校园心理杂志 省级期刊

校园心理 2018年第06期杂志 文档列表

校园心理杂志论著

亲密恐惧与母亲教养方式的关系研究411-413

高等职业院校大学生手机成瘾与学习倦怠的关系研究414-418

摘要：了解高等职业院校大学生的手机成瘾和学习倦怠状况及二者之间的关系,为学校教育提供参考。对某职业技术学院642名大学生进行手机成瘾指数量表(MPAI)和大学生学习倦怠量表(LBUS)的施测,并使用SPSS 19.0软件对数据进行独立样本t检验和层次回归分析。结果显示,高等职业院校大学生手机成瘾检出率为19.9%,不同性别、年级在部分手机成瘾因子、学习倦怠总分及其部分因子上的差异具有统计学意义。手机成瘾行为对学习倦怠有正向预测作用,并且能够解释高等职业院校大学生学习倦怠情况的12.1%的变异量。其中,手机成瘾各因子也对学习倦怠和各因子具有正向的预测作用。因此,大学生的手机成瘾行为会通过不同方面影响他们的学习倦怠表现,需要学校管理人员与教师进行合理教育和引导。

基于文献计量的正念疗法研究现状与热点分析419-422

摘要：分析国内正念疗法研究领域的文献发表趋势,挖掘相关研究热点并进行可视化处理。以中国知网(CNKI)数据库为检索源,通过题录信息统计软件SATI 3.2及社会网络分析工具包Uninet 6和Net Draw 2.1分析2009年至2018年9月正念疗法相关文献。结果显示,检索到764条文献记录,总量呈增长趋势;高发文期刊和被引文献集中在心理学和医学领域;核心作者发文占总文献的39.09%;关键词共现网络图显示出多个研究热点。结论:国内正念疗法研究进入起步期,具有医学-心理学跨学科属性,目前尚未形成核心作者群;相关研究热点集中在利用正念减压疗法(MBSR)、忧郁症的内观认知治疗(MBCT)干预抑郁、焦虑、疼痛、护理、乳腺癌患者等方面,相关领域有待深入研究。

中学生自我概念与应对方式的相关性研究423-426

摘要：采用“自我概念量表”和“应对方式量表”对天津市某中学的467名学生进行调查,结果表明:青少年自我概念在焦虑、行为维度上,男生和女生差异有统计学意义,在行为、智力与学校情况、焦虑及总自我意识情况方面,不同年级的学生差异有统计学意义;中学生应对方式在性别与年级方面的差异仅存在于积极维度中;中学生自我概念和应对方式各维度间存在相关。

校园心理杂志作者·编者·读者

关于计量单位等表示方法的说明413-413

摘要：根据有关规定,我们对来稿中有关计量、浓度等表示方法有统一要求,望作者参照执行。1时间表达:正文中时间的表达,凡前面带有具体数据者应采用d、h、min、s,而不用天、小时、分钟、秒。例:3 d、19 h、20 min、5 s,不用3天、19小时、20分钟、5秒。

关于统计学符号使用的说明418-418

摘要：有关统计学符号的使用,请按国家标准GB3358-829《统计名词及符号》规定。样本的算术平均数用Mean,不用小写x,也不用M;标准差用SD,而不用s;标准误用SE,不用sx,也不用SEM;t检验用小写t;F检验用大写F;卡方检验用希腊文小写χ^2;相关系数用英文小写r;自由度用希腊文小写v;样本数用英文小写n;相对危险度用OR;概率用大写P;概率数值用小数表示,不用百分数。请作者在投稿时注意。

对来稿中统计学处理的有关要求472-472

摘要：1统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

校园心理杂志调查研究

大学生社会支持与学习倦怠的关系427-430

摘要：采用大学生学习倦怠量表、自尊量表与社会支持量表对吉林省两所高校573名大学生进行测量及分析,探讨社会支持、自尊与学习倦怠的关系,并建构了结构方程模型。结果表明:学习倦怠与自尊、社会支持各维度之间呈负相关,自尊与社会支持各维度呈正相关,结构方程模型验证了自尊在社会支持对学习倦怠的影响关系中起着中介变量的作用。

辽宁地区高等职业院校学生心理健康现状调查430-432

摘要：用症状自评量表(SCL)-90量表对辽宁省三所高等职业院校的180名学生的心理健康状况进行调查。经统计分析显示:辽宁省高等职业院校学生在焦虑、人际交往和强迫等因子方面存在困惑的倾向,女生的总体心理健康状况略低于男生,不同年级学生的心理健康状况差异无统计学意义。

校园心理杂志综述

医学生社会责任感研究综述433-434

摘要：近年来,医学院校毕业的学生在面对现实的选择中,许多人却有意或无意地把追求个人价值、个人利益和个人奋斗放在了突出的地位,不再满足传统意义上的贤人和完人,而是注重追求成为现代社会竞争的能人和强人[1]。这种自我意识的增强与膨胀,使一部分医学生集体观念淡薄,社会责任感缺乏。如何促进医学院校大学生社会责任感的发展,解决这对矛盾,国内的学者也做了相应的研究,取得了一定的效果。本文对国内部分学者的有关文献进行了梳理和总结。

心理资本对高等院校女教师工作投入的影响434-436

摘要：工作投入是个体在工作中从生理、认知和情感多方位的积极融入状态,其对个体的健康、幸福和发展具有重要的影响。心理资本是指个体所拥有的积极心理资源,其与人力资本和社会资本共同构成了个体所拥有的可以客观测量、投资开发和有效管理的人力资源。目前,我国高等教育已呈现综合化、国际化、大众化和终身化的发展趋势。高等院校教师队伍中,女教师的不断增多致使高等院校女教师成为高等院校教师队伍中的一股核心力量。据相关资料显示:我国普通高等院校专人教师中女教师占47.28%,男女教师总人数比为1.16:1。作为一个“渐成”群体,高等院校女教师客观上受女性性别角色的制约,主观上受文化对女性角色的规训;内具工作事业的角色冲突和自身发展的精神追求,外负无性别差异的高等院校评价标准。内外交错使高等院校女教师在生活投入与工作投入二者之间摇摆不定,导致高等院校女教师产生诸多问题。在此种情况下,探讨心理资本对高等院校女教师工作投入的影响,提升高等院校女教师心理资本,成为了破除内外束缚可操作的现实途径。

校园心理杂志教育心理

高等院校心理委员队伍建设与管理研究437-438

摘要：《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》(教思政厅[2011]1号)颁布之后,许多高等院校的心理健康教育工作按照建设标准逐步规范起来,长远来看,心理健康教育工作获得发展的重要条件是心理健康教育队伍的建设。目前“98后”年龄段的孩子为大学生主力,他们具有自我管理和自我约束能力较差、心理承受能力差等特点。调查发现各高等院校心理健康教育的工作队伍建设基本以专兼职教师为主,实际工作中,高等院校屈指可数的专兼职心理健康教师面对的是学校近万人甚至几万人的学生群体,在师生比严重失衡的客观情况下,要高质量的完成心理健康教育工作是脱离实际的。近年来,高等院校心理健康教育工作进入以“心理素质的提高”为主的复合模式阶段,众多高校鼓励大学生发挥自主性,开展多种形式的心理活动,不断提高心理素质,这种现状促成了以心理委员为基础的心理健康教育新模式产生。心理委员来自基层班级,便于深入本班学生群体,构建了心理健康教育的有效基层网络,是心理健康教育工作队伍的重要组成部分,这支队伍对于学校层面和班级层面的心理健康教育工作开展是非常有益和有效的力量,因此高等院校建设心理委员队伍是做好学校心理健康教育工作的重要保障。

大学生厌学情绪研究438-440

摘要：厌学是学生对学校生活失去兴趣、产生厌倦情绪、持冷漠态度等心理状态及其在行动中的不良表现形式[1]。厌学对大学生心理健康和学习效率具有消极影响,其中,厌学情绪是衡量学生厌学状况的重要指标。厌学情绪指学生在要完成学习任务面前的悲观消极、厌烦甚至厌恶的情绪[2]。本研究旨在探究大学生厌学情绪状况及其相关因素,希望对解决高等院校学生厌学问题提供一定的借鉴。

校园心理杂志社会心理

大学新生应对方式对宿舍人际关系的影响及其性别的调节作用441-444

摘要：大学新生要进行学校适应,要面临新的压力。其中,宿舍是学校环境中非常重要的子环境。据统计,大学生的2/3时间是在宿舍度过,宿舍是大学生娱乐、交往、学习和休息的主要场所;大学生同性朋友的交往场所中,宿舍排在第一位。适应宿舍人际关系会给大学新生带来不同程度的压力,较为严重的会产生人际困扰。已有研究表明,大学新生中17.7%存在一定的宿舍人际困扰,0.6%存在宿舍人际困扰严重。应对方式作为影响大学新生学校适应的重要外部因素之一,指的是个体为了应付内外环境要求以及相关的情绪困扰所采取的方法、手段或者策略。肖计划和许秀峰将应对方式分为6个方面,两大维度:问题解决和求助的成熟的应对方式以及幻想、合理化、自责、退避的不成熟型的应对方式。有研究指出,大学生应对方式与社会适应之间存在直接影响,并且应对方式可能在大学生宿舍人际关系中起着中介作用,通过合理、成熟的应对方式,学生可能形成良好的宿舍人际关系。现在已知,良好的宿舍人际关系有利于大学生的身心发展,那些处在心理气氛不良的宿舍中的大学生,容易表现得敏感、压抑、难于合作等。有较多人际关系困扰的宿舍也会对学校对宿舍、班级的管理造成一定的问题。因此,帮助大学新生发展成熟的应对方式是有益的。另外,一些研究也发现,大学新生在应对方式的使用上是存在性别差异的,但大学新生两性各自的应对方式是如何影响其宿舍人际关系的较为具体、深入的探讨却较少。男、女生应对方式、宿舍人际关系各具特点[1]。因此,探讨大学新生两性各自的应对方式如何影响其宿舍人际关系,并考察其性别的调节作用,对制定有针对性的干预方案,促进大学新生的学校适应、身心健康及学校的宿舍管理有重要意义。

中等职业院校女生心理韧性和生活事件的关系研究444-447

摘要：中等职业院校学生具有健康的身体和心理是当前中等职业教育培养目标之一。其中,个体能积极主动地应对压力挫折等负性生活事件,合理有效地利用内在外在资源来应对各种不利因素,是心理健康教育的重要内容。中等职业院校女生年龄大多是15~18岁,处于青春期,此时期心理和生理的迅速发展,一方面使得个体的认知情感等发生了巨大的变化,另一方面又表现出极大的可塑性。而负性生活事件(如考试失败、被人误解等)作为一种能引发个体心理反应的重要应激源,可能会使个体产生焦虑、不安等消极情绪,进而影响个体的心理健康水平。有研究指出,个体对经历的负性生活事件产生的负面消极感受越多,心理的不良症状越多,其心理问题就越容易出现;反之,消极感受越少,心理越健康。心理韧性,亦称心理弹性、心理复原力,是指个体应对各种压力(包括严重压力灾难和一般生活事件)以维持促进个体健康成长和幸福生活的一种相对稳定的心理特质。

初中生学习倦怠与自我和谐的关系——情绪弹性的中介作用447-450

摘要：中学生作为祖国未来的花朵,一直以来备受社会各界的关注。同时,中学生也面临自身的第二发展加速期,即心理成长加速期,这个时期的青少年面临着学习上方方面面的竞争压力,也体验着一些无法言说的成长烦恼,其对学习的倦怠情绪与日俱增。

家庭教养因素对新生代留守儿童问题行为影响分析及对策研究450-451

摘要：新生代留守儿童指出生于2000年及以后,年龄在18周岁以下,父母双方或者单方外出达到6个月或其了原因平均每2个月与父母见面次数少于1次、由监护人教养或自我照顾的儿童[1]。当前新生代留守儿童行为问题检出率高达47.5%[2],成为少年儿童身心健康成长的重大隐患,严重的甚至成为社会不安定因素。我国儿童教育专家孙瑞雪指出,孩子出现各种问题的根源在父母,是由于早期没有得到足够的关注和爱造成的。

基于行为疗法视角下的高等院校家庭经济困难学生心理引导教育452-453

摘要：在目前的高等院校援助体制中,对于高等院校家庭经济困难学生的物质资助已经做得相对完备。高等院校普遍设置了奖学金、助学金等,而且按照具体的节点为这些家庭经济困难学生提供棉衣、生活费、伙食补助等。国家助学贷款制度的深入推广和有效推行也令家庭经济困难的大学生享受到了平等升学的机会。可以说,我国高等院校目前对于经济困难大学生的经济资助机制相对比较健全,大学生因经济问题而“上学难”的问题已经基本得到解决。但是,在我国高等院校对于家庭经济困难学生中进行经济资助的力度越来越大的同时,却往往忽视了针对高等院校家庭经济困难学生心理素质的教育。作为高等院校学生的特殊群体,家庭经济困难学生极易产生心理问题,该群体的心理教育引导是必须高度重视的。本研究依托行为疗法基础理论,构建以高等院校家庭经济困难学生为主体的心理引导教育方向,加强资助工作的育人职能,并且引导其形成有益于自身健康发展和社会的认知、行为。