校园心理杂志 省级期刊

校园心理 2011年第06期杂志 文档列表

校园心理杂志专论

精神疾病的诊断和治疗363-364

摘要：精神疾病又称精神障碍（mental disorder），有一定的范围，患者与健康人之间应该有明确的界限，但由于健康人各有不同的性格、习惯、爱好、思想方法、宗教信仰以及世界观等，并且受到性别、年龄、周围环境、个人经历和文化程度等的影响，精神状态和行为表现差异很大，必然会出现各种情绪、思维和意志等改变。

校园心理杂志论著

大学生中学生希望与幸福感比较研究365-368

摘要：目的探索大学生、中学生希望与幸福感之间的相关关系并进行比较。方法研究运用《成人性情量表》、《中学生希望特质量表》和《综合幸福问卷》对307名大学生和中学生进行问卷调查。结果①大学生与中学生的希望感水平与幸福感水平较高；②大学生与中学生在希望动力思维、幸福感正性情感和利他行为维度上差异有统计学意义；③希望与幸福感存在显著正相关，希望对幸福感有良好预测作用。结论大学生、中学生希望与幸福感存在显著相关，希望干预是提升学生幸福感水平的有效途径。

福建高校大学生团体归属感与主观幸福感关系研究369-371

摘要：探讨团体归属感与主观幸福感之间的关系。采用《团体归属感问卷》、《主观幸福感量表》整群抽样调查435名大学生。结果：①团体归属感方面认同程度存在性别差异，男生高于女生；主观幸福感方面，独生子女大学生生活满意度显著高于非独生子女，消极情感存在年级差异，以大三年级得分最高；②团体归属感与主观幸福感间存在显著正相关；③团体归属感对主观幸福感有显著预测作用。大学生团体归属感与主观幸福感之间存在一定程度的相关。

大学生性别一数学刻板印象解释偏差的实验研究372-374

摘要：探究大学生是否存在性别-数学刻板印象的内隐态度。采用刻板解释偏差测量的方法及经典刻板印象的实验程序进行测量。①大学生存在内隐性别一数学刻板印象[t（307）=-8．328，P〈0．05；t（307）=4．462，P〈0．05]；②大学生内隐性别-数学刻板印象差异无统计学意义（t（303）=-0．182，P〉0．05；t（303）=0．338，P〉0．05）。刻板印象解释偏差能较好检测内隐性别一数学刻板印象。

校园心理杂志作者·编者·读者

对来稿中统计学处理的有关要求374-374

摘要：1统计研究设计：应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计（分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究）、实验设计（应交代具体的设计类型，如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等）、临床试验设计（应交代属于第几期临床试验，采用了何种盲法措施等）；主要做法应围绕4个基本原则（重复、随机、对照、均衡）概要说明，尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

校园心理杂志论著

太原市示范高中学生体育锻炼与主观幸福感关系的研究375-378

摘要：进一步考察太原市示范高中学生体育锻炼与主观幸福感的关系，本研究采用了随机抽样的方法，使用陈作松编制的《高中学生主观幸福感量表》，对太原市5所示范高中的学生进行了体育锻炼与主观幸福感水平的调查。通过调查分析发现：①太原市示范高中学生的主观幸福感的总体水平较高，正面隋绪占主导地位；从性别看，女生的正性情绪高于男生，男生的生活满意度、学习满意度、身体满意度的均值大于女生；从年级看，在正性情绪、生活满意度、学习满意度、身体满意度方面高二学生最好。②中等强度、较长时间、较高频率的体育锻炼对太原市示范高中学生主观幸福感的正面影响效果较大。这一研究结果对通过体育锻炼提升高中学生的主观幸福感具有一定的指导意义。

校园心理杂志作者·编者·读者

关于统计学符号使用的说明378-378

摘要：有关统计学符号的使用，请按国家标准GB3358—829《统计名词及符号》规定。样本的算术平均数用小写x,不用大写x，也不用M（以免与中位数M混淆）；

校园心理杂志论著

福建高校大学生团体归属感与人格特征的关系研究379-381

摘要：探讨团体归属感与人格特征之间的关系。采用团体归属感问卷、艾森克人格问卷（EPQ—RSC）整群抽样调查435名大学生。结果：①团体归属感方面，在认同度这一维度差异有统计学意义，男生得分高于女生；在主动参与和认同度上存在专业差异，艺术体育类学生得分高于文理科学生；②人格方面，精神质存在显著性别差异，男生得分高于女生，独生子女外向水平显著高于非独生子女；③团体归属感与人格特征间存在正相关；④人格特征对团体归属感有预测作用。大学生团体归属感与人格特征之间存在相关关系。

团体心理辅导对护理士官学员内外控制性应对方式和防御机制的影响效果研究382-383

摘要：从压力管理的角度探讨团体心理辅导对护理士官学员心理状况的影响，为增强其心理健康水平提供有效的方法。采用自身前后对照的研究方法，选取某院38名护理士官学员作为被试，为其实施10次团体心理辅导活动。团体辅导前后采用内在一外在控制源量表、简易应对方式问卷、防御方式问卷分别对学员施测，使用SPSS11．5统计软件包对数据结果进行配对样本的￡检验。团体心理辅导使护理士官学员的内外控制性因子分、消极应对方式因子分、不成熟防御机制因子分和掩饰性防御机制因子分降低，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论，团体心理辅导提高了护理士官学员应对压力的水平，该方法值得推广使用。

少数民族大学生文化适应的调查研究384-385

摘要：本研究以某市维吾尔族、回族、哈萨克族、东乡族等290名少数民族大学生为研究对象，采用自编文化适应问卷，研究了在该市少数民族大学生文化适应的情况。研究结果发现学生的文化适应程度为中等水平，从各维度的比较发现宗教适应〉人际交往〉生涯发展〉主流文化〉学习适应〉生活适应；文化适应的各维度上男生得分均低于女生；不同年级之间差异有统计学意义，大四学生的适应程度最高。这一结果为了解少数民族学生心理健康状况提供了理论依据。

校园心理杂志调查研究

初中生时间管理倾向的影响因素初步研究386-388

摘要：本研究以福清市音西中学的264名学生为被试，采用黄希庭等编制的《青少年时间管理倾向量表》对影响被试时间管理倾向的基本因素进行探析。结论：①初中学生的时间管理水平不高，其时间监控观受年级的影响很大。②性别对于时间管理倾向及其子维度的影响不大，年级对时间管理倾向及时间价值感、时间效能感的影响亦不大。③时间管理倾向及其各维度受是否独生子女、是否留守儿童的影响较小。

大学生网络依赖团体辅导初探388-390

摘要：本研究采用随机抽样方法，以Young网络依赖诊断量表为工具筛选具有网络依赖倾向的8名大学生进行6次共15h的团体辅导，并通过访谈和后测问卷评估该团体有效，并归纳出认知成分、关爱和接纳以及榜样作用等8项团体辅导疗效因子。

大学生独生子女对父母养老方式选择的调查研究390-391

摘要：随着独生子女父母逐渐步入老年时期，独生子女家庭养老问题引起了社会各界的关注。本研究通过自制的《大学生独生子女对父母养老方式选择的调查研究问卷》对82名大学生独生子女进行调查，通过所得问卷结果，分析影响大学生独生子女对父母养老方式选择的因素，并由此得出性别、家庭和谐度、家庭居住地等是影响大学生独生子女选择父母养老方式的主要因素。

未成年人犯罪诱因调查392-393

摘要：青少年的成长与成才关系着国家与社会未来的发展和走向。当前未成年人犯罪日益严重，引起了社会各界的关注，但是许多研究者仅仅从理论上对未成年人犯罪的现状、原因及预防措施进行了探析。本研究通过实证的方式调查未成年人犯罪的诱因，从而给未成年人教育提供有针对性地指导。

大学生情绪及其表达方式调查研究393-395

摘要：探讨大学生被试2周内体验到的情绪（积极、消极）及情绪表达方式。采用问卷法对36名大学生进行调查，分析统计情绪计数、情绪表达。积极情绪与消极情绪出现次数差异有统计学意义（Z=-2．903，P=0．004）；积极情绪表达、消极情绪表达数量上差异无统计学意义；积极情绪不表达与消极情绪不表达间差异有统计学意义（Z=-2．68，P=0．007）；消极情绪采取消极表达的方式显著多于积极情绪（Z=-3．245，P=0．001）。结论：①大学生消极情绪显著多于积极情绪；②在情绪表达量上差异无统计学意义；③积极情绪不表达与消极情绪不表达差异有统计学意义，对消极情绪采取消极表达的方式也显著多于积极情绪；④需引导大学生更多采用认知重评等积极的情绪调节策略。

校园心理杂志教育心理

学校恐惧症的成因表现与矫治396-397

摘要：学校恐惧症（schoolphobia）指由于存在各种不良的心理因素，使学生害怕上学，害怕学习，害怕学校和教师的相关情境，并且伴有相关的恐惧心理和身心症状。儿童和青少年是学校恐惧症的多发人群。我国心理学工作者通常将学校恐惧症定义为由于某种内因或外因而对学校产生恐惧、厌恶心理，进而对学习产生不感兴趣的心理以及伴随相应的拒绝上学行为。

如何做好中等职业学校的学生心理健康工作398-399

摘要：中等职业学校的学生是一个相对复杂的群体，更是一个需要特别关注的特殊群体。进人中等职业学校的学生通常学习成绩较差，往往不被社会重视，家长对其也很失望。而在校学生年龄一般在14～18岁之间，正处于青春期，这一阶段是学生心理和生理急剧变化的重要时期，同时在校学生绝大部分是寄宿生，第一次离开家人过集体生活，

校园心理杂志社会心理

助人行为的性别差异研究400-401

摘要：助人行为也称利他行为，一个利他的人即使在无利可图或不期待任何回报的情况下，也会关心和帮助他人。助人行为涉及很多种形式，其中包括对他人提供力所能及的不求回报的帮助。这些行为被视为礼貌和恭敬，而在他人眼里，行为发出者也被视为有良好的教养、礼仪和细心的人。