心理研究杂志 CSSCI南大期刊

心理研究 2018年第02期杂志 文档列表

心理研究杂志理论论坛

“具身认知”专题研究——具身认知一体论：二元还是一元？99-105

摘要：笛卡尔用普遍怀疑的思想论证心灵的存在．心灵与身体独立的思想成为二元论的哲学基础。斯宾诺莎试图以实体一元论消除身心两难的问题。传统认知中非具身的符号表征研究范式深受二元论的影响，一元论最终导向了唯物与唯心的斗争。身心关系的最适切的哲学思想在具身认知的一体论中显现：具身一嵌入的认知模式受海德格尔“在世存在”的影响，梅洛一庞蒂的具身性现象学主张鲜活的肉身是知觉的主体。具身认知的一体论介于二元论与一元论之间，强调身体和环境在认知中的关键作用：既不受制于身心独立的桎梏．也不深陷把万物归为某种本原的囹圄。

温和具身认知的产生与发展106-112

摘要：传统认知把认知视为凌驾于身体的＂无身＂认知备受质疑,以具身性和情境性为核心的具身认知逐渐成为了认知科学研究的热点。对于心智的具身性问题,形成了＂激进具身派＂和＂温和具身派＂两足鼎立之势。激进具身认知观更多是一种哲学意义上的思考,缺乏解释性语言。反观温和具身认知观,它提出的理论解释如身体图式表征、具身机能主义,既保留了计算表征,又在一定程度上弥补了传统认知科学的不足,无疑是对传统认知科学的传承和发展。

赫布学习、镜像神经元与情绪理解113-118

摘要：情绪理解是指个体对他人的情绪以及与情绪相关的身体语言的理解。通过情绪理解个体可以掌握他人的意图,理解他人的感受,从而更好地完成社会化。关于情绪理解的理论解释主要分为两派,理论论认为我们是通过自身心理结构去理解他人的心理状态包括情绪状态,模拟论则认为个体通过自身身体结构映射他人动作从而理解他人情绪。模拟论的前提假设是人类具有能够模拟他人情绪功能的神经系统,镜像神经系统。但是关于镜像神经元的产生,以及模拟的过程是自动化的还是意识控制的,人类如何能将第三人称视角观察经验转化为第一人称下的理解,情绪理解的理论等问题存在较大争议。本文试图梳理前人研究,构建一个以镜像神经系统为基础的情绪理解模型。

手势促进语言的理解与学习：具身认知的视角119-123

摘要：具身认知理论中＂身体经验＂是个体认识世界的重要途径。近年来,作为身体姿势的重要组成部分的手势受到研究者们的关注,手势的使用激活了大脑的运动系统,并促进了语义加工过程。同时,手势的自我导向功能在个体认知过程中通过激活、操作、包装、探索等方式发挥作用。本文旨在梳理具身认知视角下手势对语言理解与学习的影响,特别是结合当前认知神经科学研究方法分析其影响机制,并思考未来研究方向。

心理研究杂志基础研究

语言持续激活惯性对汉英双语切换代价的影响124-129

摘要：采用图片命名任务考察汉英双语者语言产生过程中语码切换代价及影响因素。实验一汉语双语语言持续激活惯性相同,发现汉语、英语都出现切换代价,且汉语切换代价显著大于英语切换代价;实验二分别改变汉英双语持续激活惯性,汉语语言持续激活惯性强的条件下,英语切换代价显著大于汉语的切换代价,英语语言持续激活惯性强的条件下,汉英双语的切换代价差异不显著。这表明,语言持续激活惯性是汉英语码切换代价的重要影响因素。

视觉外部动作与动词的情绪一致性效应研究130-135

摘要：本研究旨在通过实验探讨视觉外部动作与动词效价的情绪一致性对词汇加工的影响。实验采用2（动词效价：正性和负性）×2（动作类型：愉快和悲伤）的实验设计,以38名本科生为被试,以不同效价的汉语双字动词与情绪性动作图片作为刺激材料。结果发现,动作图片与动词效价情绪一致时能够促进动词加工,两者不一致则抑制动词加工。本研究结果从视觉外部动作的新角度支持了情绪一致性效应存在,为知觉符号理论提供了新证据。

认知风格和策略在Linda问题解决中的作用136-140

摘要：Linda问题是合取谬误的代表性问题,增加一项＂Linda是全人类中的一员＂可以降低＂谬误＂水平。使用理性经验清单探讨个体理性—经验认知风格和策略在增加一题Linda问题解决中所起的作用。结果发现不同认知风格者在Linda问题解决中不存在显著差异,＂合取谬误＂水平降低主要受解决该问题所用策略影响,而认知风格影响个体的策略选择。

编码任务及情绪效价对来源记忆提取的影响141-146

摘要：采用来源记忆多键范式,试图探讨在使用情绪刺激的条件下,不同性质编码任务对来源提取的影响。学习阶段,向被试呈现中性项目和不同情绪效价的背景图片,并要求完成匹配判断和大小判断两种编码任务;测验阶段,仅呈现项目图片,要求被试完成四种按键判断：旧图且背景为中性,旧图且背景为正性,旧图且背景为负性,新图。结果发现：在编码任务中,匹配判断比大小判断所需反应时显著更长;在提取过程中,匹配任务下的来源正确率比大小任务的来源正确率显著更低,匹配任务下负性背景的来源错误率比大小任务的更高;在匹配任务中,中性背景下的来源正确率显著高于正性和负性背景下的正确率,负性背景下的来源错误率比中性和正性背景下的更高。由此可见,编码任务对来源信息提取的影响受情绪因素的调节,并在正确提取来源和错误提取来源两种情况下表现不同。

心理研究杂志应用研究

权力感与时间折扣的关系：未来定向的中介作用147-153

摘要：本研究通过操纵被试的权力感,同时使用时间折扣范式和问卷调查法,探究权力与时间折扣的关系,以及未来定向在其中的中介作用。结果发现：（1）本实验对权力的操纵是有效的,高权力组被试的权力感得分显著高于低权力组被试;（2）权力感、未来定向、时间折扣（贴现因子）存在显著的两两正相关;（3）个体的权力感会通过未来定向的完全中介作用间接影响时间折扣程度,即权力感越高的被试,未来定向越强,贴现因子得分越高,时间折扣程度越小,更愿意接受延迟满足。

特质感情量表的修订154-159

摘要：目的：对Floyd等人编制的特质感情量表（TAS）进行中文版翻译和修订,并检验其信效度。方法：采用翻译后的中文初始量表对139名大学生进行初测,对数据进行探索性因素分析和项目筛选后,形成正式量表对390名大学生进行调查,采用验证性因素分析等方法验证其信效度。结果：根据探索性因素分析的结果,综合考虑项目临界比率值、题—总相关及项目内容,保留13个项目,得到由感情表达、感情接收和总体评价3个维度构成的中文版特质感情量表,验证性因素分析显示数据拟合良好（GFI=0.92,CFI=0.96,RMSEA=0.09）;总量表的内部一致性系数为0.86,3个月之后的重测信度为0.73,3个维度的α系数分别为0.85、0.82、0.68;同时发现,特质感情总体及各个维度在是否独生上无显著差异,而在性别和是否有恋爱经历上有显著差异。结论 ：修订后的中文版特质感情量表具有良好的信度和效度,可以用于大学生的特质感情测量。

幼儿加工听觉呈现词时的音、义偏向和效价偏向160-165

摘要：本研究基于听觉呈现词语存在语音和语义两条语言线索的事实,试图探讨5~6岁幼儿加工听觉呈现的词语时,可能表现出来的音、义偏向和效价偏向。实验1中,听觉词为积极的高兴和消极的生气情绪语音分别朗读的中性词。实验2中,听觉词为音、义线索效价相反的情绪词。结果发现：（1）5~6岁幼儿显著倾向于按积极语音线索判断听觉词的情绪效价;（2）无论音、义线索情绪效价相反与否,女性幼儿都倾向于按语音线索来判断;（3）当音、义线索效价相反时,男性幼儿在消极语音条件下存在按积极语义线索判断听觉词效价的倾向。结果表明：5~6岁幼儿在加工听觉呈现词时,存在音、义偏向和效价偏向,且受到被试性别因素的调节。

惩罚对合作的影响：形式、机制及边界条件166-172

摘要：如何有效地制止搭便车现象,这是合作领域研究中重要的问题。许多研究者对此提出了一些解决方法,惩罚制裁的引入便是其中之一。文章全面梳理了惩罚和合作的相关文献,介绍了三种主要的惩罚形式,即同伴惩罚、集中惩罚和第三方惩罚,对其如何促进合作进行了分析讨论,总结出影响惩罚有效性的边界条件,探讨了惩罚的有效替代机制,从而为进一步研究惩罚与合作间的关系提供参考,以引入更有效的刺激因素制止或减弱搭便车现象,促进合作。

心理研究杂志学校心理研究

领悟社会支持对大学生创业意向的影响：多重中介效应分析173-177

摘要：领悟社会支持能有效预测大学生的创业意向,但其影响机制尚不清楚。采用领悟社会支持量表、积极心理资本问卷、创业态度量表和创业意向量表调查448名大学生,运用偏差校正的Bootstrap方法探索大学生心理资本和创业态度在领悟社会支持与创业意向之间的多重中介效应。结果表明：（1）心理资本在领悟社会支持和创业意向之间起中介作用;（2）创业态度在心理资本和创业意向之间起中介作用,心理资本与创业态度在领悟社会支持与创业意向之间起链式中介作用;（3）创业态度在领悟社会支持和创业意向之间起中介作用。

青少年心理安宁感量表学习背景版在中国青少年群体中的信效度初步验证178-182

摘要：为了评估青少年心理安宁感量表（EPOCH）学习背景中文版在我国青少年群体中的信效度,采用EPOCH学习背景中文版对417名中、小学生进行了测查,验证EPOCH量表的因子结构和信效度。为了进一步检验问卷的质量,在1759名中、小学生中进行了验证。结果发现：（1）EPOCH量表的结构效度良好（χ^2/df=2.682,NFI=0.755,IFI=0.831,TLI=0.815,CFI=0.830,RMSEA=0.064）;（2）EPOCH各分量表的内部一致性信度在0.873~0.926之间;（3）验证的各分量表内部一致性信度在0.870~0.923之间,所有验证性指标均达到合格标准,量表结构效度良好;（4）重点校学生在各分维度上的得分均显著高于一般校学生,女生在坚韧性和乐群性上的得分均显著高于男生,随着年级的逐渐升高学生在各分维度上的得分显著降低。

中学生自信与未来受教育取向的关系：学校联结的中介作用183-189

摘要：为了探讨中学生自信与未来受教育取向的关系以及学校联结的中介作用,采用未来取向问卷、学校联结问卷和青年学生自信问卷对412名中学生进行了测查。结果显示,总体自信与学校联结,总体自信与未来受教育取向,学校联结与未来受教育取向均存在正相关;学校联结在总体自信与未来受教育取向之间存在显著的部分中介效应;学校联结在成就自信与未来受教育取向,品质自信与未来受教育取向之间也存在显著的部分中介效应。中学生的学校联结既是总体自信与未来受教育取向之间的中介变量,也是成就自信与未来受教育取向之间、品质自信与未来受教育取向之间的中介变量。

心理研究杂志书评

对传统养生心理思想的现代探索——评汪凤炎教授《中国养生心理学思想史》190-192

摘要：从1879年算起,作为一门独立学科,心理学只有一个短暂的历史。中国现代心理学的历史就更短暂,因为中国心理学界一般认为,中国现代心理学诞生于1917年至1922年之间（陈永明等,2001）。不过,心理学思想源远流长。并且,由于中西方不同文化背景的差异,西方心理学至今仍无法准确诠释中国人的心理与行为。所以,早在西方心理学传入中国之初,中国的先进知识分子,如费孝通、梁漱溟等就对国人完全模仿西方心理学的做法提出过批评。