少数民族地区新建地方本科院校英语专业复合型人才培养模式研究——以兴义民族师范学院为例
摘要：新建本科院校英语专业复合型人才培养是在原有专科院校基础上发展而来的,在向本科过渡和转型过程中很多方面存在问题,地方高等师范院校受到的冲击尤为剧烈。地方高师院校英语专业单一的师范培养模式已经难以为继,迫切要求运用新思维和新方法破解目前的难题。合理定位是当前新建地方高师院校谋求健康发展的重要策略。根据地方高师院校英语专业复合型人才培养模式的发展及优势,以及英语专业复合型人才培养存在的问题,并从师资队伍建设,课程设置、实践教学,扩大学科交叉范围等方面探索新建地方高师院校英语专业复合型人才培养模式研究。关于举办第二届“中国知网杯”全国中小学数字阅读活动的函
英语口语体特征及网络环境下的口语学习策略
摘要：英语口语交流能力的提升一直是我国英语教与学中较难解决的问题,学习者自身对英语口语语体特征了解的匮乏以及学习策略的缺失是造成这一问题的重要原因。网络技术的发展给英语口语的学习提供了更广阔的平台,如何在掌握口语特征的基础上运用网络学习策略提高口语交际能力具有重要的现实意义。培育高校新型师资队伍的几点思考
摘要：教师是教育活动的关键因素,是高等教育的未来和希望,也是制约高等教育发展的核心要素。因此,如何建设一支高素质、高水平的师资队伍是高校发展的一项战略任务。本文分析了当前高校师资队伍建设的现状与问题,剖析了问题产生的原因,对未来高校师资队伍的建设提出意见和建议。美国建设性后现代主义教育观及“模拟”教学法对我国高校英语专业《综合英语》课改的启示
摘要：当代美国教育改革提出的"建设性后现代主义教育观"视学生为"有机体",培养学生的人文素养和创造力,使其成为独立思考的"人"。在此理念指导下的"模拟"教学法,提供给学生自主完成合作学习的平台。我国教改和美国教改所临问题相似,美国教改的成功经验值得我们借鉴。我国高校英语专业《综合英语》课改借鉴美国建设性后现代主义教育观及"模拟"教学法,可收到良好效果。从原型范畴理论的角度探讨新疆少数民族大学生英语词汇习得
摘要：词汇能力是语言交际能力的重要组成部分。大学生英语能力在很大程度上取决于词汇量的大小。因此,词汇习得是二语习得的一个重要环节。本文以认知语言学为理论框架,试图讨论原型范畴理论对新疆少数民族大学生英语词汇习得的启示。在大学英语学习中,学生应重视基本词汇的学习;通过隐喻认知模式习得一词多义;并且,利用原型理论,扩展词汇的上下义。大学英语阅读教学的思维导图分析
摘要：英语阅读教学是有效提高学生语言能力的重要方式,大学生能够通畅的阅读并迅速理解英语材料内容也是英语教学的最终目的之一。大学英语教学过程中利对思维导图的合理利用能够有效促进学生英语阅读效率的提升,因此现代大学英语教师应该积极的利用思维导图来对学生的理解分析事物能力进行锻炼,从而达到完成英语阅读教学任务的目的。内容为依托教学理念指导的英语专业基础阶段内容语言结合课程模式的研究
摘要：在中国,把CBI课程融合到现行的英语教学大纲中,对于高等院校的英语专业基础阶段教育来说还是一个值得研究的项目。这个研究的目的就是在以内容为依托的教学理念(CBI)指导下为基础阶段的英语专业学生设计一个内容与语言相结合的CBI课程。立足国际化职场,创新大学英语教育
摘要：现如今,国际化职场的竞争日益激烈,也给大学英语教学提出了更高的要求。为了顺应时展的客观需求,国际化职场背景下,大学英语教学要积极主动地适应新形势的发展变化,不断更新教学观念,积极改革创新,以实现我国大学英语教育国际化水平的不断提高,更好地增强学生的职场竞争力。本文,笔者即对国际化职场大背景下,大学英语教育的创新相关问题予以简要的分析。立体教学模式中的大学英语形成性评估问题研究
摘要：形成性评估指的是在教学过程中对学生学习情况与能力发展进行的评估,形成性评估可以及时给师生提供教学反馈信息,优化教学过程,从而达到教学的目标。然而经调查发现,立体教学模式中的大学英语形成性评估存在有一些问题,因此本文将对这些问题进行分析研究,并提出有效的解决思路,即建立一套能够促进教学发展的大学英语形成性评估体系,以促进大学英语教学的发展。论大学英语教学思辨能力培养
摘要：在我国大学生在思想和行为方式上存在着一定程度的不足之处,笔者认为思辨能力对于当代大学生来说非常的重要,然而局调查结果显示,现在很多的大学生在思辨能力方面存在着一定的缺陷。下面笔者首先会对大学生思辨英语教学现状进行简单的分析,然后对大学生思辨能力欠缺的原因进行具体的分析,最后笔者会对构建培养思辨能力的模式以及构建策略进行具体的论述。大学英语教学创新思路分析
摘要：新形势下,要想不断的提升大学英语教学水平,必须在教学中进行各种创新,提升教学质量。本文从多个方面提出了提升大学英语教学水平的创新办法。中国文化在大学英语教学中的渗透初探
摘要：大学英语教学存在忽视本土文化、过度注重西方文化的倾向。这使得以听说读写的训练为主的英语教学失去了文化支撑。不利于中西文化的交流。大学英语教学的主要目的是使学生具备文化沟通、传播、交流的能力。而目前应对英语考试或竞赛为主的教育目的,则存在忽视文化渗透的倾向。文化作为知识技能的承载和深层次表达,应使其发挥其作用,课堂教学中应注重中西文化的渗透,使学生真正具有与人进行良好、顺畅的沟通、交流的能力。从而使学生达到现代社会对人才的要求,同时促进中国文化走向世界。归纳法在大学英语写作教学中的应用
摘要：英语写作一直都是大学英语教学的重点,但是伴随着教育体制的不断改革,传统的教学方式已经无法满足现代大学生的学习需求。本文主要针对归纳法在大学英语写作教学中的具体应用方式进行总结,从而为大学英语写作教学工作的开展提供借鉴。大学英语口语课堂中体验式教学的建构
摘要：学习是自身对外界知识内化的过程。英语口语教学实践性强,需要体验式教学对知识进行主动建构。本文从体验式教学的内涵出发,探讨了体验式教学的教学环境和师生关系建构,初步研究了体验式教学的教学内容设计以及教学策略的应用。外贸英语口语教学中翻转课堂模式的探索
摘要：互联网和数字化信息技术的高速发展为学习者提供了广阔的信息资源和多元化的学习方式。翻转课堂依托现代网络技术和数字化信息资源,颠覆了传统课堂的教学模式,给英语教学重要启示。本文分析了外贸英语口语课的教学现状,结合翻转课堂的内涵和特征,试着设计外贸英语口语课翻转课堂教学模型,并对其三个阶段进行详细介绍。分组合作学习模式在体育专业英语教学中的运用
摘要：自2008年我国成功举办北京奥运会后,我国的体育事业和人才培养又上了一个新的台阶。体育人才国际化标准要求高等院校对体育专业人才的英语教育也提出新的挑战。然而,目前我国高等院校和体育专业院校大部分存在体育专业英语教师师资缺乏,教材不统一,学生学习效果不佳等诸多问题。这即影响到体育专业的建设和发展,同时也影响到体育国际化人才的培养。如何发展好体育专业英语教学最终培养出合格的国际体育专业人才是本文探讨的主要内容。论英语翻转课堂的问题及对策
摘要：翻转课堂(The flipped classroom)的颠覆性思维对中国教育产生了巨大冲击,但受传统教育理念的强大阻碍,师资力量不足、学生参与效果不佳、实施的支持条件不完善等各种复杂因素的制约,并未完全彰显出其应有价值。中国的英语教育实践,随着英语教学新课程标准的实施和推行,欲实现"课堂"向"学堂"的真正转型,提升教师的个人素养,为学生提供必要的学习资源,改善软硬件设施,为"翻转课堂"的实施提供更深层次、更持久的支持尤显重要。本论文指出了当前国内普通高校实施翻转课堂存在的问题,提出相应的解决对策。
