再谈检验“水稻理论”
摘要：＂水稻理论＂认为,中国长江以南种植水稻的历史造就了水稻文化,从而塑了南方人的相互依赖性,而长江以北种植小麦的历史造就了小麦文化,从而塑造了北方人的独立性。＂水稻理论＂的提出,打破了东西方对比研究中把中国文化当作单一文化的思想框框,开辟了一条研究中国文化的新思路。中国心理学家应当抓住＂水稻理论＂提出的契机,深入研究我国不同文化下的人群,以加深对中国文化差别的认识,加深对中国人的认识。智障儿童情绪理解能力的研究进展
摘要：智力障碍儿童指在智力功能、适应性行为及社会性交往方面存在限制性障碍的儿童。智障儿童的情绪理解能力对其社会性发展起着关键性的作用,且日益成为儿童及教育发展心理学的研究热点。本文通过对比正常儿童情绪理解能力的发展特征,综合了智障儿童情绪理解能力的相关研究,总结了智障儿童在情绪理解能力上的基本特点及规律,最后对智障儿童情绪理解能力的研究中存在的问题进行了总结与展望。成人创造性探索的阈下安全启动效应
摘要：使用问卷法和实验法,以90名18~26岁大学生为样本,探讨了依恋阈下安全启动下成人的创造性探索。结果发现：（1）阈下安全启动与非安全启动下成人的创造性探索存在显著差异;（2）阈下安全启动对成人创造性探索的积极影响独立于依恋安全水平;（3）依恋对象的图片能够启动安全基模中积极的情绪成分,进而扩散到创造性探索任务上。研究表明,阈下安全启动能够促进成人的创造性探索,情绪是启动效应产生的原因之一。情绪如何影响道德判断：完全差异化的观点
摘要：当人们面对一个社会现象或道德事件时,不论这个事件是否与自己有关,都会做出自己的评判,或者赞扬或者谴责。这种道德判断过程中,情绪有着至关重要的影响,甚至比道德理性的作用更加直接。基于以往的研究,本文总结提出,情绪对道德判断的影响会遵循特定的规律：每一种情绪都会特异性地影响某一领域的道德判断,这一规律可以归纳为情绪影响道德判断的完全差异化的观点。完全差异化现象的底层心理机制可能是进化的塑造,具体的实现机制则是文化的隐喻和具身的记忆。然而,完全差异化的观点目前仍存在对积极正性情绪探讨较少,研究方法存在争议,情绪本身界定不清以及内部心理机制上认识模糊等问题。积极情绪对自我损耗下自我控制的影响
摘要：基于自我控制资源模型,采用双任务实验范式,考察不同性质情绪和不同强度积极情绪对自我损耗下自我控制的影响。实验一发现,自我损耗条件下,中性情绪组在自我控制任务中的错误抑制率显著高于积极情绪组;积极情绪下,损耗组和控制组在自我控制任务中的错误抑制率无明显差异。实验二发现,低趋近动机积极情绪组在自我控制任务中的反应时和错误抑制率均明显低于控制组,高趋近动机积极情绪组的反应时和错误抑制率与控制组、低趋组无明显差异。实验一表明,积极情绪能补偿自我损耗,促进自我控制。实验二表明,低趋近动机积极情绪促进自我控制,高趋近动机积极情绪对自我控制无明显作用。参照性交流学习与选择性注意的不平衡性
摘要：采用参照性交流研究范式,通过功能预测和维度选择任务,探查参照性交流学习与选择性注意的不平衡性。结果发现：（1）参照性交流学习成绩随关系复杂性的提高而极其显著降低,而维度选择整体结果不受关系复杂性的影响。（2）关系复杂性较低材料下有关维度选择结果极其显著优于较高和高两种材料,无关维度的选择结果则不受关系复杂性的影响。结果表明,参照性交流学习和选择性注意间存在不平衡性,不平衡性受到学习材料关系复杂性的影响。网络表情图片阈下情绪启动对认知偏向的影响
摘要：采用某即时通信软件中的表情图片为实验材料,考察网络表情图片的阈下情绪启动效应。实验为单因素被试内设计,自变量为网络表情图片的情绪效价（正性、中性、负性）,因变量为被试对中性靶刺激的判断偏向和反应时。结果表明,阈下呈现网络表情图片对被试的认知偏向产生了显著影响,在正性情绪启动后被试倾向于将中性靶刺激判断为正性,在负性情绪启动后被试倾向于将中性靶刺激判断为负性。青少年乐观的因素结构及特点分析
摘要：探讨青少年乐观的因素结构,在文献回顾和现有量表的基础上编制青少年乐观量表并进行验证,然后分析青少年乐观的现状和特点。结果表明,青少年乐观量表包括乐观主义、悲观主义和自我效能乐观三个因子,青少年乐观量表具有较为理想的心理测量学指标。人口统计学变量分析发现,不同性别、年级、父母文化程度以及生源地的青少年乐观分数存在显著差异。高校教师胜任力研究的专业化进路
摘要：文章从胜任力概念入手,论证了高校教师胜任力研究必然采取专业化的概念取向。高校教师作为一种职业满足了专业化特征全部要求,同时,提升高校教师的专业化水平是整个社会发展的要求。文章通过分析专业化进程的三个阶段,最终提出以个人主动的专业化发展作为高校教师专业化胜任力概念的构成标准,并以此倡导高校教师胜任力研究应该选择的专业化进路。组织承诺对高校教师工作倦怠与工作满意度的影响
摘要：为了探析组织承诺对高校教师工作倦怠与工作满意度的影响,选取505名高校教师进行问卷测查,结果发现：高校教师组织承诺水平处于中等偏上,交换承诺得分最低;组织承诺存在性别、教龄、职称、学历差异,应重点关注男性、教龄6~10年、高职称、高学历的教师群体;组织承诺各维度与工作倦怠各因子呈显著性负相关,与工作满意度呈显著性正相关,且进入对工作倦怠及工作满意度的回归方程。被动还是主动：反应性与前摄性反生产行为解析
摘要：在以往研究的基础上,对反应性和前摄性反生产行为进行了解析。反应性反生产行为是个体被动的故意行为,比较公开、激进,具有明显的行为指向;前摄性反生产行为是个体主动的故意行为,比较隐蔽、理性,行为对象不明确。触发类因素和/或内在控制类因素通过表达性动机对反应性反生产行为产生影响,而机会类因素和/或倾向类因素通过工具性动机对前摄性反生产行为产生影响。两类反生产行为对组织、员工个人都具有消极和积极影响,但存在一定的差异,组织针对两类反生产行为的管理策略也应该不同。中德大学生智慧隐含概念的跨文化研究
摘要：采用自编里克特式问卷对411名中国大学生和420名德国大学生进行了智慧隐含概念的调查,经过探索性因素分析、验证性因素分析和结构方程模型多群组分析后,结果显示：（1）中德大学生的智慧隐含概念都包括了＂善为人＂与＂会处事＂两方面的内容,可分为人际态度、行为特点、性格特点、人际能力和广博灵变性共5个部分;（2）＂甜葡萄＂效应使得中国大学生相对更重视＂行为特点＂因素,德国大学生相对更重视＂广博灵变性＂因素;（3）两国大学生在某些项目的相对影响力上有明显区别。挫折情境对不同心理弹性大学生情绪的影响：积极音乐的作用
摘要：为考察心理弹性、积极音乐在挫折情境对大学生情绪影响中的作用,采用2（心理弹性：高、低）×3（情境：无挫折、无音乐背景挫折情境、有积极音乐背景挫折情境）的两因素混合实验设计对60名大学生被试进行研究。结果表明：（1）高心理弹性大学生的积极情绪自评分数显著高于低心理弹性大学生;（2）无音乐背景挫折情境下大学生的积极情绪自评分数显著低于无挫折情境和有积极音乐背景挫折情境下的大学生;（3）无音乐背景挫折情境下大学生的消极情绪自评分数显著高于无挫折情境和有积极音乐背景挫折情境下的大学生。研究结果证明积极音乐能够有效地缓解挫折情境对不同心理弹性大学生的情绪影响。电大学生目标内容与主观幸福感的关系：自我效能感的中介作用
摘要：采用主观幸福感量表、一般自我效能感量表、欲望指数量表对电大644名大学生进行施测,考察大学生个人目标内容对主观幸福感的影响以及自我效能感在其中所起的中介作用。结果发现：（1）内在目标与积极情感、主观幸福感总分显著正相关,与消极情感显著负相关,而外在目标与主观幸福感相关不显著;（2）自我效能感与生活满意度、积极情感显著正相关,与消极情感显著负相关。同时,自我效能感在内在目标与主观幸福感之间起着部分中介作用。结论：内在目标部分通过自我效能感影响主观幸福感。《心理研究》稿约
摘要：本刊为河南大学主管主办，国内外公开发行的学术性双月刊。 1投稿要求 必须同时通过邮局寄送书面稿到编辑部和通过Email发送到xinliyj@henu．edu．cn各一份。来稿请用Microsoftword软件编辑和保存。具体如下： 1．1书面稿请采用打印稿（1．5倍行距，A4纸）。