校园心理杂志 省级期刊

校园心理 2017年第05期杂志 文档列表

校园心理杂志论著

大学生智慧与幸福感的关系323-327

摘要：采用三维智慧量表和总体幸福感量表对291名大学生进行调查,探讨其智慧与幸福感的关系。结果显示：大学生的智慧与幸福感之间呈正相关;智慧的情感维度与幸福感的对情感的控制维度呈正相关,智慧的反思维度与幸福感的对健康的担心维度以及总体幸福感呈正相关。总体表明,大学生的智慧和幸福感之间存在关联,智慧的发展有助于其幸福感的提升,反之追求幸福也能增进其智慧。

大学生家庭功能 自我效能与主观幸福感的关系研究328-330

摘要：探讨大学生家庭功能、自我效能与主观幸福感的关系,为开展家庭教育和高等院校心理健康教育工作提供依据。采用家庭功能评定量、自我效能量表和总体幸福感量表,选取某高等院校270名在校大学生进行问卷调查。结果显示,男生自我效能得分高于女生（t=2.337,P〈0.05）;主观幸福感和自我效能得分,城镇学生高于农村学生（t=0.728,-0.961;P〉0.05）;问题解决、沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制和总的家庭功能与主观幸福感呈负相关（r=-0.165,-0.217,-0.137,-0.186,-0.168,-0.196,-0.221;P均〈0.05）,自我效能与主观幸福感呈正相关（r=0.257,P〈0.01）。本研究认为家庭功能、自我效能和主观幸福感有密切关系。

山东医学生主观幸福感与感戴 成人依恋的关系：归因方式的作用331-334

摘要：考察山东医学生的主观幸福感与感戴、成人依恋的关系,进一步探讨归因方式的影响。采用问卷法,分层随机抽样调查了750名医学生的主观幸福感及其相关因素的现状。结果显示,主观幸福感与感戴呈正相关,与成人依恋呈正相关,内控型归因在主观幸福感和成人依恋中起部分中介作用,外控归因对于主观幸福感有负向预测作用。感戴、成人依恋是主观幸福感的重要相关因素,恰当的归因能在一定程度上提高主观幸福感。

对一稿两投问题处理的声明334-334

摘要：为维护本刊的声誉和广大读者的利益,现将本刊对一稿两投问题的处理声明如下。

社交网站自我呈现对青少年主观幸福感的影响：线上社会资本的作用335-338

摘要：探讨社交网站自我呈现策略、线上社会资本和主观幸福感的关系。使用社交网站自我呈现策略量表、线上社会资本量表和主观幸福感量表对550名中学生进行施测。结果显示：（1）社交网站积极和真实自我呈现与主观幸福感均呈正相关（r=0.18,P〈0.05;r=0.13,P〈0.05）;积极自我呈现对线上桥接社会资本有正向预测作用（t=2.51,P〈0.05）,真实自我呈现对线上黏接社会资本有正向预测作用（t=4.07,P〈0.01）。（2）线上桥接型社会资本在社交网站积极自我呈现对主观幸福感之间的影响中起中介作用;而线上黏接型社会资本在社交网站真实自我呈现对主观幸福感的影响中起中介作用。社交网站自我呈现不仅对主观幸福感有直接影响,还能通过线上社会资本间接影响主观幸福感。

领域知识视角下幼儿反事实推理的特点339-341

摘要：该研究采用结果反事实推理任务,选取85名3-5岁幼儿为被试,考察了其反事实推理能力的发展。结果表明：①3岁儿童的表现显著低于4、5岁儿童,4、5岁儿童之间差异无统计学意义,性别差异无统计学意义;②领域知识的主效应显著,儿童在物理和心理领域下的表现好于生物领域;③幼儿做出的加法式和减法式的结果反事实推断差异无统计学意义,但在选择问题下的表现显著好于解释问题。

应用潜在剖面分析理工科本科生的职业价值观342-344

摘要：本文运用潜在剖面分析方法研究理工科本科生职业价值观,探究总样本中的不可观测子样本,从质的视角反映了样本中个案的差别。研究发现：总样本可以分为6个不同的子样本,总样本近93%的学生都希望能将个人志趣、经济因素与社会发展相结合,实现个人与社会的双赢。潜在剖面分析作为一种个案分析法,是一种较好的研究不可观测子样本的研究方法,相比基于变量分类的因素分析法具有独特优势。

校园心理杂志默认

对来稿中统计学处理的有关要求327-327

摘要：1统计研究设计：应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计（分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究）、实验设计（应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等）、临床试验设计（应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等）;主要做法应围绕4个基本原则（重复、随机、对照、均衡）概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

内隐 外显社会自我与友谊质量的关系369-372

摘要：社会自我（social self-concept）是指个体对自己在社会生活中所担任的各种社会角色的知觉,包括对各种角色关系、角色地位、角色技能和角色体验的认知和评价。社会自我在个体社会化进程中处于生理自我与心理自我之间的自我意识发展阶段。在社会生活中青少年需要经历社会化的过程,发展高水平的社会自我有利于更好地完成社会化。

自尊对大学生手机成瘾的影响 孤独感的中介效应373-375

摘要：近年来,随着科技的飞速进步,手机由单一的通信设备发展成为集通信、游戏、照相、视频和音乐播放、支付等多功能于一体的移动终端设备,给人们的生活带来了极大的便利。手机的使用在大学生群体中尤其普遍,在享受手机所带来便利的同时,一些大学生对手机产生了依赖,出现＂成瘾＂的现象,给自己的生活和学习带来了许多负面的影响。

基于尔雅平台的专科医学生心理应用能力优化研究376-377

摘要：2013年来,超星尔雅平台依托在线教育技术,整合优秀教学资源推出了系列在线课程。错助平台,教师可在信息化背景下,运用视频的形式将学习资源播放给学生,学生通过视频学习、课业练习、网络形成性评价生成翻转课堂,实施探究学习,从而进一步提升学习积极性,优化学校教学资源。已有文献表明赤峰学院等十几所高等院校业已借助超星尔雅网络课堂在通识课、选修课方面开展了一系列教学实践。

森田疗法结合正念疗法治疗神经衰弱的体会377-379

摘要：近年来心理治疗理论和方法趋于整合,本研究从森田疗法和正念疗法治疗自身神经衰弱的体验出发,分析这2种疗法的精髓并论述两者相结合在治愈神经症方面的优势。希望能够给神经症患者和心理医师带来一些启示。

情绪表达性量表在大学生中的信效度分析380-382

摘要：情绪表达是指人们用来表达情绪的各种具体方式,如由愉悦引发的大笑、愤怒引发的皱眉和咆哮、伤心引起的哭泣等。已有研究表明,情绪表达对个体的社会功能有重要影响。近年来,不少研究者对情绪表达进行了探究。如Kring等做了情绪表达的相关研究,研究的焦点主要集中在情绪表达的生理特征方面,如面部表情、外部语言、肢体动作等。

对高等院校试行的“无手机课堂”活动的思考383-385

摘要：近年来,国内高校掀起了一股推行＂无手机课堂＂活动的风潮。此举受到舆论好评的同时,也引起一些学者的强烈争议。研究发现,＂无手机课堂＂活动引起学者争议的原因主要有：＂禁用手机＂的管理理念与＂以学生为本＂的教育理念和时展相背离、治标不如治本、＂上交手机＂的合理合法性依据不足、手机可以助力课堂教学以及＂堵不如疏＂的观念引导。

关于统计学符号使用的说明385-385

摘要：有关统计学符号的使用,请按国家标准GB3358-829《统计名词及符号》规定。样本的算术平均数用小写,不用大写X,也不用M（以免与中位数M混淆）;标准差用s,而不用SD;标准误用sx^-,不用SE,也不用SEM;t检验用小写t;F检验用大写F;卡方检验用希腊文小写χ^2;相关系数用英文小写r;自由度用希腊文小写υ;样本数用英文小写n;相对危险度用OR;概率用大写P;概率数值用小数表示,不用百分数。请作者在投稿时注意。

如何更好地落实《中小学心理健康教育指导纲要》——基于2002版和2012版比较的视角386-387

摘要：《中小学心理健康教育指导纲要》颁布实施了多年,学校心理健康教育目前还存在许多问题,我国学校心理健康教育水平无法得到质的提高。究其原因,学校心理健康教育水平的提高不是某一方面努力就可以提高的,而是需要政策指导、学校执行、教师家长和学生的实施等多方面的共同作用,其中占主导性地位就是出台政策的指导,指导政策的颁布使得学校实施心理健康教育有章可循,心理健康教育工作也有了更清晰的目标和方向。

高等院校大一年级女生不良心态分析388-389

摘要：良好的心态是当代大学生顺利学习知识技能的基本前提,更是大学生健康成长的重要保障。目前,综合性大学的＂女生潮＂引起社会的高度重视,男女生比例失调在一些语言类和师范类高等院校中更是明显。女大学生作为一个如此庞大的群体,在心理状态方面与男生存在诸多差异,她们的内心世界更细腻、更敏感,那么心理方面的问题也越来越突出。

学校癔症的集体发病一例390-391

摘要：癔症的集体发病又称流行性癔症,多发生于集体生活且经历、观念基本相似的各级学校、单位、教堂或面临毒气、化工泄露等可能存在伤害的公共场所,因开始时有人出现症状,周围人目睹后受到感应而相继出现类似症状,属于癔症发病的特殊类型。因本病症状夸张,且为集体发作,各级中小学在校学生因生活经验有限等自身特点,受某些疾病传言的影响,在相互暗示和自我暗示的作用下可在短时间内爆发癔症的集体发病,极易在群体中引起广泛的紧张与恐惧。