父母教养方式对初中生创造思维的影响：自我概念的中介作用
摘要：采用父母教养方式评价量表、田纳西自我概念量表和托兰斯创造性思维测验（中文版），测量了429名初中生的父母教养方式、自我概念与创造思维，并对其关系进行考察。结果发现：（1）父亲温暖、理解显著正向预测初中生的创造思维，父亲惩罚、严厉显著负向预测初中生的创造思维，母亲教养方式与之呈现出相似的预测模式；（2）自我概念在父亲惩罚、严厉与独创性间起中介作用；（3）在自我概念的三个维度中，只有自我认同在父母温暖、理解／父母惩罚、严厉与创造思维问起中介作用。作者着重探讨了父母惩罚、严厉，自我概念与创造思维的关系以及对父母教养子女的启示。不同科学创造力个体干扰抑制机制的比较
摘要：选取《科学创造力量表》筛选出高、低科学创造力个体各20名，通过完成经典Stroop色字干扰抑制任务，探讨高、低科学创造力的个体抑制机制的差异。结果发现：在Stroop色字任务上，无论是高科学创造力组还是低科学创造力组，都出现了Stroop干扰效应，但低科学创造力组的Stroop效应更明显；高科学创造力组在字色不一致条件下的错误率显著低于低科学创造力组，但是两组被试在Stroop任务反应时上差异不显著。本研究结果提示高科学创造力个体的认知抑制能力强于低科学创造力个体。中德中学教师创造力内隐观跨文化研究
摘要：采用形容词核查表对465位中德两国中学教师关于创造性学生核心特征的内隐观特点进行考察，探讨其是否具有领域特殊性。得到以下结论：中德教师创造力内隐观既存在所有社会人共享的普遍核心特征，也存在自身领域的独特性。中国教师更倾向于将集体主义、幽默感、符合道德成分的“合作性”看作是创造性学生的特征，而德国教师更倾向于将艺术性、个人主义看作是创造性学生的特征。初中生创造性人格与说谎行为的联系：自尊的作用
摘要：创造力一直被普遍视为促进社会与个人进步的积极力量，但对其消极后果却所知甚少。研究从创造力的阴暗面人手，以123名初二学生为被试，探讨了创造性人格与个体说谎行为的联系，并进一步考察了外显／内隐自尊结构在其中发挥的区别性作用。结果表明：（1）初中生的创造性人格与其说谎行为出现的可能性呈显著正相关，为创造力与道德的关系提供了更充分的证据；（2）外显自尊与内隐自尊是两个独立的结构；（3）不同自尊结构组被试创造性人格与说谎行为的相关程度不存在显著差异，自尊结构在创造性人格与说谎行为之间未发现明显的调节作用。评价分类任务中情绪启动效应的若干定理
摘要：评价分类任务中的情绪启动效应有很多现象，如比例效应、反转效应、词频效应。到目前为止，任何一个启动模型均无法解释所有的情绪启动现象，表明现有的模型均有理论不足。为此提出了四条定理，实验一证实了启靶一致RT（一致性期待时）〈启靶不一致RT（不一致性期待时）〈启靶一致RT（不～致性期待时）；实验二证实了“启一靶”反应从快到慢依次是：N（负）-N、P（正）-N、N—P、P—P；实验三证实了在评价分类任务中准确性判断与速度判断出现了实验性分离。使用这些定理可以解释所有的评价分类任务中的情绪启动现象。心理性应激的时间加工进程：来自ERP的证据
摘要：采用有时间压力的算术题目诱发被试的心理性应激体验，并用事件相关电位技术（ERF）探讨心理性应激发生时大脑神经活动的时程变化。行为数据结果发现有时间压力下被试的反应时更短；脑电数据结果发现有时间压力组的容易题目比无时间压力组的容易题目诱发出更大的N1峰值、更长的P2潜伏期和更大的I）300波幅；有时间压力组的困难题目比无时间压力组的困难题目同样诱发出更大的N1峰值、更长的P2潜伏期和更大的P300波幅，但这种组别主效应仅表现在部分电极点上。该研究结果表明心理性应激增加了早期知觉加工的负载，导致知觉加工速度减慢，在信息加工后期阶段需要占用更多的认知资源。字、词的识别加工在中文阅读眼动控制中的作用：来自消失文本方面的证据
摘要：实验采用消失文本范式，操纵注视点上字、词消失单元和呈现时间，探讨字词视觉呈现、字词识别加工对中文阅读眼动过程的影响。结果发现：（1）0ms延迟时间的消失文本均严重影响总阅读时间，其中单字消失、单词消失与双字消失对阅读效率的影响没有差别；各消失条件都导致较多回视次数；相对于其他消失条件，单字消失和双字消失导致较多的再注视词数。（2）120ms延迟时间的消失文本均不影响总阅读时间，但会通过取消部分眼跳的方式导致注视持续时间的增加，字消失单元（单字消失和双字消失）迫使读者取消部分词内再注视眼跳。综合两种延迟时间下各消失文本的数据可见，字识别和词汇识别相互影响，词在中文阅读的词内再注视眼跳选择目标环节起到蕈要作用。图-图干扰范式中语义效应的眼动研究
摘要：采用眼动方法，在图一图干扰范式中探讨了干扰图的频率和语义类型对语义判断的影响。结果发现：（1）语义一致性的主效应显著，与目标图语义一致的干扰图获得的注视时间长于与目标图语义不一致的十扰图，证实了语义干扰效应的存在，与Dell的交互激活模型相吻合。（2）干扰图命名的词汇频率主效应不显著，未发现显著的频率效应，对词汇选择竞争假设提出质疑。汉语儿童英语和汉语语音意识对英语单词认读的作用
摘要：对小学一到三年级81名汉语儿童进行英语、汉语语音意识以及英语单词认读的测试，同时纳入瑞文推理和工作记忆测试作为控制变量，考察英、汉语音意识的不同成分在英语单词认读中的作用。研究结果表明：（1）汉语儿童的英语、汉语语音意识的各个水平与单词认读相关均显著，但不同水平的语音意识对单词认读的影响作用不同。（2）在控制了非言语智力因素和工作记忆的条件下，只有英语、汉语的音位意识对汉语儿童的单词认读具有较强的预测作用。罗夏综合系统的元分析
摘要：为考察罗夏墨迹测验Exner综合系统常模的客观性和准确性，运用元分析的方法，将来自16个国家的18篇罗夏综合系统正常成人的研究结果，与Exner新版常模进行比较。结果显示，在综合系统的全部113个变量中，有23个变量在联合样本与Exner常模间存在显著差异，包括被试的资源、能力、认知水平和人际关系等方面，且均为Exner常模样本结果更加优秀。结论：新版罗夏综合系统常模具有一定的偏差，存在偏好倾向，使用时应注意避免对被试的低估甚至做出假阳性的诊断。语素意识、语音意识和快速命名在学前儿童言语能力发展中的预测作用：来自追踪研究的证据
摘要：为探讨语素意识、语音意识和快速命名三种认知技能对汉语儿童口语词汇、汉字识别和阅读理解等言语能力发展的预测作用，本研究对74名学前儿童进行了一年半的追踪测查，结果发现：（1）学前儿童的各项认知技能和言语能力随时间均有显著提高；（2）在控制了因变量的自回归效应和其他两种认知技能后，语音意识对一年半后的口语词汇成绩仍有独特的解释作用，快速命名能预测一年半后的汉字识别成绩，而语素意识是解释一年半后儿童汉字识别和阅读理解能力发展的重要变量。真实型领导对教师知识分享行为的影响：组织支持感的中介和调节作用
摘要：为了探讨真实型领导、组织支持感和教师知识分享行为的关系，对330个有效教师样本进行研究。结果发现：（1）真实型领导对教师的知识分享行为具有显著的预测作用（β=0．494，P〈0．001）。（2）组织支持感在两者之间具有部分中介作用，间接效应占总效应的44．8％。（3）组织支持感在真实型领导的下属导向、领导特质、诚实不欺和正直无私与知识分享行为的关系中起调节作用，但在循规蹈矩与知识分享行为的关系中的调节作用不显著。大学生的恋爱宽恕：问卷编制与特点研究
摘要：为编制大学生恋爱宽恕问卷并对大学生恋爱宽恕的特点进行研究，采用自编初始问卷对上海某高校的213名在校大学生进行预测，利用完善后的正式问卷对上海和南京两地的556名在校大学生展开正式施测，通过项目分析、探索性因素分析、相关分析、信效度分析等方法对数据进行处理，并利用编制的问卷对大学生的恋爱宽恕特点进行研究。结果显示：（1）编制的《大学生恋爱宽恕问卷》包含报复、回避、宽恕和消极沉思四个维度，可以解释方差总变异的69．08％；（2）内部一致性系数、分半信度、重测信度、结构效度和外部效度均显示编制的问卷具有良好的信效度指标；（3）编制的问卷能够较好地契合宽恕的定义；（4）大学生恋爱宽恕存在性别差异，其中女大学生的宽恕倾向高于男生；（5）面对恋爱中的伤害，中国大学生更多地采用消极深思的应对方式，而较少采用报复的方式。可见，大学生恋爱宽恕问卷信效度均达到了测量学的要求，中国大学生的恋爱宽恕与西方有所不同。大学生快乐水平问卷的编制及信效度检验
摘要：通过文献综述、理论分析、开放式问卷调查，建构快乐的理论模型并编制大学生快乐水平问卷。对预试结果（n=366）进行项目分析、探索性因素分析筛选条目得到正式问卷，选取8所高校的1200名大学生进行正式施测，最终形成19个项目的大学生快乐水平问卷。问卷包括认知性快乐、情绪性快乐和行为性快乐三个因子；各分量表及问卷的Cronbach“系数、Guttman分半信度、重测信度都达到了显著性水平；验证性因素分析结果表明大学生快乐水平问卷结果合理，模型拟合较好。该问卷具有良好的信效度，可用于测量大学生快乐水平。夫妻价值观相似性、沟通模式与婚姻质量的关系
摘要：夫妻相似性和婚姻质量的关系一直是婚姻适应研究领域关注的重要课题，然而至今并没有得到一致的结论，而且两者间的作用机制也没有得到充分探讨。为此，从澳门选取132对夫妻，采用夫妻独立作答的方式，对他们的价值观，沟通模式和婚姻适应进行测查，以探讨夫妻价值观的相似性和差异，以及沟通在夫妻价值观相似性和婚姻质量两者关系间的作用。经t检验、阶层内相关和结构方差模型分析，结果发现：（1）夫妻在价值观方面存在相似性，其实夫妻的相似性明显多于随机配对的夫妻；也存在差异，其中丈夫比妻子更看重权力和成就；（2）丈夫报告的双方回避沟通明显多于妻子，但其报告的婚姻满意度和情感表达明显好于妻子；（3）研究不仅验证了以往研究结果，即夫妻越相似，其婚姻质量就越高，而且进一步发现这种关系通过沟通起作用。最后，研究得出结论，伴侣选择应是相似和互补结合的产物，而沟通是夫妻关系的基石。心理干预对轻中度脑瘫儿童综合功能和生活质量的影响
摘要：采用对照组和干预组前测、后测设计，对80名脑瘫儿童的综合功能和生活质量进行了测量，分析了心理干预对脑瘫儿童康复疗效的影响。结果表明：（1）四组脑瘫儿童后测综合功能评定效果存在显著差异。（2）生活质量问卷中，在使用特殊器具感觉维度上，四个组别间的追踪水平逐级显著递增；在对疼痛和困扰感觉维度上，四个组别问的后测水平、追踪水平均逐级显著递减；在其它四个维度上，四个组别间的后测水平、追踪水平均逐级显著递增。（3）在使用特殊器具感觉维度上，三个干预组内的追踪水平显著高于前测和后测水平；在对疼痛和困扰感觉维度上，一个干预组内的前测、后测和追踪水平均呈逐级显著递减趋势；在其它四个维度上，三个干预组内的前测、后测和追踪水平均逐级显著递增。干预组比对照组能显著提升脑瘫患儿的综合功能和生活质量。动态决策模型下情绪对风险决策的影响
摘要：通过静态一动态决策模型的创设，考察了不同构造情境下心境、即时性诱发情绪对风险决策行为的影响。实验结果表明：（1）静态决策模型和动态决策模型下风险决策行为有着显著不同，相对于静态决策，动态决策模型下被试的风险决策行为更显保守；（2）不同心境在静态一动态决策模型下对风险决策行为的影响不同；（3）诱发情绪在动态决策模型中能对风险决策行为产生影响，恐惧情绪促使被试在动态决策中趋于保守。工作场所排斥后的应对：期望和效价的作用
摘要：基于期望一效价理论探讨了期望（关系修复可能性）和效价（关系重要性）对工作场所排斥后应对行为的影响。研究1采取回忆范式证实了遭遇工作场所排斥后个体将以积极、消极或不作为行为进行应对，而期望和效价对应对行为有显著预测作用；研究2在研究1基础上，通过情境问卷对期望和效价进行操纵，进一步验证了期望、效价与应对行为之间的因果关系，即关系修复可能性越大、关系越重要，个体越倾向以积极而非消极行为进行应对。