学院非英语专业学生的大学英语课堂沉默现象尤为明显。本研究通过课堂观察和访谈,对这一现象的原因进行了分析,并进一步针对学生、教师以及学校三方面,提出具体对策。

基于翻转课堂的应用型本科大学英语教学模式革新思考5-6

摘要：随着时代的发展,高校教师越来越意识到对传统教学模式进行改革的重要性,翻转课堂的教学模式也就逐渐得到了重视。在进行本科大学英语教学的过程中,笔者将翻转课堂与其进行结合,对其在应用型本科大学英语教学中的应用以及实施的条件进行分析,并以此为基础提出了以信息技术为基础、以学习者为中心的先进教学模式。希望能够促使高校学生的英语综合应用能力得到提高,并促使学生树立起终身学习的理念。

基于反思性教学的外国语言学教学改革6-7

摘要：近年来随着教育水平的不断提高,各国语言文化不断交流,教育机构也在对外国语言学进行拓展,令学生在学习主要知识时,加深对外国文化的理解。文章主要对反思性教学进行概念性描述,提出反思性教学特点与作用,指出外国语言教学开展现状及问题,教学地位认知错误、反思性教学模式未能深入课堂、课程融合过于单一化。对反思性教学的外国语言进行教学改革,令国内与国外文化相互融合。

“实习式”翻译实践教学模式探究8-9

摘要：翻译,不同于其他学科,具有很强的社会性、功能性和认知性。因此,构建的教学模式应符合其独特的学科,培养实践型人才。在这种情形下,“实习式”翻译人才培养模式应运而生,有助于提高翻译人才的培养质量,立足于实践,市场导向更加明显。要构建一个高效的“实习式”翻译实践教学模式,应把“实习式”的翻译理念运用于不同的教学层次。从最基础的课堂教学中增加实践部分,到成立翻译工作坊,再到真实的课外实践,以及建立一个高效的多元化、全方位的评价体系,引进并培养“双师型”翻译教师,让培养出来的翻译人才更加适合市场需求。

大学英语分层次教学模式下B 级班教学方法探析9-10

摘要：鉴于大学生入学时英语水平存在个体差异,依照因材施教的原则,大学英语教学实施分层次教学已势在必行。文章分析了分层次教学后B班学生的学习现状,提出了丰富教学方法,培养学生学习兴趣;循序渐进地实施教学以及培养学生养成自主学习的习惯的教学方法,以期提高B级班学生的英语水平及应用能力。

Leo van Lier三A课程理论中教师角色对学生教师的启示11-12

摘要：中小学英语教师承担着帮助学生形成初步英语思维,掌握基本语言知识,了解西方主流文化的重要责任。社会迅速发展要求我国外语教师必须及时转变角色,不能再只做“知识的搬运工”。本文从Leovan Lier的《三A课程理论》中课程作为实践理论出发,为学生教师提出一系列关于教师角色的思考,即:教师作为有思想的教学者,反思性从业者和行动研究者。

海南自由贸易区背景下乡村旅游从业人员英语交际能力提升策略12-13

摘要：随着海南自贸区的成立和59国人员入境免签政策的实施,越来越多的外国游客将涌入海南。乡村旅游作为海南旅游业的重要组成部分,将面临是巨大的机遇和挑战。其中,乡村旅游语言环境的建设迫在眉睫。乡村旅游的语言环境建设不仅体现在景区公共场所标识系统的国际化,还体现在导游及服务等从业人员的外语交际能力上。本文通过阐述自贸区背景下提升乡村旅游从业人员英语交际能力的必要性,针对从业人员目前的英语能力提出了提升其英语交际能力的几点策略。

京津冀外语人才一体化发展与机制对策研究14-15

摘要：京津冀外语人才一体化发展的关键在于必须加快京津冀人才合作。虽然京津冀外语在有些方面取得了一定的成就,比如说人才的交流、培养、保障体系和政策等这些方面,但是依旧还是有更加深层次的问题。我们需要更加一体化的发展与机制,发展思路应该按照优化配置、政策引致、开放发展、突破瓶颈和高地聚集来进行,人才合作机制应该从政策衔接、实现内外循环、多元主体参与、法制建设、搭建利益纽带和顶层设计等方面来进行构建。本文主要讲了如何实现京津冀外语人才一体化发展与机制。

融合MOOC与翻转课堂的MF教学模式在《大学英语演讲》教学中的应用研究15-16

摘要：英语能力、演讲能力、逻辑思辨能力都是衡量现代人才的重要标准,大学英语演讲课程融合多种能力的综合培养,是非常具有实践价值的一门课程。MOOC平台和翻转课堂都是新教育理念背景下促进教学改革的有效途径。本文结合实践,将融合MOOC与翻转课堂的MF教学模式应用于《大学英语演讲》教学实践中,从综合化评价机制、多元化教学资源、教学方法和组织模式的转变等方面进行探究,为今后课程的发展抛砖引玉。

浅析大学英语教学中信息化手段的应用17-18

摘要：当前处于“互联网+”的时代,各种信息化手段都被利用在教学中。特别是在大学英语教学中,不同的信息化手段得到了广泛的应用,使得教学效率和效果获得了显著地提高。在本文中,分别从教师课前任务,翻转课堂,以及课后学生实践作业等几方面阐述了信息化手段在大学英语教学中的应用,旨在为相关教学活动提供参考。

甘肃地方本科院校大学英语听说教学现状、问题与对策18-19

摘要：互联网+背景下,甘肃地方本科院校的大学英语教学面临教与学两个方面的挑战。要提高甘肃地方本科院校大学英语听说教学质量,大学英语教师要积极适应新时代新语境下的挑战,利用微信、QQ等平台拓展听说教学空间与时间,引导学生适应混合式教学带来的变化,促使大学英语听说教学质量得以提升。

对外汉语教学慕课的发展现状及思索20-20

摘要：伴随着互联网的发展,对于教育方面也是有着极大的帮助,推进了教育信息化的推进,以网络和多媒体教学的信息技术早已经进入到了现代教育当中。“慕课”等也已经被广泛的运用到了课堂教学中去,成为了对外汉语教学中教育改革的助推力。如何利用“慕课”提高对外汉语教学效率,一直以来都是对外汉语教学所关注的问题。笔者结合多年对外汉语教学的实践,剖析了如何合理、科学、有效的利用对外汉语“慕课”教学资源,解析了如何运用“慕课”来有效地推进在对外汉语课堂中的有效教学。

大数据时代的大学英语写作教学改革21-21

摘要：在大学英语教学过程中,写作教学是非常核心的组成部分。科学的写作教学,不仅能够直接反馈学生的英语综合应用能力,也关系着学生的英语素养。传统英语写作教学存在着较为严重的弊端,为整体优化英语写作教学成效,教师应该顺应时展潮流,积极依托于信息技术手段来优化写作教学质量,切实提升学生的英语写作水平。

浅谈大学英语泛读课程教学中的问题与对策——以独立学院为例22-22

摘要：对于非英专的大学生来说,大学英语是一门公共基础课,其中,泛读课程是一门必修课。目前我院泛读课程的教学存在教材选择不当、学生积极性不高等问题,本文对独立学院大学英语泛读课程教学中出现的问题进行了逐一分析,并给出了对策。

以提高全球胜任力为导向的大学英语听说教学探析23-23

摘要：在全球化日益频繁的当今社会,中国青少年想要在激烈的国际竞争中占据一席之地,必须具备全球胜任力,也就是个人参与国际交流与合作的能力。本文拟探讨大学英语听说教学中如何提高和培养学生以跨文化交际能力为核心的全球胜任力。

多元学习环境下大学英语语音语调教学创新研究24-24

摘要：基于对多元学习环境下大学英语语音语调教学创新的研究,首先,阐述多元学习环境下对大学英语语音语调教学的影响,其中包括课堂环境的影响、网络环境的影响。然后,分析大学英语语音语调教学存在学生基础存在差异、重视程度有待提升等问题。最后,为在如今多元学习环境下,实现大学英语语音语调教学创新,给出丰富教学传播平台、充分利用课堂环境等有效措施。