初中生非学业自我概念及其与父母教养方式关系研究
摘要：探讨初中生非学业自我概念性别、年级差异,以及父母教养方式和非学业自我概念之间的关系。从湖南省常德市某2所中学随机抽取304名学生,采用自我评价量表和父母教养方式评价问卷进行调查。结果显示：①初中生非学业自我概念中诚实可信赖自我这一维度上存在年级和性别的交互作用（P〈0.05）,与父母关系自我这一维度在年级上差异有统计学意义（P〈0.01）,情绪稳定性自我和与异性关系自我这2个维度在性别上的差异有统计学意义（P〈0.05）,但非学业自我概念总分在性别和年级差异无统计学意义;②父母温暖理解两因子与初中生非学业自我概念正相关（P〈0.01）,父母拒绝否认和母亲严厉惩罚3个因子与初中生非学业自我概念呈负相关（P〈0.01）。父亲严厉惩罚对与同性关系自我、与异性关系自我呈负相关（P〈0.01）。由此可知,初中生非学业自我概念的发展相对均衡,且与父母教养方式有关。大学生自我管理现状分析与焦虑的关系研究
摘要：探析大学生的自我管理状态与焦虑水平的关系;用贺小格编制的大学生自我管理问卷和华裔教授Zung编制焦虑自评量表;结果显示：大学生自我管理对焦虑具有显著的预测力,其中大学生的研究思考能力、自我控制能力及学习态度对其焦虑水平有显著的影响。对来稿中统计学处理的有关要求
摘要：1统计研究设计：应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计（分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究）、实验设计（应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等）、临床试验设计（应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等）;主要做法应围绕4个基本原则（重复、随机、对照、均衡）概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。高校辅导员心理压力管理研究
摘要：了解高校辅导员心理压力状况,识别高校辅导员的压力源,为辅导员队伍建设提供有针对性的压力管理策略,帮助辅导员在工作中有效应对压力、释放压力,使辅导员能更好地发挥潜能,做好教育管理工作。本研究以上海市、江苏省两地8所高校的专职辅导员为调查对象,采用问卷调查与随机开放式访谈方法进行研究。结果显示,所调查398名对象中75.4%的辅导员有轻度职业倦怠,其中男性占49.3%,女性占50.7%;职业倦怠与辅导员所带学生人数、A型性格呈正相关;与工作满意度、社会支持度呈负相关。辅导员职业倦怠原因方差分析显示：年龄26-35岁的辅导员易产生职业倦怠感;随工作年限的增加,职业倦怠感也在增加;辅导员每天工作时间平均10-12h,压力感最大;辅导员对自己工作能力与工作性质积极评价,职业倦怠感较低,消极评价心理压力增加,差异有统计学意义;辅导员的角色认知也影响其职业倦怠感的产生,角色认知为组织者、人生导师或保姆,职业倦怠感较高,认知为知心朋友,倦怠感较低,差异有统计学意义。引起辅导员职业倦怠的主要因素依次为：繁重的工作、发展前途、职称晋升、低收入、考核制度。75.4%的高校辅导员有中等程度的心理压力;心理压力与客观工作任务和主观评价相关。建议合理布置工作任务、客观评价自己、改变不良认知与习惯会有效缓解心理压力。本科与研究生学生防御机制和应对方式的比较研究
摘要：探讨本科生与研究生防御机制与应对方式的使用情况及相互关系。运用防御方式问卷和应对方式问卷对成都市6所高校的354名本科生与185名研究生进行测查。结果表明,本科生比研究生更多地使用成熟防御机制,不成熟防御机制和中间防御机制上差异无统计学意义,本科生与研究生在应对方式的选择上差异无统计学意义,但本科生比研究生更认可求助的效果,两群体在防御机制与应对方式均存在类似的相关关系,应对方式对防御机制的影响在这两群体上差异较大。可见,在防御机制与应对方式的关系上,研究生与本科生既有相似之处也有不同之处,因此对这两群体开展心理健康教育,有共性也要有差异性。大学生职业锚与职业成熟度职业决策自我效能的中介作用
摘要：基于对大学生就业困难问题的关注,通过问卷调查的方法,探讨大学生职业锚、职业决策自我效能与职业成熟度间的关系。结果显示,大学生职业决策自我效能在职业锚和职业成熟度间起完全中介作用。由此,加强大学生对其自身职业锚类型的认识,促使其职业决策自信心的提高,对于提高大学生的职业成熟度具有显著作用。小学生自尊与学习倦怠的关系研究
摘要：为探讨小学生自尊和学习倦怠的关系,本研究采用问卷法对浙江省金华市550名四至六年级小学生进行了调查。研究结果表明：小学生自尊程度较高,总体上不存在学习倦怠;自尊与学习倦怠总分及各维度呈负相关;学习倦怠及情绪耗竭和学习低效能感对自尊具有显著的预测作用。新办专业大学生学习倦怠状况的追踪研究
摘要：研究新办专业学生学习倦怠状况的发展特点。本研究通过问卷调查对2个新办专业112名学生的学习倦怠进行了追踪研究,采用SPSS16.0进行统计分析。结果显示,首届新办专业学生2009年和2012年学习倦怠状况差异有统计学意义（t=21.269,P〈0.01）;同时学习倦怠各因子在2009年和2012年的得分差异有统计学意义（t=34.935,P〈0.01;t=24.978,P〈0.01;t=33.887,P〈0.01）。新办专业学生学习倦怠状况严重,同时存在性别差异和因子得分的差异,但随着新办专业建设的完善,新办专业学生学习倦怠状况有明显的改善。大学生外向攻击性别差异的元分析研究
摘要：探讨大学生外向攻击的性别差异,为教育实践中开展相关的心理干预工作提供参考依据。检索并筛选出关于大学生外向攻击性别差异的文献进行分析。大学生在身体攻击（总效应值为2.12,95%CI为1.30-2.95）、愤怒（总效应值为-1.15,95%CI为-2.07--0.22）2个维度上男性高于女性,而言辞攻击（总效应值为-0.2,95%CI为-0.92-0.51）、敌意（总效应值为-0.38,95%CI为-1.01-0.25）、攻击总分（总效应值为0.74,95%CI为-1.65-3.14）3个维度上差异无统计学意义。大学生外向攻击性在言辞攻击、敌意和攻击总分不存在性别差异,男性在身体攻击及愤怒维度上得分高于女性。高中生上网聊天或游戏时间与习得性无助的相关研究
摘要：为了探究高中生上网聊天或游戏时间与习得性无助的关系,采用《习得性无助量表》及自编《上网行为问卷》对某中学全体225名高二学生进行调查研究,回收有效问卷201份。结果显示：①35名（17.4%）每周上网聊天或游戏时间超过9h,45名（22.4%）每周所花时间为4-9h,前组男生明显多于女生,而后组女生多于男生（P〈0.05）。②高中生上网聊天或游戏时间与习得性无助的总量表分、无助感和绝望感分量表分均呈正相关（P〈0.05）。③上网聊天或游戏时间与高中生自评的成绩等级也呈负相关（P〈0.05）。提示预防和纠正高中生网络成瘾需要帮助学生避免产生或消除习得性无助感。城市初中生学业压力的研究与应对策略
摘要：学业压力作为中学生最主要的压力,受到研究者的普遍关注。本研究发现,初中学生的学业压力在性别、年级等方面存在一定的差异。女生的压力感受水平高于男生。女生在任务要求压力、竞争压力、挫折压力感受方面高于男生,差异有统计学意义。男生在期望压力、发展压力感受方面高于女生;初三学生学业压力感受高于其余各年级。初中学生学业压力的解决,关键在于应对策略与压力情境的匹配,即应对策略的适宜性。高中一至三年级学生学业情绪现状研究
摘要：学业情绪是指在教学或学习过程中,与学生学业相关的各种情绪体验[1]。近年来,随着德国学者Pekrun等人提出了学业情绪的概念并开展了一系列的研究活动,学业情绪已经成为教育学和心理学研究的新热点。鉴于学业情绪对学生学习的重要性,有学者提出,21世纪致力于研究有关教育、学习和动机的研究者再也不能忽略情绪在教育中的作用。了解学生学业情绪的现状与特点,寻找有效途径帮助学生形成良好学业情绪,使学生乐于学习,健康成长,是我们要探究的课题。对严重“走神生”教育管理的心理学分析
摘要：在教学过程中,细心观察就能发现,几乎每一节课上都有学生出现＂走神＂现象：他们仿佛是在认真地听讲,但其实却早已＂走神＂,根本没有参与到教师精心设计的教学活动中来,通过教师及时干预或提醒才能快速回到学习内容上;在心理咨询工作中,也常常遇到来访学生向我咨询上课或自习时经常想一些与学习无关的事情,容易＂走神＂、＂溜号＂、我校藏族大学生数学学习困难的原因及对策
摘要：在诸多科目中,数学这一学科被公认为是藏族学生的＂软肋＂。多年来,不少致力于民族教育研究的学者对藏族中小学生的数学教育及学习心理进行了诸多调查和研究,并总结出了一些行之有效的教学改革方案。但关于藏族大学生数学学习心理的研究和探讨相对较少。进入大学阶段,高等数学是大学生的必修课,又是基础学科,但相对而言,高等数学又是亲子关系的教育与辅导
摘要：亲子关系在一个家庭中居于核心地位的关系,是人降临在这个世界上面对的第一种关系。大量的心理学和教育学实验研究表明,亲子关系对个体心理健康、人格发展以及行为表现、认知发展等方面有重要的影响。良好的亲子关系能够有效地促进父母和子女间相互的认识和理解,直接影响到儿童自我概念的建立、个性的健康发展,以及避免心理行为问题的产生等。不良的亲子关系会影响儿童、青少年时期的同伴关系、行为问题和学业成绩,甚至导致儿童成年后的各种攻击或者犯罪行为。关注习得性无助的高三学生——埃蒙斯与自我较量的启示
摘要：男子50m步枪3种姿势决赛,埃蒙斯为雪耻而来。四年前在雅典奥运会上,距离冠军仅一步之遥的埃蒙斯竟然在最后一枪脱靶,从而与冠军无缘。2008年北京奥运会埃蒙斯踌躇满志。然而事实却是那么残酷,一直遥遥领先、胜券在握的埃蒙斯竟然在最后一枪只打出了4.4环,冠军再次拱手相让,埃蒙斯仅获第四。在为埃蒙斯扼腕叹息之余,不禁引发了我们更多的思考——为什么埃蒙斯会如此倒霉？赛后接受记者采访的埃蒙斯道出了原委：埃蒙斯在参赛前一直给自己反复暗示：＂不可以再上演上届的惨痛悲剧了!＂不承想这样的消极暗示竟然成真了。中美学前儿童多动问题比较研究
摘要：学前儿童的多动问题是很常见的儿童行为问题,造成儿童多动的原因多种多样。多动也不能和多动症画上等号。不同文化的教养方式会对儿童的学前行为产生不同的影响,家庭的完整性和宠物陪伴也可能与学前儿童多动相关联。本研究通过对中美儿童进行多种维度上的比较,希望能发现导致学前儿童多动问题的影响因素,为学前儿童的教育和儿童多动症的预防给出一些启示。意象对话技术与职业咨询相融合
摘要：本研究对意象对话技术和职业咨询的内涵及特点进行了介绍,研究重点是介绍两者相融和的原因以及应用。旨在通过对他们的简单介绍,使人了解二者结合的必然性和必要性及意象对话技术和职业咨询自身都在不断地完善与发展的特性。1意象对话1.1意象对话技术的创立：意象对话技术是由国内心理咨询.