用情感培养兴趣——初中英语课堂模式研究
摘要：情感是人行为的内因，用情感来激发学生的学习兴趣，才能让学生在快乐中完成学习任务。本文分析了情感对初中英语教学的重要性，并从几个方面出发，详细阐述了初中英语教学中用情感培养兴趣的方法。浅议新课程下职中英语教学改革
摘要：新课程改革对英语教师提出了前所未有的新要求和挑战，如何以高质量教学迎接挑战，是每一位教师面对的共同话题。我们通过认真学习、研究，进行了一些教学改革尝试，总结出了一些改革思路和具体措施，仅供广大职中英语教师的教学参考。浅析大学英语现代化教学模式
摘要：由于新时期大学英语教学对教学方法也有着新的要求，传统的教学方法所存在的弊端极不适应，教师则应该对教学观念进行转变，在对教学设计的过程中把学生确立为中心，充分对现代化的媒体设计的利用，使得传统考试方式得以改革，这样才能够做到学生英语水平的迅速提高。中学英语教学中教学反思的常规途径
摘要：教学过程不会是一帆风顺的，因为我们的教学在不同环境下产生的效果是不一样的。也就是说没有完美的教学，教学也是不断发展，只要教学依然发展着，我们的反思就不会停止。课堂教学也不是一场独角戏，学生在教学过程中扮演者主导作用，一切为了学生，而一切必然要适合学生。留意学生的学习状况，及时注意学生的困难，与学生进行交流，放下姿态，合理听取学生的意见，将想法落实到真正的教学活动中。行业英语教学实践研究与启示——以路桥英语课程为例
摘要：本文结合实践教学设计，从分析基础英语教学与行业英语结合点，教材编写，师资配备对路桥英语教学做了描写研究，旨在提供一个有启发意义的案例教学，以探讨行业英语教学中存在的诸多问题。初中英语阅读后教学的方式及其策略
摘要：本文将初中英语阅读后教学分为控制性训练、半控制性练习和开放性活动，从提高学生语言运用能力的角度探讨了开展各种阅读后教学的方式及其策略，并简要总结了阅读后教学实施的基本要求。大学新生英语的衔接教学探讨
摘要：学生升人大学，仍然需要进行英语的学习，然而，中学与大学的英语教学在教学方法与内容上存在着些许的差异，衔接过程就显的尤为重要，做好大学新生的英语学习工作，促进大一新生能够更快的适应大学英语的学习，这是教师与学生所应该共同努力的。会话中自我修补原则的应用
摘要：不同于有准备语言，自然对话的即时性导致话语中无可避免的充斥着错误。而采用最多的是由说话人自己监测实施修补的行为，即自我修补。根据Leveh的定义和分类，自我修补分为待补、编辑和改正三个阶段。公共外语课课堂教学氛围的营造
摘要：一个良好的学习气氛能够带动学生学习的能动性，进而提高学生学习知识、掌握知识的主动性和积极性。所以营造一个愉快、和谐、充满感情、活跃的课堂教学气氛对于公共外语教学有着重要的意义。本文就怎样营造一个活跃的教学气氛、提高学生学习的积极性进行了探讨分析。课堂气氛被分为两种一种是积极、健康而且生动活泼的即支持型气氛另一种是消极、冷漠学生变现沉闷的即防卫型气氛。什么样的课堂气氛才算是积极、健康的课堂气氛呢？其基本特征是什么呢？消极、冷漠的课堂气氛又是什么样的呢？本文就怎样营造一个良好的英语课堂教学气氛，保持学生对外语学习的积极性的进行探讨分析，希望对提高外语教学效率提供帮助。更新英语教学理念体现学生主体意识
摘要：《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。”当代著名物理学丁肇中教授曾有肺腑之言：“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。”关于英语组整体改革的构想
摘要：一、整改的必要性 1．随着素质教育的不断深入，基础教育的许多方面正面临着改革，从教育思想、教育观念，到课程建设、课堂教学等方面都要求重新审视，以适应新世纪人才培养的需要。整改是大气候的要求。高中英语阅读策略探究．
摘要：随着新课改的深入发展，高中英语教材也得到了革新，其内容更丰富、更贴近学生生活。相对应的阅读策略也有所改进。阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。牛津高中英语教材特点在教学内容与实际生活更为贴近；在文章选取与活动设计上，考虑了学生的年龄特点，适应了学生的心理与生理发展需求；基于结构、功能、话题有机融合的教学方法，开设了任务型活动；按照构词法与有关话题，归纳相关词汇。鉴于新教材的新特点，在教学中我们可以圆融以下一些策略：论对小学英语有效教学的几点策略研究
摘要：英语新课程改革以来教学理念和方法都发生了很大的变化，作为英语老师只有在教学实践中进行积极的探索尝试，才能提高教学的有效性。本文以新课标为依据，从小学英语教学实际出发，对小学英语有效教学策略进行了研究。小学英语教学中合作学习之浅谈
摘要：英语课堂上的教与学是相辅相成的，教师只有充分调动学生学习的积极性，使学生在学习的过程中去体验，学会与人合作交流，多听、多说、多练，才能在一定的语言环境中把握其实际运用的规律。合作教学法正是体现了这一点：以教师为主导，学生为主体，师生密切配合，在和谐、愉快的情景中实现教与学的共振，形成一种新的教学双边关系的教学模式。微探中职英语课堂教学导入之方法
摘要：有效教学是当前课程改革的主旋律，而在课堂教学中，课堂导人是一节课的开始，能否组织得好，对一节课的有效教学起着十分重要的作用。当然，课堂教学导人的方法多种多样，教师可结合学生的实际情况和不同类型，不同内容来选择恰当的导人策略。英语是中职必修课程之一，文章探讨了有效教学背景下的中职英语课堂导入的一些常见方法。情感的投入 有效的教学——浅谈情感教育在小学英语教学中的运用
摘要：素质教育一直以来都是全社会关注的焦点，而情感教育也是素质教育的一个方面。因此把隋感教育运用到英语教学中，采取有效的教学策略落实情感教育目标，增加英语教学中的情感心理，全面实施英语情感教育，对调动小学生学习英语的积极性，提高小学英语教学的有效眭有着重要的意义。在初中英语教学过程中促进学生自主学习
摘要：目前“盛行”保姆化的教学方式，就是教师包办代替，什么都给学生做好，学生只需要背答案就可以了。这种教学方式极大地扼杀了学生的求知欲及其创造力。英语教师的使命不应该仅仅是教英语，而更应该是教会学生如何学英语，让学生树立自主学习观和终生学习观是十分必要的。中职生英语自学能力培养的必要性及方法
摘要：激发学生主动参与教学，教会学生自主学习，培养自学能力的方法。
