大学英语听力教学现状及解决策略
摘要：大学英语听力教学在大学英语课程设计中占有着很重要的地位,听力能力的培养可以增强学生对英语的实际运用能力。但是目前我国很多大学的英语听力教学存在着诸多问题,需要给予足够多的重视。本文首先对当前大学英语教学的现状进行了简单的分析,进而详细探讨解决其目前存在问题的具体策略。关于举办第二届“中国知网杯”全国中小学数字阅读活动的函
浅析活动单导学在西藏大学大学英语教学中的运用
摘要：活动单导学模式是以"活动单"为媒介,引导学生自主学习、合作学习以实现教学目标的一种实践性较强的课堂教学模式。该模式以整合课本知识、编制适合学生接受能力的活动单为基点,主张学生在活动单的引导下进行自主学习、合作学习、展示交流、总结提升等一系列活动,这对解决西藏大学大学英语教学中出现的学生自主学习能力薄弱、语言运用能力不强等问题具有很强的实践意义,也是推广大学英语课程教学模式改革的有效举措。从大学英语课堂看汉语语音习惯在英语口语学习中的负迁移作用
摘要：汉语作为中国人的母语,其发音方式和习惯不可避免地对中国学生学习第二语言产生了极大影响,而这种迁移作用也在很大程度上给中国学生的第二语言习得设置了障碍。笔者基于多年大学英语实践教学,从音素的角度对比分析了汉英两种语系的特点与不同,归纳了中国学生在英语口语学习中出现的语音问题,探讨了此类问题的解决途径。英语专业学生听力元认知水平调查研究——以成都大学2014级英语专业学生为例
摘要：通过整合MALQ和《二语听力元认知问卷》,以成都大学2014级英语专业学生为调查样本,从任务知识、主体知识、策略知识、计划、评价、调节六个维度调查英语专业学生的听力元认知水平。结果显示学生的听力元认知处于中等水平,其中对任务知识的掌握最好,其后依次为主体知识、调节、策略知识、评价,最次为听力计划;策略知识与计划、评价、调节、任务知识、主体知识均有显著程度正相关。概念整合理论对大学英语阅读教学的启示
摘要：本文旨在将概念整合理论应用于大学英语阅读教学研究中,通过分析理论与阅读教学的关系,挖掘其对大学英语阅读教学的启示,探讨建立更为完善的大学英语阅读教学模式。英语教师课堂话语分析
多媒体帮助大学英语课堂任务多样化
摘要：目前大学英语教学面临很多问题,教师、学生都投入大量时间和精力,效果却不佳。教室多媒体设备的使用,为教师提供了新的课堂任务的分配方式。学生通过制作幻灯片,并且在课堂展示、口述其内容,可以调动学习积极性,激发创造性,提高英语学习效率。隐喻认知理论在英语词汇教学中的应用
摘要：大量英语词汇的意义演变是靠隐喻的方式得来的,隐喻不仅仅是一种修辞现象或语言现象,更是一种思维方式,是人类感知、理解周围世界的工具。因此,隐喻不仅对词汇习得有着重要意义和作用,还对词汇教学具有十分重要的指导意义。本人从介绍隐喻认知理论入手,详细介绍了隐喻认知理论在基本词义、一词多义和文化内涵中的应用,旨在培养学生的认知隐喻意识,并能正确运用隐喻进行词汇记忆,以利于英语词汇学习。对大学英语精读提问策略的探讨
摘要：英语的教学过程是师生双边活动的过程,在师生的互动和配合中分析问题,解决问题。教师在课堂上有艺术性地提出问题,能够有效提高学生的课堂参与积极性,锻炼学生接受知识运用知识的能力。独立学院英语语音教学现状分析及对策研究
摘要：英语语音是高校英语专业学生的一门基础课,然而在独立学院并没有引起足够的重视,学生的学习效果也不甚理想,甚至影响到高年级的相关课程。本文将分析目前独立学院英语语音教学的现状及问题,并且提出教学建议。慕课背景下四级英语翻译教学的思考
摘要：慕课课堂如何与大学英语教学结合,尤其针对四级翻译实训如何搭建翻转课堂是值得思考的问题。本文分析传统大学英语教学中的不足,分析四级英语翻译的特点,同时结合慕课课堂教学特点,深入思考如何打破传统教学在时间和空间的局限性,提出了针对四级翻译的一种全新慕课课堂教学方式,对翻转教学的机遇和挑战进行了深入的思考。预制语块在英语教学中的应用
摘要：预制语块是语言学习中重要的语言现象,大量地掌握预制语块有助于提高语言运用能力,从而顺利地完成交际。词语是语言的"建筑材料",而词语记忆多以组合形式的"预制语块"储存在大脑中,这种组合式的多词单位对语言学习具有重要意义。文章回顾"预制语块"理论,探讨基于语块理论的教学模式对英语语言教学的启示。大学英语四级写作现状分析及策略探讨
摘要：写作是语言学习的重要输出形式之一,是语言实际应用能力的直观体现。当今的大学英语四级考试将写作提高到首要位置,而写作被多数学生认为是英语学习的难点和弱点,本文将分析大学生四级作文的现状,阐述提高英语写作能力的必要性,总结学生四级写作中普遍存在的问题并提出四级的写作策略,旨在帮助学生提高写作能力。基于关联理论的多模态大学英语教学方式初探
摘要：长期以来,由于班级规模、学生英语水平参差不齐等因素的影响和制约,我国大学英语教学中普遍采用的以教师讲授为主的单一教学模式在目前的国际环境中受到了极大的挑战,有志于改变教学僵局,提升教学效果的各位前辈和老师们针对这一问题进行了广泛的研究和实践,本文以前辈们的研究经验为指导,探索基于关联理论的多模态教学方式,尝试这一教学方式的可行性。图式理论在商务英语写作中的应用
摘要：商务英语写作在国际交流日益频繁的今天十分重要。本文通过对图式理论的阐述,将其应用到商务英语写作教学中,旨在构建一种以图式理论为指导,以学生为中心的教学模式,以提高学生的商务英语写作能力。信息处理视角下的词块与大学英语阅读实证研究
摘要：大学英语阅读教学作为英语专业的重要教学内容之一,是提高学生语言应用能力及综合素质的重要途径,掌握良好的阅读能力不仅是语言学习者的最终学习目标,同时也是其语言能力的具体表现。在语言学习中,词块作为融合语法、语境的基本语言单位,在英语阅读中经常出现,学生通过掌握词块并利用其完整性、可预测性特征能够有效提高阅读能力。本文从信息处理视角对词块的内涵进行概述,并对其在英语阅读教学中的重要作用及策略进行分析,以期为英语教学及学习者提供可借鉴价值。试论应用型本科英语教学当中任务型语言教学的应用
摘要：随着大批应用型本科院校的开办,人们越来越重视对于实现应用型院校英语专业人才培养目标具有重要意义的任务型语言教学的应用。广大本科英语专业的教师都在探索任务型语言教学的有效实施途径,本文结合多年教学经验,提出几点看法。首先简要阐述应用型本科英语教学当中任务型语言教学的应用概况,主要是介绍应用型英语专业的定位以及任务型语言教学的内涵,在此基础上提出实施任务型语言教学的具体步骤以及应该注意的问题,希望对任务型语言教学在英语专业教学中的应用有所帮助。
