河北省教育学会中小学外语教学专业委员会简介
摘要：<正>河北省教育学会中小学外语教学专业委员会(以下简称省外专委)成立于1981年,是河北省教育学会领导下的群众学术团体,是河北省教育学会的分支机构。前几届的理事长分别是周宜童和潘炳信教授。现任理事长为河北师范大学外语学院院长李正栓教授。自成立以来,省外专委共举办了九次学术年会,多次承办全国外语教学研讨会,向省内中小学教师介绍国内外的现代外语教学理论,交流外语教改信息。河北省教育学会中小学外语教学专业委员会工作规程
摘要：<正>第一章总则第一条、本会名称为河北省教育学会中小学外语教学专业委员会。英文译名The Association of Basic Foreign Language Education,Hebei Education Society第二条、本会的性质:本会为河北省教育学会领导下的群众学术团体,是河北省教育学会的分支机构。第三条、本会遵守《河北省教育学会章程》,接受河北省教育学会的业务指导和监督管理,依据本会规程开展活动。外国语言学及应用语言学学科研究述评:2001-2010
摘要：近年来,随着学科自身的发展和研究成果的不断涌现,外国语言学及应用语言学在中国逐渐成为显学。本文根据学科研究方向对近十年中国外国语言学及应用语言学学科博士和硕士学位论文进行分类汇总和统计,进而根据语言类别研究对语言学方向的论文进行分类,旨在对该学科语言学方向的研究进行归纳分析,以为今后的研究选题提供导向。国内语言测试构念效度验证研究近十年来的发展
摘要：近十年来,构念效度验证理论和实践在我国有较大发展,如量化构念效化验证和质性构念效化验证研究等。就语言测试领域最新发展情况看,国内研究在构念效度验证方面还存在很多不足,有待测试研究人员进一步论证和发展。语块理论与高中英语阅读课中的词汇教学
摘要：如何帮助学生有效地学习英语词汇一直是英语教师孜孜以求的目标。文章从语块的定义及分类入手,探讨了语块理论的现实意义,针对高中英语阅读中词汇学习现存的弊端,分别从不同的角度提出了语块理论对高中英语阅读课词汇教学的几点启示。有效促进正迁移的高中英语教学策略
摘要：随着基础教育课程改革的不断深入和发展,构建与新课程标准相适应的英语教学已成为英语教育者不容忽视的问题。长期以来,语言迁移在语言教学领域一直被认为是一个重要课题,母语正迁移在英语教学中的积极作用应该越来越受到广大英语教学工作者的重视。本文通过对比汉语和英语在语音、词汇和语法方面的共性,从而提出有效促进正迁移的教学策略。希望本文能够为广大高中英语教师提供可以借鉴的方法,优化教学过程和提高教学效率,给英语学习者带来事半功倍的效果,进而有效的实现新课标下的英语课程目标。例析高中英语语言技能的转换——由接受到生成
摘要：本文结合具体教学案例探讨了高中英语语言接受技能到生成技能的转换。本文提出:从培养学生语言生成技能的角度去设计阅读教学,使学生能够通过亲身的参与和实践、感悟和体验来发展语言技能,进而逐步获得语言运用能力。网络环境下利用QQ群平台进行英语教学尝试
摘要：互联网的发展,正在改变整个教育体系和教育过程,改变教育方法,改变师生关系。信息技术下,通过建立以班为单位的QQ群让校内和校外学习活动有机结合在一起。这种开放性学习方式和开展创造性学习、创造性地运用语言的活动增强学生的批判性思维能力、合作技能和解决问题的能力,使学生拥有学习主动权。运用时间线理清英语动词时态
摘要：英语动词时态是语法课教学的重点、难点和易混点。本文介绍一种新的教学方法——运用时间线对时态进行教学,它能够激发学生们的学习兴趣,使复杂抽象的动词时态变得简单、具体、直观,从而收到事半功倍的效果。河北省第二轮学生学业评价及教学质量监控调查问卷分析
摘要：<正>为进一步推进我省高中课程改革,了解课改过程中出现的问题,以便制定针对性措施,河北省教科所在全省进行了第二轮课改问卷调查。共收取有效调查问卷1314份,其中,省级示范性高中占83.26%,市级示范性高中占7.91%,城市普高占8.14%,农村普高占2.05%。按学校所在地分类,位于乡镇的学校占8.90%,位于城郊结合部的学校占13.55%,位于城区的学校占78.69%。(注:2013年石家庄市高中毕业班复习教学质量检测(一)英语
2012年河北省高中英语阅读竞赛(七级)试题
人教版高中英语选修八第五单元阅读课教学设计
摘要：<正>一、整体设计思路、指导依据说明《高中英语课程标准》里的三维教学观,具体到英语学科就是要综合发展学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养。而培养学生综合运用语言的能力,实施素质教育的关键环节就是在教学中多进行探究学习、任务型学习、合作学习。《课程标准》指出:"语言是人类最重要的思维和交流工具",英语语言教学要"特别注意提高学生用英语进行思维表达的能力"。批判性是思维的重要品质之一,本课人教版高中英语选修八第五单元语法课教学设计
摘要：<正>一、整体设计思路、指导依据说明《新课程标准》强调英语课程必须面向全体学生,要从学生的学习兴趣和生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心。语法教学是高中英语教学的重要组人教版高中英语选修八第五单元写作课教学设计
摘要：<正>一、整体设计思路、指导依据说明整体思路:创设情境,引导学生主动思考,做到"读前说";完成针对性训练,积极快速获取信息,实现"写前读";创设谋篇布局"小热身",做到"写前说";最后书面表达,激发创新思维,实现"读说后写",从而进行知识迁移。整体遵循先输入,再输出,过程中创境生疑,但说、读、写都让学生有人教版高中英语选修八第五单元听说课教学设计
摘要：<正>一、整体设计思路、指导依据说明《高中英语课程标准》中提出,学生综合语言运用能力要建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的基础上,本节听说课也围绕着这五个方面进行了相应的教学设计。“核心爆破英语”促进英语单词学习的实验报告汇总
摘要：<正>《义务教育英语课程标准》(2011年版)课程基本理念提出,丰富课程资源,拓展英语学习的渠道。要求在教学中创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等,拓展学生学习和运用英语的渠道。《普通高中英语课程标准》(2003年版)基本理念中提出,优化学习方式,提高自主学习能力。高中英语课程的设计与实施要有利于学生学会利用“核心爆破英语”促进英语单词学习的实验报告(一)
摘要：本文提出英语学习中的最大障碍是词汇理解、记忆和应用,合理利用"核心爆破英语"特色课程,解决英语学习的瓶颈,提高学生学习英语的自信心,从而提高英语学习兴趣,实现语言能力和学业成绩提升。
