简述外语学习动机
摘要：基于国内外动机理论，本文简述了动机、外语学习动机等相关概念以及常见的一些动机类型，为进一步更好地研究外语学习动机提供了一定的启示。特别的爱，给特别的你——浅谈后进生的进步与转化
摘要：如何促进后进生的转化，一直是每个教师和家长头疼的问题，本文主要从老师对后进生的关爱、信任、鼓励等方面来探讨如何培养后进生学习英语的兴趣，树立他们学习英语的自信心。小学英语师生互动教学的问题及解决策略
摘要：一、师生互动 互动是指教师与学生、学生与学生的多向交流。从总体来看，评判互动的有效性主要看参与度与发展度。教学活动离不开师生之间、生生之间的互动，互动行为贯穿于整个课堂教学过程中。①师生互动。师生互动是课堂教学中最为基本的互动方式。在这种互动中，师生是民主平等的关系，教师的角色在于通过为学生提供支持性的学习环境和学习资源来促进学生的学习。教师主要通过讲述、提问、倾听、讨论、评价等方式来与学生个体或群体展开互动。②生生互动。从互动主体来看，大学英语写作常见错误分析及教学策略
摘要：本文以错误分析理论为指导，深入细致探讨了大学英语写作中常见的词法错误、句法错误及语篇错误，并一一提出了教师教学中应如何应对这些错误的策略。“建构式生态课堂”上学生的角色转换
摘要：英语新课改最主要的一点是提倡学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，注重培养学生的独立性和自觉性，在实践中把“以教师为中心”的课堂教学逐步转化为“以学生为中心”的课堂教学。那么教师和学生该如何做呢？高职外语教学中应用情境教学法的经验与反思
摘要：高职院校的英语教学，应该注重培养学生的语言应用能力，行之有效的教学方法会使学生的听说能力大大提高。情境教学法是通过设计和创造恰当的语言环境，将语言的学习与恰当的语境结合起来，引起学生一定的态度体验。高职院校的英语教师如果能很好地使用情境教学法，必定会对学生听说能力的培养起到促进作用。文化视域下的中学英语教学之思考
摘要：学校是文化传承的重要组织，学科教学又是文化传播的重要载体。本文从文化视域的角度，阐述与分析了中学英语教学中学科背景知识、英语运用能力、师生教学互动以及教学环境设计等四个方面的文化行为与教学策略。双鸭山市饶河县农村中学英语口语教学存在的问题与对策——以饶河县大佳河乡中学为例
摘要：随着社会的发展，全球经济一体化的日益加深，世界各国的交往也El趋频繁。英语作为全球通用语言，其口语也变得尤为重要。而在目前的英语教学中，特别是农村地区，我们发现有很多学生笔试成绩很好，而口头表达能力却很差，常常辞不达意、错误百出。这说明我们的英语口语教学存在着很多问题。本文通过对双鸭山市饶河县大佳河乡中学进行调查，探讨其在英语口语教学中存在的一些问题并且提出相关的解决对策，即政府、学校应加强对口语教学的重视，教师要不断提高专业素质，培养学生学习英语口语的兴趣，为学生建立良好的口语环境。并以此为例，来反映我国大部分农村地区英语口语教学的现状。初中英语口语作业有效性的探讨
摘要：在中学英语教学中，口语越来越受到重视。本文针对目前初中英语El语作业布置的有效性，分析如何才能更合理、更有效地设计与布置初中英语口语作业，激励学生学习英语的兴趣和积极性，从而辅助并提高英语课堂教学质量，提高学生的英语对话水平。开发大学英语课程资源的途径
摘要：大学英语的课程资源亟待整合，本文从教师能力的提升、学生自主学习能力的培养、分层次教学、多媒体资源开发等方面分析了当前的教学资源现状和存在的问题，并提出了充分开发整合各类资源的建议，以便突出专业特色和提高大学英语教学的整体水平。英语专业商务方向英文外贸函电课程教学方法探析
摘要：本文以英语专业商务方向学生为对象，分析了英文外贸函电课程传统教学方法的弊端，并针对这些弊端论证了教学方法改革的必要性，从而分析出有助于提高课堂效率的新的教学方法。中职英语教师的角色定位新尝试——谈对合理应用“以学生为主体的英语课堂教学”的理解
摘要：现阶段，语言环境的限制，中职英语教学大多以课堂教学为表现形式。课堂教学活动能否得以有效展开，关键在于英语教师能不能摸索到激发中职学生的学习兴趣的好办法。课堂教学过程中，教师的主角身份是是否能适时重新定位转为配角？这种新角色能否比传统角色更好的完成目标任务？这种教学方式有什么特点？根据学习和实践体会，谈谈对教师在中职英语课堂活动中的角色新定位的思考，及课堂教学实际过程中应该注意的问题。对英语听力教学的几点思考
摘要：在英语听力教学过程中，教师要熟悉英语听力教学的过程，并学会使用不同的听力教学方法以达到成功的听力教学。成功的听力教学在于是否能引起学生的兴趣，是否能让学生集中注意力，是否能逐步提高学生的听力水平和扩大学生的词汇量和知识量等等，如果教师成功的做到了这些，那么就可以说是一堂成功的听力课。当然在实际教学中，也有不同的听力教学步骤和方法，教师可以根据实际情况进行调整。英语教学中课堂问题的设计探讨
摘要：提问是英语课堂上师生最有效的双边活动，提问可以引发学生思考。本论文探讨提问的重要性以及怎样恰当地设计问题以及提问时应遵循的一些基本原则，并结合自己的教学体会，分析在英语教学中怎样灵活运用提问这一手段，从而提高教学效果。初中英语课堂导入探究
摘要：“良好的开端是成功的一半”，一个优秀的初中英语教师应该知道如何让学生尽快的进入学习状态。老师课堂导入的成功，就能成功的吸引学生的注意力，从而让学生的学习兴趣更加强烈，并积极主动地参与到课堂的教学之中，进而有效的完成教学目标。语文课堂的导入环节，应当引起授课教师的高度重视，作为新课的开始，课堂导入有着重要的承上启下的作用，教师在课堂上如能充分的利用课堂导入必将能获得事半功倍的效果。初中英语口语教学中的问题及对策
摘要：随着新一轮英语课程改革的不断深化，以及英语交际法在英语教学中的广泛运用，加强口语教学、努力提高学生的口语表达水平，已经成为英语教学考试的重要内容之一。鉴于口语在人际交流和课程标准中的重要地位，语言学习中口语的训练和评价也越来越受到关注与重视。然而，由于种种主客观原因，现实中初中英语口语教学和测试都存在很多问题，比如教学中的空间时间明显不足，活动形式单一，枯燥无味，缺乏真实等，离课程标准要求距离还很远。究其原因，主要有以下几种：高职高专汽车专业大学英语教学改革的初步探索与实践
摘要：高职院校大学英语课程教学目标是培养学生的职业综合英语能力，进行课程教学内容改革的方向是用典型工作任务引领专业知识，体现其职业性的特点；其教学过程的实践性是其教学目标实现的最佳途径“。从目前高职院校学生其英语水平现状和大学英语教学现状分析，根据高职教育英语教学基本要求，针对目前高职院校大学英语教学存在的问题，应采取相应的解决措施，以加强对学生职业英语能力的培养。“以人为本”的小学英语课堂教学管理探析
摘要：《英语课程标准》规定：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，教师要正确认识学生的个体差异，因材旌教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。在教育活动中，人既是教育活动的原因，也是教育活动的目的，既是教育的出发点，也是教育的归宿。所以教育须以人为本，确立人的主体地位。在英语教学中体现为坚持”以人为本”的教育理念，在英语课堂教学过程中，要关注每个学生，以学为主体，教师为主导。英语课堂教学要适应新情况，解决新问题，在继承以往英语教学经验和成果的同时，立足学生，勇于创新。
