中学生自我意识与心理弹性关系研究
摘要：为了探讨自我意识与心理弹性的关系,本研究采用《青少年自我意识量表》和《心理弹性量表》对261名中学生进行调查研究。结果显示：男生的体貌评价分数及自尊感分数高于女生。独生子女的能力评价分数高于非独生子女。自我意识中的体貌评价、社交评价、品德评价、自尊感、满足感、自觉性、自制力、监控性以及自我意识总分都与心理弹性呈正相关。思想政治教育环境论阈下案例教学法的运用与思考——以《马克思主义基本原理概论》课为例
摘要：在社会经济转型的背景下,我国思想政治教育环境产生了一系列的变化,直接影响着思想政治教育活动的开展。通过分析思想政治教育环境变迁下马克思主义理论课存在的困境,进而在教育环境变迁背景下提出改善和优化马克思主义理论课的建议,即积极探索和采用案例教学法。教学案例如何占有和选择、案例选取应遵循什么原则,对思想政治教育环境进行什么样的反思等,这些都是应当加以研究的问题。本科专科学生心理危机应激应对方式差异性比较
摘要：目的探讨本专科学生在面对心理危机事件时应激应对方式的相关性。方法采用《大学生应激应对问卷》对一、二年级和毕业班544名本专科学生进行了问卷调查。结果本专科一、二年级学生在心理危机应激应对方式和独立设置的求助心理咨询室题目上差异无统计学意义,但毕业班本专科学生在5个因子和独立设置的求助心理咨询室题目上差异有统计学意义。结论专科生在面对心理危机事件时,更趋向于采用成熟的心理危机防御方式,而本科生则更趋向于采用混合型和不成熟的心理危机防御方式,特别是在毕业班学生中表现的更为突出。大学生不合理信念探究及相关应对策略
摘要：通过对学生合理的自我分析以及不合理信念的自我测试结果的分析,发现大学生存在着人际交往、情感处理、人格偏差等问题,存在着比较突出的不合理信念。文章探讨了大学生存在的心理健康问题,并运用认知、行为训练、短期焦点、叙事、精神分析等心理理论和咨询技术帮助大学生走出心理误区,对大学生心理健康教育的方法做出了探索。大学生自我效能感与考试焦虑的相关性研究
摘要：目的调查大学生自我效能感、考试焦虑的现状及关系,为心理健康教育提供依据。方法采用一般自我效感量表和考试焦虑调查表,对382名大学生进行测量。结果①大学生自我效能感在性别、学历、专业、学生干部上差异均差异有统计学意义。②女大学生在情绪上的焦虑水平显著高于男大学生,独生子女的大学生在考试中的忧虑水平显著高于非独生子女的大学生。③大学生的自我效能感与考试焦虑呈显著负相关。结论自我效能感是影响大学生考试焦虑的重要因素,通过提高自我效能感水平可以减轻大学生的考试焦虑。我国西北地区中小学教师情绪工作的现状调查
摘要：本研究主要目的是了解我国西北地区中小学教师的情绪工作特点和现状,分析不同性别、教龄、城乡环境等教师的情绪工作的特点及差异,为提高教学质量、师资培训等方面开拓新的视野。济南市初中生道德脱离分析
摘要：目的探讨初中生道德脱离的发展特点。方法选取济南市某初中287名学生,使用Bandura等编制的《道德脱离量表》（MDS）测查道德脱离。结果①道德脱离的性别差异有统计学意义,男生的道德理由、委婉表达、有利比较、歪曲结果、非人性化得分和道德脱离总分均高于女生。②初一、初二男生的道德理由得分显著高于女生,而初三男生的道德理由得分与女生的道德理由得分差异无统计学意义,道德脱离总分及其他因子得分均不存在年级差异。③道德脱离与家庭社会、经济地位无关。结论 MDS适用于中国儿童,初中生道德脱离存在性别差异。当代大学生的归因方式及归因训练研究
摘要：本研究采用大学生归因方式问卷,共抽取了170名在校大学生,研究当代大学生在正性事件及负性事件上的归因特点,结果表明：大学生在对正性事件归因时,倾向于做出内在的、整体的、持久的归因;在对负性事件归因时,倾向于做出内在的、局部的、暂时的归因。提出了归因训练的有效措施。内隐民族刻板印象研究进展
摘要：本文通过回顾近年来在社会认知领域内的刻板印象的研究进展,以内隐刻板印象为主线,探讨了它的具体分类和主要研究方法,其中尤以内隐联想测验（IAT）和刻板解释偏差（SEB）方法为主。着重论述了目前民族刻板印象和内隐民族刻板印象的研究现状：①内隐化的民族刻板印象的确存在;②青少年的民族刻板印象是多维的,并有年级差异;游戏在中等职业学校心理健康教育教学中的应用
摘要：自古以来,游戏就是一种可以使人获得满足的活动,爱玩游戏是人类的天性。在游戏中,人们可以放松心灵,做情感的沟通。然而在今天激烈的社会竞争之下,面对着家长、学校、社会的多重压力,许多中等职业学校学生只顾埋头学习,远离了游戏,不敢玩也不会玩。结果,缺少了游戏的学习,中学生校园对抗性体育运动攻击行为的研究
摘要：本研究运用文献资料法、逻辑分析法对中学生对抗性体育运动攻击行为进行研究,对中学生对抗性体育运动攻击行为的特征、类型及影响因素进行分析。影响中学生对抗性体育运动攻击行为的因素从主观因素和客观因素两个角度进行分析,得出结论。高等师范学校新生成就动机与时间管理倾向的关系研究
摘要：时间管理倾向是个体在对待时间的功能和价值上,在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征,也是一种多维度多层次的人格特征[1]。成就动机是个体通过自身努力而希望达到某种预期目标,进而追求成功的一种需要或者驱力,其主要内涵是行为的目的性、主动性和坚持性[2]。军校大学生恋爱历程的质化分析报告
摘要：根据艾里克森的人格心发展理论,18~25岁成年初期的主要任务是学习与他人建立亲密关系,形成爱的品质,笔者认为爱情关系的建立与维护是其中非常重要的内容。同年龄阶段的军校大学生和普通高校大学生相比,对亲密关系的学习更容易受到忽视,“实习生联合会”模式在基层医院教学管理中的应用体会
摘要：基层医院实习生来自不同院校,分设临床、护理、检验、放射、中医、康复、口腔等多个专业,为了便于管理,提高教学管理质量,我院自2009年开始成立了＂实习生联合会＂,取得了较好的教学管理效果。本研究就＂实习生联合会＂在我院教学高等职业院校学生职业生涯规划的研究与对策
摘要：高等职业院校学生在大学校园生活学习阶段通过对自身和外部环境的了解,确定学习计划、发展计划;确定职业方向、职业目标,选择职业道路,为实现职业生涯规划目标而制定行动方案,可以增强发展的目的性与计划性,教师教学风格与学生学习风格和谐分析
摘要：教师的教学风格和学生的学习风格在教与学的过程中是相互作用、相互影响的。这种相互作用和影响在教师的教学风格与学生的学习风格之间体现得更复杂、更具多层面性。教师教学风格与学生学习风格的和谐,能促进学生学习风格向多样化发展,中小学心理危机干预机制探析
摘要：中小学生正处于身心发展的关键时期,随着生理和心理的发育,竞争压力的增大,社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际关系和自我认识等方面都可能会遇到或产生各种心理问题,如不及时解决,将会对他们的成长产生不良影响,严重的还会使学生产生行为障碍和人格缺陷,拓宽心理问题疏导思路 促进大学生和谐发展
摘要：大学生和谐发展是指大学生个体和群体在身体发育、人格形成、心理成熟、技能培养等方面实现全面协调的共同发展。近年来,大学生面临的心理压力普遍加大,引发的心理问题逐渐增多,严重影响了大学生的和谐发展。为此,应该拓宽心理问题的疏导思路,提高大学生的心理健康水平,