校园英语杂志 省级期刊

校园英语 2017年第44期杂志 文档列表

校园英语杂志高等教育研究

教师变革型领导力对大学英语学习的影响研究2-4

摘要：微型移动学习的顺利进行,离不开学习者自主能动的参与,而学习者的参与离不开教师在课堂中展示的变革型领导力.本研究通过问卷调查法,研究在微型移动学习模式下,教师在课堂中展示的变革型领导力对学习者参与度及学习者满意度的影响.研究结果显示,教师变革型领导力越强,学生在微型移动学习中的学习参与度越高,学生的交流满意度也越高.因此,教师变革型领导力理论在大学英语教学中的应用,对于促进学生的学习具有重大的实践意义.

成就感在少数民族大学生英语课堂教学中的应用5-7

摘要：提高少数民族大学生的英语水平,其主要途径是课堂教学,而影响少数民族大学生英语课堂教学的主要因素是学生的成就感,教师只有使学生拥有成就感,才可以帮助他们摆脱英语学习中的不良情绪,树立自信,踏上学好英语的成功之路.

从ESP言语行为理论在教学中的研究综述7-9

摘要：一、引言对言语行为理论（SpeechActTheory,SAT）的研究已成为语用学研究中的一种趋势,因近年来英语作为中介语言已然成为了不同母语者间的交流语,这使得英语教学显得愈加重要.此外,随着言语行为理论不断发展,它已成为语用学的重要话题,而且被视为语用学的一个基础理论.本文旨在回顾言语行为理论在教学中的研究.同时,近年来有关言语行为理论的研究中所涉及的研究方法、实验对象、以及实验工具都将被做一讨论.

雅思阅读课程中PBL的教学实践10-12

摘要：PBL（Project- based Learning）,即项目驱动式教学法,是一种以具体的项目为基础,让学生在项目的完成过程中进行自主学习探索,进而实现课堂教学目标的教学方式.本研究以海南热带海洋学院海南一奥地利旅游合作项目预科阶段的雅思阅读的教学为背景,进行了为期一学期的PBL教学实践.研究表明,PBL教学法在雅思阅读课程中的实施逐步消除了学生对雅思阅读的偏见,学生学习态度有所好转,畏难情绪有所缓解,阅读习惯得到改善,学习主动性增强,课堂学习效率得到提升,逐步培养起学习兴趣,个人表达能力以及解决问题的综合能力得到提升.但也面临着一些问题现实中学生分层严重,具体教学环境的局限：诸如班级人数过多,导致教学实验操作的有效性受到影响等等,都有待于进一步探究.

“3＋1”教学模式下英语专业毕业生就业现状调研及分析-以广东白云学院为例12-14

摘要：目前,许多高校存在英语专业毕业生就业专业不对口,就业意向不明确,对就业岗位不了解,和大学毕业生就业难问题.本文广东白云学院为例,通过问卷调查的方式,了解我校英语专业毕业生的就业观念、求职意向、择业观,发现问题,并提出相对应的指导建议,为英语专业的教学改革和课程设置及英语专业毕业生提供-些可行性建议.

尝试教学法在民航服务英语教学中的应用15-16

摘要：随着我国民航业的国际化发展,英语应用能力尤其是英语口语已经成为民航从业人员的基本素质.因此,采取何种教学模式提高空乘专业英语教学的质量和学生的英语实际应用水平,为我国民航业输送高素质从业人员愈发显得重要.本文拟从民航业对空乘人员的英语需求出发,结合民航服务英语教学的现状,探讨尝试教学法在民航服务英语教学中的运用.

在对话中寻找自己的声音——英语专业本科生毕业论文写作中的师生对话模式17-19

摘要：一、写作中的话语身份写作中对于话语身份的讨论逐渐从单向地着眼于作者;过渡到着眼在作用于读者的效果;后来又提出话语身份是集文本和文本之外各种因素的一种综合构成;以及个人与社会的对话特性的特点.基于这些学者对于写作中话语身份的理解,话语身份可以是多重性的,多模态的,协商和共建的一个概念.

新疆本科院校英语需求分析调查20-21

摘要：本文通过对新疆五所高校学生和教师的英语学习需求分析,发现在授课内容、授课方法、教学能力和教材选择等方面学生对于教师的需求,建议教师授课内容应和学生的专业知识相关,授课过程中可更多地采用互动式的教学方式,课堂教学应注重听说能力的培养,成为英语学习的引导者而不只是简单的知识传授者.

基于应用型人才培养的大学英语ESP教学改革探讨22-23

摘要：当前,应用型本科院校正处于由通用英语向专门用途英语转型之中,可以借鉴的经验很少, 本文从武昌工学院人才培养目标和学生实际情况出发,对ESP教学改革策略进行探讨.在改革实践中,教师要不断加深对ESP概念的认识;在课堂教学中引入项目教学法,综合运用多种评价方法,优化教学方法和手段;研发ESP教学资源和搭建教学平台;密切与专业企业的合作,并提高自身的教学资质.

“一带一路”背景下大学英语教育转向探索24-25

摘要：大学英语的转向之争凸显了大学英语教育中长期存在的问题一“大学英语教学的认识出现偏差,对大学英语课程的定位不明确”.本文在“一带一路”发展战略背景下结合《大学英语教学指南》（2015征求意见稿）探讨在大学英语教育中有关大学英语课程定位与性质、目标、教学模式、教学方法、教学评价等方面存在的问题及对未来转向的思考.

隐性分层在大学公共英语教学中的实验研究26-27

摘要：目前,大学英语在教学过程中面临着学生英语水平参差不齐的现状,即使是相同班级,学生高考英语成绩相差也特别大,有120分以上,也有低于60,甚至极个别只有30左右.学生英语水平差距过大,已经严重地影响了教学效果.但是根据学生高考入学成绩直接分班,又容易对部分英语较差的同学产生心理伤害,让他们对英语产生更加抵触的情绪.本文参考了一些大学在大学公共英语分级教学的相关研究成果,结果我校分层教学中的实例,针对大学英语教学中所存在的一些问题,提出解决方案.

中外合作办学项目外籍教师口语教学的优势、挑战及对策28-29

摘要：本文通过对外籍教师雅思口语教学进行优势和劣势两方面的分析和总结,提出相应对策,试图借此促进中外合作办学项目外教资源的充分利用,加强英语口语课堂的有效性.

德语课堂教学中的启发与互动30-31

摘要：当代大学德语专业课堂教学的目标是为了培养出听、说、读、写全面发展的外语人才.在母语习得过程中,我们依次经历了以上四个阶段,但德语课堂中,部分教师在教授德语时,却鲜能按此顺序要求大家掌握德语,多是以读、写、听、说为教学顺序来指导学生.因此,这样的授课或学习过程也造成了很多学生张不开口、不愿说德语、听不懂德语的现状.为了丰富课堂教学,让学生们掌握正确学习德语的方法,启发式和互动式的教学方式则显得尤为重要.课上练习听说,课下巩固读写,最终进行场景模拟将成果展现给教师和同学.以此促教、促学,让大家了解德语以及德国文化真正的魅力.

基于翻转课堂模式下大学英语听力教学改革研究32-33

摘要：在当前大力提倡素质教育背景下,高等教育改革持续深化,新时期强调在传授专业知识的同时,还要注重学生综合能力的培养.英语作为高等教育中主要学科之一,在英语教学中主要是以提升学生英语综合运用能力为主,尤其是学生的听说能力提升,为学生后续发展奠定基础.但是,纵观当前的大学英语听力教学现状来看,其中存在一系列的缺陷和不足,教学理念陈旧,教学方法单一,学生的听力水平处于较低水平.而在大学英语听力教学中应用翻转课堂模式,可以有效改善传统教学模式的缺陷和不足,调动学生学习积极性,提升教学有效性.本文就此展开分析,提出合理对策予以实践,深入剖析其中的问题,尝试着提出建议,进而改善大学英语听力教学成效.

“互联网＋教育”背景下大学英语翻转课堂教学模式构建34-35

摘要：大学英语在“互联网＋教育”的新形势下实现了翻转课堂教学模式的应用,不仅能够转变学生的思维方式促进学生提升自主学习能力,还能够实现大学英语课堂教学质量的提升,促进学生英语综合应用能力的提高.本文通过论述与分析了新时期“互联网＋教育”的基本内涵及认识、大学英语教学基于“互联网＋教育”下传统课堂模式的机遇与挑战、以及构建“互联网＋教育”下翻转课堂模式的有效方法三个主要方面,旨在进一步实现我国大学英语教学在新时期中能够构建符合时代教育需求的英语教学模式,提高学生的英语应用能力及交际能力,为社会的发展提供大批训练有素的专业英语应用性人才.

“互联网＋”时代背景下大学英语教学改革与发展分析36-37

摘要：近些年来,网络技术得到了飞速发展,我们更是进入了“互联网＋”时代.互联网的应用与快速发展给人们生活工作的方方面面都带来了便利,为大学英语的教学带来资源上的便利、技术手段方面的支持.但是挑战往往是与机遇并存的,在大学英语的教学中,教师想要利用互联网技术实现更好的教学效果,就需要进行教学方式等方面的调整,以适应“互联网＋”时代带来的冲击.本文通过介绍“互联网＋”时代的到来给大学英语教学带来的机遇与挑战,结合教学现状,提出大学英语教学改革的建议.

高校非英语专业英语课堂话语批评性研究——以江西经济管理干部学院公共英语课程《商务英语》为例38-39

摘要：批评性话语分析对于教学效率的提高,教学效果的改善具有显著作用.通过分析影响高校非英语专业英语课堂话语的因素,可以提高学生课堂兴趣,提升教学效果.本文通过对江西经济管理干部学院公共英语课程《商务英语》的话语进行批评性分析,研究对现有英语课堂话语秩序的影响因素,以期提高高校英语教学效果.

中外合作办学项目背景下大学生跨文化交际能力的需求分析40-41

摘要：本文通过参与式观察法和半架构访谈法相结合,就江西省某高校中外合作办学项目学生所需的跨文化交际能力开展探究.研究发现所需构成主要包含语言能力、跨文化知识、交际意愿与交际能力,与已有文献基本一致.同时,学生的跨文化交际困难突出反映在相关知识和技能,以及跨文化交际态度方面.研究还发现学生们对跨文化交际能力的重要性的认同程度普遍较高,但仍与自身学习或工作经历有关.