创造良好氛围,提高农村学生的英语口语能力
摘要：随着社会经济的不断发展,中国加入WTO之后,英语的普及度逐渐提高。英语作为国际化的语言,一种交流的工具,重在交际能力。因此,如何从小培养学生的英语口语水平,特别是如何提高农村小学生的口语水平越来越受到人们的重视。本文分析了农小学生口语水平低下的原因,并结合自身教学实践提出了一些解决方法。揭开英语公开课美丽的面纱
摘要：公开课在促进英语教学改革和青年教师成长方面功不可没。但很多教师的教学环节却越来越流于形式,盲于赶时髦、求时尚,给公开课披上了一层＂美丽的面纱＂,值得我们关注。怎样提高高中英语的教学质量
摘要：高中英语教学质量的提高,要重视教学的基本原则,重视课程的导入,重视不断活跃课堂教学氛围,并积极采用现代化的教学手段等方面进行,采取积极有效的行动加以贯彻。顺势而“导” 寻幽“入”微——浅论初中英语初始教学的导入设计
摘要：学生升入初中后,英语课程的重要性尤为突出,学生容易产生一定的不适,甚至焦虑。因此,初始教学的导入及其导入效果将直接影响到学生的后续学习。为此,如何在起点上有效的实施英语初始教学的导入将尤为重要。新课标英语书面表达实践与探究
摘要：随着高中英语新课程改革的进一步发展和推广,高中英语新课标对英语书面表达提出了更高的要求。本文将从影响写好英语书面表达写作习惯养成、写作实践养成训练、成品展示等几个侧面来进行阐浅析如何打造高中英语高效课堂
摘要：本文阐述了打造高中英语高效课堂的重要性,从创设问题情境,激发学习热情、小组合作,体验学习乐趣、注重提问技巧、运用现代化教学手段丰富课堂、以有趣的方式结尾等方面阐述了如何打造高效课堂。新课程视域下小学英语教学法课程教学技能训练的研究
摘要：针对目前高校小学英语教育专业毕业生在小学教学实践中教学能力不足的问题,高校小学英语教学法课程应在课标的指导下,改进教学内容,加强学生的教学技能训练,使学生逐步具备一名专业小学英语教师所必须的素质。初、高中英语衔接存在的问题及对策
摘要：文章探讨了影响初中英语教学与高中英语教学衔接的因素,并从影响因素、教师错误做法、有效教学策略、学习策略三方面探索如何搞好初高中英语教学衔接的对策。浅谈新课标下的高中英语教学
摘要：前言 新一轮的课程改革正火热地进行着。作为一名高中英语教师,我们应该深入学习新课程标准的意义、目的以及理念,并将新课标中新的教学理念落实到英语课堂教学的各个环节中去,将其转变为具体的教学指南,从而提高英语教学水平,浅谈农村高中英语教学
摘要：为了进一步推动农村英语教育的发展,以适应社会发展的需要,农村中学英语教学越来越受到人们的关注。本文从激趣、精心组织教学、加强训练、巩固提高等方面探讨如何提高农村高中英语教学质量。初中英语作业布置如何“减负增效”的初步探究
摘要：素质教育对英语作业布置提出了＂减负增效＂的要求。本文本着＂以生为本＂的原则,通过两个班的对照和比较,对初中英语作业布置策略进行了初步的分析和探究。研究结果表明：作业布置的优化策略是必要且可行的。初中英语课堂教学策略之体会
摘要：提高课堂教学质量是全面贯彻素质教育改革的核心,也是实现新课程改革目标的要求之一。本人在多年的初中英语教学中探索出几点有效的教学策略,在此提出与各位同仁进行探讨交流,以求共同提高。浅谈学生外贸英语口语交际能力的培养
摘要：本文针对目前中职外贸英语专业学生口语表达能力薄弱的现状,深入分析了产生这一问题的原因,并提出了实施教学改革,培养学生外贸口语交际能力的有效措施,值得一读。让牛津英语阅读教材与高考阅读共舞
摘要：译林牛津高中英语教材中的阅读具有时代性,涉及面广泛,题材和体裁多种多样。教师应充分利用现有材料,训练学生。谈新课标下高中英语听力教学应变策略
摘要：随着新课程标准的全面推进,对高中英语教学的提出了新的要求。然而在实际英语教学中,听力教学虽有一些进步,依然不容乐观,所以怎样提高学生的英语听力水平,提升其英语综合实力,使他们无论是参加各种考试还是继续学习都能轻松自如,已经成为教学工作者不得不反复思考的问题。英语故事阅读“四步走”教学策略谈
摘要：通过长期的探索与实践,在平时的教学中,笔者发现故事教学更适合小学生学习英语的特点。并且在现行的《牛津小学英语》教材中有许多的幽默的小故事,在教学中更能够有效的激发学生的学习兴趣,通过各种故事阅读教学,可以刺激学生的感官,全身心处于学习的活跃状态,既保持了学生的学习兴趣,又培养了学生的创新能力,最终提高了学生的英语学习能力,不失为一种有效的教学方法。英语试卷讲评中小组合作学习方式的探索
摘要：一、背景分析 试卷讲评课是课堂教学的基本课型之一,也是教学工作中不可或缺的一个环节。通过试卷讲评课,可以帮助学生梳理知识、解疑释惑、发展能力。通过课堂观察,笔者发现目前两种讲评课占据主导。第一,灌输式。以讲细讲透为荣,谈牛津英语课堂中情感教学策略培养
摘要：近年来,越来越多的学者把中学外语教学的研究重点如何教转到学生任何学的上面,着重探究学习者学习语言的心理过程,探讨情感因素对英语学习的影响。许多学生在心理和情感上就会出现各种障碍,抑制他们语言学习的动机和自信心。如何帮助学生调整好自己的心理和情绪,充分发掘潜能,培养学生健全的品格和个性,培养他们适时地运用情感策略是中学英语教师面临的重要课题之一。
