校园英语杂志 省级期刊

校园英语 2018年第52期杂志 文档列表

校园英语杂志高等教育研究

陕西高校与培训机构英语教学模式的对比研究1-1

摘要：高校与培训机构在人才培养方面具有明显的差异性特征,而将双方的培养模式进行对比,能够起到互补的有效作用。故针对此,本文选择对陕西高校和培训机构进行研究。文章首先分析了对两种教学模式进行比较的实际意义,其次则展开了简单的对比研究,最后文章基于对比研究提出了几点反思。

合作学习法在本科二外日语教学中的应用研究2-3

摘要：英语专业学生的二外日语课时非常有限,如何在有限的课时内提升二外日语课程的教学质量、提高学生的日语水平是值得每一位二外日语教师思考和研究的问题。本文以湖南工程学院为例,从问卷调查和课堂实践两个方面来考察英语专业二外日语教学中合作学习法的可行性,以期对本科二外日语课程教学改革提供一些参考。

基于产出导向法理论下的大学英语听说课教学探讨3-4

摘要：笔者以文秋芳构建的产出导向法理论体系为基础,探讨其在大学英语听说教学中的实践应用,在教学过程中以郑树棠主编的《新视野大学英语视听说教程》为蓝本,充分再现产出导向法理论的教学流程,从“任务驱动”到“输出促成”再到“产出评价”,通过听、说、看、演等多样化的教学活动得以体现,从而提升学生的学习兴趣和主动性,实现高效率的听说课堂教学。

互联网参与下的大学英语教学模式改革探究5-6

摘要：互联网的快速发展对英语学习产生了巨大的影响。大学英语教学模式也因为有互联网的参与,正在发生翻天覆地的变化。大学英语教师正在积极利用互联网提供的教学平台和教学资源开展读写教学和视听说教学活动,教学效果明显。

基于项目教学法的大学英语精读课堂教学探讨6-7

摘要：教学方法的选择能够对大学英语精读教学效果产生直接的影响。项目教学法是目前国外的一些教育机构进行第二语言的教学时会使用的主要教学方法之一。由于它的主要特点是多项任务集合、平台开放,因此,要在大学英语精读教学中利用其特点通过明确项目、引入项目形成小组合作学习,形成良好教学效果。

基于云平台的大学英语读写课程设计及实践——以新视野第四册Unit3修辞语言为例8-9

摘要：在互联网急速发展的时代,学习模式已经进入了新的阶段。学习者与教师,同伴及网络环境互动的可以通过云平台来完成。“互动”是移动信息化教学的重要环节。根据翻转课堂的特点,结合信息化手段我们可以实现基于云平台的大学英语翻转课堂教学。本文根据云平台的交互特性结合翻转课堂教学模式,以大学英语新视野教材第四册Unit3修辞部分为例,设计了详细的教学活动,通过构建学生自主学习的知识框架,加上课堂活动中的巩固和反馈练习,最终完成平台上的教学指导和评价反馈,从而达到有效的交互教学提高教学效果。

新疆艺术类大学生英语学习现状分析9-10

摘要：课堂教学是英语教学工作的重要呈现形式。课堂教学活动的安排对于学生是否能够积极主动地学习英语至关重要。这对于大学英语教师在艺术类大学课堂中的全新运用模式提出了更高的要求。丰富多彩的课堂实践活动旨在进一步形成教师与学生相互作用的模式,营造一种新颖多样、轻松愉快的英语学习氛围,从而更好地培养学生的英语实际交际能力。

“后方法”时代大学英语自主学习能力的培养11-12

摘要：外语教学进入“后方法”时代,我国教育工作者们需要突破传统教学方法概念的束缚,对后方法理论进行本土化、时代化研究,以灵活、动态、开放的外语教学思想指导我国大学英语教学,真正培养我国大学生的自主学习能力。

基于学科核心素养的职前小学英语教师专业发展12-13

摘要：核心素养及其培育因2016年9月《中国学生发展核心素养》总体框架的而成为我国基础教育领域的新热点。教师是促进学生核心素养发展的重要角色,是影响核心素养落实的重要因素。英语课堂是发展学生英语学科核心素养不可或缺的基础,英语教师具有核心素养的深度和广度决定了英语课堂发展学生核心素养的成效(鲁子问,2016)。小学英语教师的专业素养直接影响我国基础英语教育改革的成效。职前小学英语教师是小学英语教师队伍的新鲜血液和补充力量。基于学科核心素养的职前小学英语教师专业发展的研究有助于推动我国核心素养背景下基础教育领域英语教育教学的发展。

浅谈高校学生英语语用能力的培养策略14-15

摘要：高校英语课程标准明确指出,该阶段英语目标在于对学生英语综合应用能力进行培养,使学生在未来工作、学习和生活中可以运用英语有效地开展沟通交流。虽然大部分高校在此标准下也相应改善教学理念和教学方式,但学生仍然存在听说能力严重不足、交际用语失误等情况,严重影响学生英语语用能力。本文则从转变英语教学理念和方式、重视英语翻译实践教学以及利用网络优势开展教学等分析培养高校学生英语语用能力策略,望给予英语教师提供教学参考。

英语听力教学中分阶段Note-taking and Gap-filling练习的设计16-17

摘要：英语听力教学中常用Note-taking and Gap-filling Exercises(NTGF)练习形式,针对听力不同阶段教学在听力文本性质,提纲结构层次,每横线中单词数等方面应采取不同的形式与要求,以适应听力测试的要求。

浅议大学英语教学中的语用失误及对策18-19

摘要：语用失误是在跨文化交际中很容易出现的现象,是由不同的文化背景、道德观念和情感态度所造成的,而在大学英语教学中,学生缺乏对英语语言的使用规则或者对英语文化的了解,而导致在英语课堂上市场出现英语交际失误的现象。为了避免产生语用失误、提升学生的语用能力,英语教师需要重视文化教育,利用各种手段帮助学生正确使用语言。

试析《中国英语能力等级量表》对大学英语教学的影响20-21

摘要：教育部、国家语言文字工作委员会于2018年4月12日正式《中国英语能力等级量表》,相应的国家英语能力等级考试计划在2020年前逐步推出。本文试从大学英语课程设置、测试体系、自主学习模式以及教师职业发展四个方面分析《中国英语能力等级量表》对大学英语教学的影响。

基于语言输入理论的高校艺术系大学英语教学模式探索22-23

摘要：国内艺术生的大学英语教学一直存在诸多问题,如学生英语基础差、对英语学习兴趣不高等。根据美国语言学家克拉申提出的输入理论,可理解性输入是语言习得的必要条件和关键因素,本文从输入理论出发,探索高校艺术系大学英语的教学模式,提出艺术专业的大学英语教学应该从教材、教学方法、师资队伍以及教学资源科库四个方面进行教学改革,提高艺术生大学英语教学的质量。

任务型教学法在大学英语听说课堂的应用24-25

摘要：任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。它是强调“在做中学”的语言教学方法。基于我国大学英语听说课堂的现状,该教学法的应用会极大促进学生们的听说水平的提高。

大学英语教学中英语文化教学对学生价值观的影响研究26-26

摘要：世界全球化的背景下,英语文化对大学生的思想意识产生很大的影响。本文探讨在大学英语教学过程中英语文化教学对学生价值观的影响,大学生通过对英语文化的学习,吸收英语文化的精髓,增强跨文化交际能力,并树立正确的人生、价值观。

翻转课堂+微课在开放大学英语教学中的实践研究27-27

摘要：微课和翻转课堂是基于网络多媒体技术和现代数字信息技术而产生的一种新的开放式教学模式,微课和翻转课堂以其高开放性、高丰富度、大容量给传统封闭式课堂造成了不小的冲击。相较于传统封闭式课堂,微课和翻转课堂更容易激发学生学习兴趣、培养学生自主学习意识,最终促进教学质量和学生素质的提高。因此,本文主要就翻转课堂结合微课在大学英语教学中的应用进行浅析。

A Study on Student Motivation in Computer Assisted Language Learning28-28

摘要：本文通过实证研究CALL模式下学习者学习动机,探讨计算机辅助语言学习的有效性与学习者学习动机之间的相互关系,进而提出基于师生双方的提高学习自主性及学习效率的策略。