浅谈高中英语自主、合作、探究学习的教学模式
摘要：课堂是学生学习英语的主阵地。新课程改革中，英语内容丰富多彩，本应是妙趣横生。而目前，我们的英语学习却是枯燥乏味。英语学习要走出应试教育的误区，教师必须调动、发挥学生学习的积极性，参与到学生的学习活动中，使教学向着师生“互动交流，共同发展”靠拢。浅谈汉语音译外来词的翻译规律
摘要：随着国际交流的日益频繁，大量外来词涌人汉语。这些新词，有些是可以从汉语中找到相应的词条，但也有一些很难找到对应的字眼。在译介的过程中，我们不但要考虑源语的内涵，还需考虑能否为读者所接受。本文尝试从审美的角度分析汉语音译外来词的翻译规律。对当前艺术生英语学习情况的调查分析和对策研究
摘要：本文试图通过对艺术生的英语学习情况进行问卷调查和比较研究，分析其英语学习中存在的主要问题，提出中肯的建议，为实施因材施教，提高艺术生的英语水平提供真实的、有价值的资料。大学英语教学改革的思路与探索
摘要：本文通过对大学英语教学改革的思路与探索的研究，发现大学英语教学的改革势在必行，但是要注意改革的方式与方法，进而改善课堂教学的教学质量。任务型教学法在高职英语阅读教学中的运用
摘要：本文结合任务型教学法理论，分析了现今高职英语阅读教学现状，思考如何在阅读教学中有效实施任务型教学法，总结了在大学英语阅读教学应用任务型教学法的优点。论大学英语听力教学中的合作学习
摘要：合作学习模式是目前教育界公认的一种极其有效的教学理论与策略，它能够充分的发挥师生主观能动性，为学习者提供了大量的参与和交流的机会，对英语课程实践教学环节的起着不可忽视的作用。本文结合教学实际，归纳并分析了合作学习在大学英语听力教学方面的优越性，并探讨了合作学习模式在英语听力课程实践教学环节中的运用。如何激发中专生学习英语的兴趣
摘要：一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣，把学习看成自己的愿望和需要，学习起来就会精神愉快，越学越想学，越学越爱学。相反如果没有兴趣，学习就会感到是一种负担，就会产生厌倦情绪。中等专业学校的学生英语基础一般比较薄弱，缺乏良好的学习习惯，在长期的教学实践中，笔者深深地体会到，要想在教学上获得成功，就必须要在激发学生学习兴趣上动脑筋、盘点子、找路子，想方设法让他们主动、积极地学习。高职专业英语教学模式及案例分析
摘要：“模式”一词是英文model的汉译名词。model还译为“模型”、“范式”、“典型”等。何谓“教学模式”？美国乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中是这样界定的：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的二种范式或计划。”也就是说，是在一定的教学思想或教学理论指导下建立各种类型教学活动的基本结构或框架，即为教学模式。其具体表现为教学过程中多样性和可操作性的程序策略体系。高职专业英语教学没有现成的模式，也不允许恪守固定的模式，但这并不是说不需要模式、排弃模式。因此教师对教学模式的选择和运用是有一定的要求，教学模式必须与教学目标相契合，并考虑实际的教学条件和针对不同的教学内容来选择教学模式。以学生为中心，培养语言综合能力
摘要：在以往的教学过程中，多采用“以教师为中心”的教学模式，并且这一模式也取得过不错的成绩，但是随着时代的进步，教学的重点和教师角色定位的不同发生了改变，现在更多提倡“以学生为中心”的教学模式。在这一模式中，教师作为有效课堂的组织者和引导者的这一身份不会发生变化，但教学内容和方法却发生了变化。初中英语开放式教学研究
摘要：开放式教学能最大程度的激发学生的潜能、体现学生的价值，使学生的个性得到充分的发挥。本文结合笔者近年教学实践，阐述了初中英语开放式教学的具体实施方法。语言测试的后效作用浅析
摘要：英语测试具有正反面双重作用，它可以为教师提供学生学习方面的信息，评估学生一个阶段中对所学知识的吸收、掌握情况；同时也可为学生提供锻炼的机会，积累应试的经验和技巧。但不可否认的是它也往往会给学生带来焦虑和片面的导向：即分数高于一切和只顾弓面知识的学习而忽视了语言的实际运用一交流，从而给教师带来误导，影响学生的全面发展。通过对测试后效作用的分析可以扬长避短，改进语言教学质量，提高英语语言的应用能力。高职高专英语口语教学浅析
摘要：当前，英语口语在高职高专英语教育与学习中占有重要地位，口语交际能力也成为高职学生今后必不可少的业务能力之一。本文针对高职院校学生口语能力差，教师教学方法不当，教学环境局限，从而认为教师应科学组织口语教学，开展丰富的口语教学活动。文章提出几点教学建议，有助提高高职学生的英语口语水平。艺术类大学生英语元认知策略培养的探讨——基于多媒体环境的自主学习
摘要：本文基于元认知策略理论，结合艺术类大学生特点，针对性地提出了多媒体环境下英语元认知策略的培养方案，探讨了提高艺术类大学生英语自主学习能力的方法。理性思考全身反应法在小学英语教学中的应用
摘要：全身反应法（Total Physical Response—TPR）是许多小学英语教师熟悉的一种教学法。本文意在探讨全身反应法在实际教学中出现的问题，并试图找到解决的办法。本文首先回顾了TPR的理论基础，教学原则以及特点，紧接着讨论了其在小学英语教学中的应用，最后在此基础上对TPR在小学英语教学中的应用进行了理性的思考。初探如何提高大学艺术设计专业英语教育质量
摘要：伴随大学艺术设计专业的良好发展与招生规模的持续扩充，如何对艺术设计人才进行科学培养成为人们关注的热点问题。本文基于这一现状就如何提高大学艺术设计专业英语教育质量展开探讨，对提升专业英语教学水平，丰富艺术设计专业人才人文素养，有积极有效的促进作用。高职商务英语体验式教学刍议
摘要：体验式教学模式被用于各类教学，已成为教育界通用的一种新型教学模式。它强调“以学生为中心”、“做中学”，让学生在模拟的情境中掌握英语语言综合能力。但是体验式教学模式也存在一些问题，这些影响因素阻碍了教学的发展。本文通过阐述体验式教学模式的内容，以及在高职商务英语教学中的运用，分析了体验式教学模式的局限性，并提出了改善体验式教学效果的途径，探讨了高职商务英语的教学模式。完型填空中测试方法效应研究
摘要：本研究旨在考察三种完型填空中的方法效应，以及考试成绩可能反映的不同语言能力。分析结果显示：完型填空中测试方法确实影响考生成绩；选择完型主要考了考生词汇语法能力，开放完型有效测试了写作能力，集库完型则与阅读能力相关性最高。应用英语专业能力培养教学探析
摘要：应用英语专业是我国高等、高职教育中的重要专业，其为我国建设源源不断地培养着大批专业型应用技术人才。对于该专业教学模式的创新，有利于使应用英语专业人才的培养更具针对性和实践性。本文在分析我国高职教育特点的基础上，论述了应用英语专业人才能力的欠缺，并积极探索一种与社会实践相结合的教学新模式。
